《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

溫度教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析溫度是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。是本章知識(shí)的核心，“溫度”不僅僅是物態(tài)變化的預(yù)備知識(shí)，物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。溫度是熱現(xiàn)象的初步知識(shí)，主要內(nèi)容有溫度的概念，溫度計(jì)的原理，刻度規(guī)定，使用方法和體溫計(jì)的特殊結(jié)構(gòu)。這些知識(shí)為后面學(xué)習(xí)物態(tài)變化打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。溫度計(jì)不僅是初中物理學(xué)中學(xué)生們接觸的又一測(cè)量?jī)x器，又是生活中常用的測(cè)量工具。學(xué)好它并會(huì)用它對(duì)今后其它儀器的學(xué)習(xí)很有幫助，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，并在生活、地理和化學(xué)學(xué)科中都有一定的益處。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1. 理解溫度的概念2. 了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值3. 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)；2. 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法.。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 正確理解溫度的概念；2. 正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度并能讀出各種溫度計(jì)的示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)1. 溫度計(jì)的構(gòu)造、原理2. 體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的對(duì)比學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)溫度有一定的了解，理解起來(lái)并不困難?！皽囟扔?jì)”是學(xué)生物理上學(xué)習(xí)的又一個(gè)測(cè)量工具，雖然在平時(shí)的生活中可能也接觸過(guò)，但溫度計(jì)的制作原理和操作規(guī)范上還有一些疑惑，因此在上課時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)用語(yǔ)規(guī)范地描述概念，規(guī)范使用溫度計(jì)測(cè)溫度，突出科學(xué)方法的教育。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課展示圖片：展示大自然中豐富多彩的物態(tài)變化景觀圖片問(wèn)：面對(duì)這樣美麗的風(fēng)景，你想知道哪些有關(guān)它的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)各用一簡(jiǎn)短的句子描述圖片中甲、乙同學(xué)此時(shí)的感覺(jué)（二） 、進(jìn)行新課溫度說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的生活中的高溫物體和低溫物體，有什么感覺(jué)？今天咱們就一同去感受溫度。（同時(shí)擺放三只杯子，依次分別放入冷水、溫水、熱水）把兩只手分別放入熱水和冷水中。過(guò)一會(huì)兒，再把雙手同時(shí)放入溫水中。兩只手對(duì)“溫水”的感覺(jué)相同嗎？那么我們?nèi)绾蝸?lái)表示這種冷熱呢？如何準(zhǔn)確的測(cè)量溫度？學(xué)生欣賞圖片，感受大自然的美妙學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回答問(wèn)題查找課本回答：物體的冷熱程度叫做溫度。演示實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)憑感覺(jué)判斷溫度是否準(zhǔn)確：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)思考、討論、列舉，體驗(yàn)“冷”“熱”的感覺(jué)， 引出物理學(xué)中溫度的概念，學(xué)生易與理解接受。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溫度的感性認(rèn)識(shí)二、溫度計(jì)1.利用自制溫度計(jì)比較兩杯水溫度的高低。問(wèn)：通過(guò)觀察自制溫度計(jì)的什么來(lái)判斷水溫的高低？得出溫度計(jì)的工作原理。2.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)聯(lián)系對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦？出示溫度計(jì)請(qǐng)你仔細(xì)觀察，溫度計(jì)的基本構(gòu)造是什么？問(wèn)：用自制溫度計(jì)能不能測(cè)出水的具體溫度？與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)相比，自制溫度計(jì)還缺少什么？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，小組交流展示自制的溫度計(jì)思考回答：需要用溫度計(jì)測(cè)量觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)學(xué)生思考問(wèn)題，討論，回答問(wèn)題通過(guò)一步步的制作和改進(jìn)過(guò)程，讓學(xué)生了解到溫度計(jì)的原理，構(gòu)造設(shè)計(jì)，溫度標(biāo)示。培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)歷親身體驗(yàn)的過(guò)程。體現(xiàn)“從生活走向物理”而不是從“概念走向物理”。三攝氏度介紹攝氏溫度的單位及讀法播放視頻：播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)溫度的正確讀法，并比較全國(guó)各地的氣溫有什么規(guī)律？播放課件：四、溫度計(jì)的使用1.看一看圖3.1-2中實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)和寒暑表，說(shuō)一說(shuō)它們的量程和分度值各是多少？2.練習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)問(wèn)：了解了溫度計(jì)以后，你能不能用你手中的溫度計(jì)測(cè)一測(cè)一杯水的溫度？3.引導(dǎo)討論：如果超過(guò)了量程，會(huì)出現(xiàn)什么情況？所以測(cè)量前先要估測(cè)溫度。4.讓學(xué)生動(dòng)手試著測(cè)量一杯水的溫度。討論：要準(zhǔn)確測(cè)出溫度應(yīng)注意哪些事項(xiàng) ？5.重新使用溫度計(jì)測(cè)量，看看有什么不同。鞏固溫度計(jì)的使用方法。實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)使用方法：三看、三不、三要6.實(shí)驗(yàn)：練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度五、體溫計(jì)1.自主學(xué)習(xí)：對(duì)照提綱自學(xué)體溫計(jì)的相關(guān)知識(shí)體溫計(jì)的量程和分度值分別是多少？體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)在構(gòu)造和使用上有什么不同？為什么體溫計(jì)玻璃泡容積大而內(nèi)管很細(xì)？為什么體溫計(jì)玻璃泡與玻璃管之間有一段特別細(xì)而彎曲的部分？2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)為什么可以離開(kāi)人體？體溫計(jì)在測(cè)量之前為什么要甩幾下？若忘記甩幾下，會(huì)出現(xiàn)什么情況？比如：示數(shù)為37.20C的體溫計(jì)不甩就去測(cè)正常人的體溫讀數(shù)是多少？3.實(shí)驗(yàn)：用體溫計(jì)測(cè)量自己手的溫度學(xué)生聯(lián)系溫度的正確讀法，感受溫度的地理差異觀看課件 觀察思考小組交流回答：需要觀察溫度計(jì)的量程和分度值。實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)-200C1100C分度值10C；體溫計(jì)350C420C分度值0.10C寒暑表-300C500C分度值10C這樣設(shè)計(jì)符合生活實(shí)際情況。小組討論后回答：溫度計(jì)的密封液柱上端會(huì)被漲破，液體會(huì)流出。用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)水溫；操作中可能會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：1玻璃泡碰到了容器底或容器壁，或沒(méi)有完全浸入；2沒(méi)等示數(shù)穩(wěn)定就馬上讀數(shù)；3讀數(shù)時(shí)隨意離開(kāi)被測(cè)液體；4讀書(shū)時(shí)視線不與溫度計(jì)垂直。這時(shí)學(xué)生的操作有正確、也有錯(cuò)誤，要正確引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤。三、歸納小結(jié)此處學(xué)生可能會(huì)有各種說(shuō)法點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)出在這節(jié)課上有什么收獲或者有什么感想。討論發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練多媒體展示課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立思考，并回答問(wèn)題1溫度是表示_的物理量，常用的溫度計(jì)是根據(jù)_的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的，溫度計(jì)上的字母C表示采用的是_溫度，它把在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下_的溫度規(guī)定為 0，把 _ 的溫度規(guī)定為 1002人的正常體溫（口腔溫）大約是_，3體溫計(jì)的測(cè)量范圍是_，分度值是_作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)3.1溫度一溫度1.定義：物體的冷熱程度2.測(cè)量工具：溫度計(jì) 二攝氏溫度 0： 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度 100：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度三溫度計(jì) 原理：液體熱脹冷縮的規(guī)律 構(gòu)造：四溫度計(jì)的使用方法 三看、三不、三要五體溫計(jì) 構(gòu)造特點(diǎn)：縮口 使用方法：使用前要用力下甩教學(xué)反思在引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠精煉，指示不夠明確，以致學(xué)生觀察過(guò)于發(fā)散，對(duì)于重要細(xì)節(jié)（體溫計(jì)“縮口”）反而沒(méi)有注意到。在學(xué)生做出正確觀察（量程、分度值）沒(méi)有及時(shí)板書(shū)。在談及