數(shù)學人教版五年級下冊同分母分數(shù)加減法.docx

人教版五年級數(shù)學下冊同分母分數(shù)加減法教學設(shè)計教學目標： 1、使學生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習題。 2、利用所學的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生知識的應用能力。 3、通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，增強學好數(shù)學的愿望和信心。 教學重點：理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。 教學難點：正確進行同分母分數(shù)加、法計算。 教學過程: (一)、基本訓練 課件出示：復習填空一： 3/8表示把單位“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）。它的分數(shù)單位是（ ），3/8里面有（ ）個（ ）。 2、復習填空二： （1）7/8的分數(shù)單位是（ ）。 （2）5/9里面有（ ）個1/9。 （3）4/7是4個（ ）。 （4）3個1/5是（ ）。 （5）1里面有（ ）個1/5，即是（ ）。 3、復習填空三： 1=（ ）/8=（ ）/2=（ ）/7=（ ）/a (a0) 約分： 6/8= 5/10= 3/9= 6/14= (二)、新課導入 師：同學們，在三年級時，我們學習了簡單的分數(shù)加減法，你能分別各寫一個同分母分數(shù)加法和減法的算式嗎？下面請大家在草稿上各寫一個，并大膽的猜測一下結(jié)果是多少。學生寫算式。 師板書課題同分母分數(shù)加減法。 （三）、嘗試練習 師：誰愿意給大家介紹一下你都寫了什么樣的算式？ 生匯報自己所寫的算式。 師：同學們寫的算式到底對不對呢？通過這節(jié)課的學習，我相信你們能找到答案的。 （四）、學習交流、探究新知 1、教學例1：（出示課件） 媽媽在家烙了一張大餅。爸爸將這張餅平均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。 問：你能用學過的分數(shù)知識說一說嗎？（如：爸爸吃了多少張餅？）問：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎？ 選擇：1/8+3/8表示什么含義？（媽媽和爸爸一共吃了多少張餅。）等于多少呢？ 那同學們的猜想到底對不對呢？學生獨立思考、探究。 學生匯報（1）從圖上看結(jié)果。 （2）說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。 強調(diào)：4/8可以寫成多少？（1/2） 師：聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎？（分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。） 口算練習： 1/5+2/5= 5/9+2/9= 2/7+4/7= 1/3+1/3= 問：觀察這些算式，對于同分母分數(shù)加法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分數(shù)相加，分母不變，把分子相加） 2、學習同分母分數(shù)減法。 （1）課件出示例2 學生獨立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。 （2）聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎？（分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。） 口算練習： 3/5-1/5= 7/9-5/9= 6/7-2/7= 2/3-1/3= 問：觀察這些算式，對于同分母分數(shù)減法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分數(shù)相減，分母不變，把分子相減） （五）點撥歸納 師：觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點？ 觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么？ 板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。 追問：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦？ （計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。） （六）鞏固練習 1、完成課本105頁做一做 學生獨立完成，指名回答 2、完成課本106頁做一做 學生開火車回答 3、拓展練習（口答）： 1/12+（ ）=7/12 （ ）-1/12=7/12 5/( ) 3/( )8/( ) 師：做了這道題，你有什么感受？ 引導學生得出：只有分母相同（分數(shù)單位相同），才能將分