家-訪-敘-事1.doc

家 訪 敘 事（一） （高一四班）學生姓名：楊朝冉家訪時間： 2011年 1月 16日家庭住址：大修廠附近家屬區(qū)家訪原因：該學生上課總是愛睡覺，作為老師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因，即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為老師的原因，教學不能激發(fā)學生興趣？經過與學生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。目 的：讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做事認真的好習慣。參加人員：班級團支書 孫 鑫家訪對象：楊朝冉的父母家訪內容記錄： 1月16日，我打“中客車”來到楊朝冉家里。我們剛坐下，他爸爸隨后跟進屋。他說，本來他有點事，路上看見我們，就趕緊回家。一進家門，他便給我倒上一杯開水。然而對于我的光臨，我第一感覺，無論是楊朝冉的媽媽還是他爸爸，都有一絲緊張或不安，盡管不易察覺，但都逃不過我的眼，還是被我捕捉到了。這也難怪啊，學生家長憑以往的經驗，孩子的老師到家來訪，不是孩子學習退步了或在學校里闖了禍呢？何況他們對自己孩子的學習表現也有不滿意的地方。當我們說明來意，告訴他們學校要求在寒假期間開展家訪活動時，每個人的臉上都漾出了真誠的笑容。于是，雙方的交談更融洽了。 談笑間，我把楊朝冉在校表現如實相告：這孩子脾氣好，與同學相處，比較大度。可個性及其內向，一天說不滿三句話，上課也不聽，天天課堂上睡覺，我想他睡覺是不是自身血綢？是不是自己不努力不用心？文化課不懂不會主動討教，加上學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是各科作業(yè)，具各任課老師反映寫的都不具體，常常就馬虎了事。老師盯著做與自個兒做的作業(yè)簡直判若兩人，一邊是工工整整，一邊是龍飛鳳舞。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。但考試成績上升的比較慢，甚至不及格，為此，我希望你們做家長的先去醫(yī)院查一查，究其原因，有病治病-楊朝冉的媽媽在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。她透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看著他做，作業(yè)就一塌糊涂。為此，她還撕過孩子好幾回作業(yè)本呢！ 我偷偷看了一下楊朝冉，只見他滿臉緋紅，羞愧地低下了頭。 但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：楊朝冉成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。印象最深的是一次測驗考試中，他分雖然考得不高，但我細細分析他的試卷，發(fā)現選擇題靠蒙，填空題還可以，計算題的步驟有些不夠完整，但解題思路很獨特，這一點使我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、綜合運用的能力是可以的。他失分的主陣地在基礎部分，一般因為手懶惰，過程寫的不具體而丟分，是非?？上У?。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，聽課認真，不經常睡覺，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創(chuàng)造喜人的進步。我想，他需要進步，也能夠進步。 看到我細細分析孩子的學習情況并指明了發(fā)展的方向，講得頭頭是道。有惋惜，但更多的是肯定；有批評，但更多的是鼓勵。其父母都露出了會心的微笑，還趕緊叫楊朝冉謝謝我們倆個。楊朝冉呢，看到自己的老師親臨家門并沒有告狀、揭短，而是寄予了他很大的期望，他不由得咧開嘴笑了。而此時，我們每個人的眼前都仿佛出現了一幅美好的畫面，也許具體內容各不相同，但主題都是一個，那就是不久的將來，孩子真的進步了，他笑了，笑得多開心哪！ 我們還聊了很多，并暢想了