教育思想大討論交流會總結20160923.doc

教育思想大討論交流總結 思政部2016年9月23日下午，思政部的全體教師進行了教育思想大討論的活動。主要討論題目是：.建立和完善體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求、技術進步要求的課程體系；在應用型本科教學中，如何做好公共基礎課的實踐教學模式的改革。各位教師圍繞討論題目進行了積極熱烈、見仁見智的討論和發(fā)言。討論統(tǒng)一了大家的思想，并使全體教師對學校的辦學思路和特色有了更加明確的認識。許多教師認為現(xiàn)在的師生關系不如以前親密，盡管原因很多，希望老師還是能從育人的角度進行教學，從而加強師生之間的良好關系。同時老師更要認真?zhèn)湔n，嚴格要求學生。尤其是當前由于受社會不良風氣的影響，師德師風發(fā)生了偏差。每個老師應借此機會，躬身反省，提高自己的道德水準，為學生樹立良好的道德楷模。針對應用型本科院校學生的培養(yǎng)模式，黨員老師們發(fā)表了自己的看法。思想政治教育應將特色建設作為工作的目標，始終堅持“特色建設就是質量建設，就是水平建設”、“沒有質量、沒有水平就毫無特色可言”的理念。圍繞這一理念，本課程將整體質量管理和過程管理合為一體，使之貫穿于思想政治教育教學的每一個環(huán)節(jié)。在專業(yè)規(guī)劃與建設中，我系將思修與職業(yè)核心能力的相關知識有機結合，體現(xiàn)課程的實用型和復合型；將職業(yè)核心能力的教學與經(jīng)濟社會的發(fā)展緊密結合，培養(yǎng)跨世紀專業(yè)人才的開拓創(chuàng)新精神，體現(xiàn)專業(yè)的應用型和創(chuàng)新型；使職業(yè)核心能力知識與技能與實踐相互滲透，體現(xiàn)專業(yè)的交叉性和跨實用性；運用語言學理論指導思想政治課程理論與實踐，體現(xiàn)思政課的科學性與基礎性。將“國際型、復合型、應用型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)特色始終如一的地貫穿于專業(yè)課程建設的全過程，強調(diào)職業(yè)技能的應用型特點，為國家培養(yǎng)合格的復合性人才。為使學生在畢業(yè)之際具有競爭優(yōu)勢，有老師提議，職業(yè)核心能力課程應加強實踐，使學生的實際能力能有所提高，應積極為學生創(chuàng)造實踐的機會。老師應發(fā)揮指導、引導的作用。 全體教師一致認為我們要堅持知識、能力和素質協(xié)調(diào)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養(yǎng)的轉變。要及時更新教學內(nèi)容，將新知識、新理論和新技術充實到課堂教學內(nèi)容中來，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內(nèi)容。要全面推廣教學改革成果，充分運用優(yōu)質教學軟件和教學資源，推動網(wǎng)絡環(huán)境下的思政教學新模式的建立，切實促進學生綜合應用能力，尤其是實際動手能力的提高。當前信息技術正在改變高等教育的人才培養(yǎng)模式。我們應該與時俱進，要在教學活動中廣泛采用信息技術，不斷推進教學資源的共建共享，逐步實現(xiàn)教學及管理的網(wǎng)絡化和數(shù)字化。要進一步培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件、運用信息技術開展教學活動的能力，培養(yǎng)和提高本科生通過計算機和多媒體課件、以及利用網(wǎng)絡資源進行學習的能力。部分老師從人性化的角度對學生的培養(yǎng)發(fā)出了呼聲：要正視并尊重學生在入學基礎、性格傾向、學習需求等方面的個體差異，區(qū)別施教。要樹立“以學生為中心”的教學模式，培養(yǎng)學生以提高自身綜合素質為目標的學習主動性，把培養(yǎng)學生的綜合應用能力作為教學的重點。在思政與職業(yè)素質教學中應強調(diào)把學習者個人看作是學習的主體，一切教學活動都要以分析和滿足學生的需求為出發(fā)點。在新的教學模式下，教師不再僅僅是知識的傳授者，而是在不同的教學過程中扮演著不同的角色。首先，教師是課堂教學活動的策劃者、組織者和參與者。教師要根據(jù)教學目標的要求，根據(jù)學生的實際水平及需求，設計、組織、安排豐富多彩、合理有效的教學內(nèi)容和教學活動，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。在組織課堂教學活動時，教師不是作為旁觀者，而是作為參與者直接參與到活動中去，在學生需要時給予啟發(fā)、幫助和指點。其次，教師還是學習的促進者和幫助者。在新的教學模式下，教師的職責不再僅僅是向學生進行語言輸入，更要注重學生創(chuàng)造性語言技能的輸出。教師要鼓勵學生運用所學的語言知識，與同學及老師之間在特定的情景下進行有效地交流。另外，當學生在學習過程中以及在課堂活動中，如雙人活動、小組討論等遇到各種問題和困難時，教師要能為學生所需信息來源提供及時的幫助。第三，教師是語言環(huán)境的營造者和學生潛能的挖掘者。教師要能為學生創(chuàng)造機會，營造最佳的語言環(huán)境，使學生在這種環(huán)境中能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，通過語言的學習與應用，逐步提高自己的綜合技能。當然我們的發(fā)展是離不開學校的支持和幫助。為了能更好地促進思政的教育，也希望學院能加大對思政教學經(jīng)費的投入，要進一步加大對教學工作的經(jīng)費投入和支出力度，切實保證教學工作所需的各項經(jīng)費，使教師參與大學網(wǎng)絡化的教育工作有必要的后勤保障和經(jīng)費保障。青年老師們的發(fā)言更顯示了他們對工作的熱情和期望：他們建議采用青年教師通過為教授、副教授的主講課程進行輔導或旁聽的方式，學習先進成熟的教學方法，迅速積累教學經(jīng)驗，提升教書育人水平。為了能加大青年教師培養(yǎng)與培訓的工作力度，學院要支持青年教師參加國內(nèi)外進修和學術會議、與其它高等學校教師交流經(jīng)驗等，提高青年教師的教育教學能力素質和水平。對于學科建設、師資隊伍的建設以及科研工作等諸多方面，也提出了中肯而富有建設性的提議：1、積極培養(yǎng)后備力量，同時豎立學科帶頭人，由教授和博士擔任。2、多開設選修課程。3、加強對外交流，采取“請進來，走出去”，每年繼續(xù)聘請國內(nèi)外知名學者、教授來我院講學，指導學科專業(yè)建設，同時將有關人員派往國內(nèi)外知名高校進修、訪學，參加各種專業(yè)學術會議。通過以上交流活動，及時更新學科知識，了解學科發(fā)展動態(tài)，使我院