化學人教版九年級下冊課題1　金屬材料.doc

課題1 金屬材料一、教學目標（一）知識與技能1了解金屬的物理性質(zhì)及常見金屬的特性和應用。2了解常見合金和純金屬在組成和性能上的不同，知道合金比純金屬具有更廣泛的用途。3了解物質(zhì)的用途雖然主要由其性質(zhì)決定，但還要考慮其他因素如價格等。（二）過程與方法1通過日常生活中廣泛使用金屬材料，認識到金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。2通過實驗和查閱資料的方法，認識到合金的性能優(yōu)于純金屬的性能。（三）情感態(tài)度與價值觀1從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。2認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定其用途，物質(zhì)用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的思想二、教學重點1金屬的物理性質(zhì)。2物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關系。三、教學難點物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但不是唯一決定因素。四、教學準備教學設備（投影儀，計算機）、黃銅片、銅片、鋁合金片、鋁片五、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入3分鐘【故事導入】1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。1912年，英國斯科特探險隊的船只，在去南極的途中，天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。怎么回事？【解釋原因】錫在溫度低于-18時，體積就會驟然膨脹，原子間空隙加大。如果溫度下降到-33，這種變化就像傳染病一樣迅速蔓延。這種現(xiàn)象人們稱為“錫疫”，使整塊的錫很快變成粉末。學生觀看幻燈片上的故事。學生納悶兒、思考，猜測，了解一些金屬的性質(zhì)，可以幫助我們合理的使用金屬。通過故事使學生感到學習金屬性質(zhì)的重要性，認識到合理使用材料的必要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。新課教學25分鐘【展示圖片】【提出問題】這些金屬制品用途能反應出它們有哪些物理性質(zhì)？學生看圖、回答這些常見金屬的用途和有關性質(zhì)，總結出金屬的共性和特性。利用學生身邊的物質(zhì)的用途，分析物質(zhì)的性質(zhì)，讓學生體驗到生活中處處有化學?！菊故举Y料并提出問題】展示教材第3頁表8-1，回答下列問題1為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？引導學生總結出物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間的關系。學生通過閱讀資料回答1-4個問題。得出物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。但不是唯一的決定因素，還需要考慮價格、資源、是否美觀、使用是否方便，廢料是否易回收，對環(huán)境是否有影響等多種因素。注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生分析問題的能力。通過討論，認識到?jīng)Q定物質(zhì)用途的不僅僅由物質(zhì)的性質(zhì)決定，還需要綜合考慮多種因素。通過交流，提高了學生語言表達能力?！菊故緢D片并提出問題】展示鋁合金門窗和記憶合金眼鏡框的圖片，提出問題，什么是合金？【閱讀教材】閱讀教材4-5頁，回答問題：1什么是合金？常見的合金有哪些？2我們在生活中見到的金屬制品是純金屬多?還是合金多？學生看幻燈片上的圖片，然后閱讀教材?；卮鸹脽羝系膯栴}。由學生熟悉的合金引出合金的概念，指導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生自學的能力。合金與純金屬有什么不同呢？ （通過實驗和查資料進行分析）【實驗】劃痕法比較黃銅和銅、硬鋁和的硬度。學生實驗中老師巡視、指導。學生做實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象得出結論：合金的硬度大于純金屬的硬度。培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力及分析問題的能力。體驗探究學習的樂趣。講解焊錫主要用于焊接金屬，武德合金可做保險絲。指導學生完成教材【討論】，并參與學生之間的討論和交流。學生分析數(shù)據(jù)、討論可以得出：合金的熔點低于組成它的純金屬的熔點。培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力?！咎岢鰡栴}】合金材料一定比純金屬材料好嗎？請你解釋汽車使用這些材料的原因。 汽車配件材料材料的性質(zhì)電線芯金屬（Cu）汽車外殼合金燈絲金屬發(fā)動機合金排氣管合金得出結論：根據(jù)用途選擇合適的純金屬或者合金。學生閱讀、思考并回答問題。電線芯用純銅，是因為銅具有很好的導電性；汽車外殼、發(fā)動機和排氣管用合金，是因為合金硬度大、韌性好。燈絲用純金屬，是因為純金屬的熔點高于合金的熔點。通過討論使學生深刻體驗到生活中處處有化學，化學來源于生活，又服務于生活培養(yǎng)學生的分析能力，辯證看待事物、全面認識與評價物質(zhì)的能力?！菊故緢D片】展示銅、鐵、鋁、鈦四種金屬制品。講解：人類使用金屬最早是從銅開始的，后來進入鐵器時代，鋁的使用才近百年的歷史，鈦和鈦合金是21世紀最重要的金屬材料，那么未來會以是哪種金屬材料為主呢？這需要同學們?nèi)パ芯?、?chuàng)造。學生觀看幻燈片上的圖片并聆聽老師講解。讓學生體會到化學在社會發(fā)展中的作用，體會