物理人教版八年級下冊第1節(jié)　壓強.docx

第一節(jié) 壓強【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)(1)了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。(2)理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。了解增大或減小壓強的主要方法。(3)了解壓強公式中的各物理量的名稱、單位及符號，知道壓強的單位。2、過程與方法目標(biāo)觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象了解對比是提高物理思維的基本方法。探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1)經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度(2)通過親身的體驗和感悟，獲得對壓強、浮力基本知識理解的感性認(rèn)識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。(3)通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。(1) 感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)重點】壓強概念的理解【教學(xué)難點】壓力與重力面積的正確理解【教學(xué)準(zhǔn)備】壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧測力計【課時安排】2課時【課前預(yù)習(xí)】2、壓力的作用效果壓力的作用效果與 有關(guān)。受力面積一定時， 越大，壓力的作用效果越明顯。壓力的作用效果與 有關(guān)。壓力一定時， 越大，壓力的作用效果越明顯。3、定義：_。用 p 表示壓強、F 表示壓力、S 表示受力面積公式： 壓強在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。壓強的單位：國際單位：_ 簡稱：_ 符號：_物理意義：_三、減小或增大壓強1減小壓強可以減小 _ 或增大 。2增大壓強可以增大 或者減小 。教學(xué)過程導(dǎo)入： 一、創(chuàng)設(shè)問題1觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟2同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎?二、自主探究【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，給出學(xué)習(xí)的步驟，學(xué)生按照給出的思路學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、討論解疑【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，集小組智慧共同完成任務(wù)，共享學(xué)習(xí)的快樂，共同提高。小組討論解疑環(huán)節(jié)，老師巡回指導(dǎo)，及時點撥疑難知識點，有針對性地指導(dǎo)，也為下面展示提升環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。四、展示提升1觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟2同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎?二、進行新課蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅硬的樹皮中?用筆尖扎手會感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因為筆尖和蟬的口器都很尖。1、壓力請同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒桌面的作用力的情況人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請一名同學(xué)演示，感覺)時釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?按圖釘或釘釘子的時候釘對墻面有垂直于墻面的作用力討論：剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力靜止在斜面上或從斜面滑下的物體請同學(xué)們分析物體對斜面的壓力板畫下面幾種情況的壓力 a粉筆盒對桌面的壓力b物體對斜面的壓力c按圖釘時圖釘對墻的壓力通過分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力在很多情況下壓力和重力無關(guān)，壓力不是重力 探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?猜想1：力越大產(chǎn)生效果越明顯因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)猜想2：用筆尖和筆帽扎手時用的力差不多大可用筆尖扎得很痛而筆帽則沒有什么感覺，說明壓力的作用效果和力的大小無關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān)猜想研究物理問題最好的方法就是實驗大家可以通過實驗來驗證，請同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計并進行實驗(同學(xué)們分組活動教師巡視并參與學(xué)生們的活動最后進行交流)參考教材P67圖1313的方法設(shè)計實驗(1)準(zhǔn)備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號)和兩根完全相同的細木條(2)將一根細木條放在1號橡皮泥上通過掛有1個鉤碼的彈簧測力計使木條對橡皮泥產(chǎn)生壓力(3)取下l號橡皮泥，換上2號橡皮泥彈簧測力計上掛上2個鉤碼重做上面實驗(4)取下2號橡皮泥換上第3號橡皮泥將兩根木條放在橡皮泥上，重復(fù)實驗(3)比較三塊橡皮泥的形變情況和第一組的結(jié)論相同我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥三根木條時掛4個鉤碼；一根木條時掛2個鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個鉤碼時橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說明壓力的作用效果更明顯2、壓強從剛才探究過程可知，壓力的作用效果既與壓力大小有關(guān)，也與壓力的受力面積有關(guān)。我們物理上把壓力的作用效果叫壓強。物體在單位面積上受到的力叫做壓強壓強的計算公式：壓強(p)符號的意義及單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2)由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(N/m2)人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)五、總結(jié)感悟這節(jié)課學(xué)到了什么【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)