教案-視覺傳達設計-14-1.doc

教 案20162017 學年第1學期院(部) 機 械 工 程 學 院 教 研 室 工業(yè)設計教研室 主 講 教 師 李慧杰 課 程 名 稱 視覺傳達設計專 業(yè) 班 級 14工業(yè)設計1班 安陽工學院教務處制課程名稱視覺傳達設計總計：30學時講課：30學時實訓：0學時課程類別專業(yè)基礎課學分1.5授課對象層次：本科 專業(yè)年級班：14工業(yè)設計1班 總人數(shù)：59人任課教師李慧杰職 稱助教學歷/學位研究生/碩士課程教學目的與基本要求該課程是設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是工業(yè)設計專業(yè)方向限選課。此課程是一種思維訓練的課程，著重邏輯思維和創(chuàng)造性設計思維的表達，應用廣泛。通過該課程的教學，增強學生的視覺設計理念，使設計作品能夠更加有效、巧妙的傳達。學生應該達到一下基本要求：1. 認識視傳設計的基本具體內(nèi)容和應用范圍。2. 掌握視傳的基本設計程序、設計方法、設計要領。3. 掌握視傳的基本設計 要素和應用要素設計的技能。4. 培養(yǎng)學生以視傳策略知道平面設計和CIS設計的概念，提升學生視傳的能力和方法。課程教學重點與難點視傳的構成要素，現(xiàn)代視傳設計的領域圖形的形式類型及構成方法字體設計的含義、字體變化設計、字體設計與視覺傳達色彩的視覺設計方法、色彩調(diào)和理論及配色技術版式設計的原則，點線面在版式設計中的編排構成包裝設計的風格及表現(xiàn)形式書籍整體設計的原則及方法標志設計形式及技法展示空間造型設計，色彩、照明、布置要素的設計與人機分析現(xiàn)代廣告設計的基本原理、廣告創(chuàng)意、評價的標準和方法CI的構成、導入，VI設計的要素，VI手冊設計主要教學方法與手段以多媒體講授、演示為主，結合討論、學生自學、實訓的形式。教材和主要參考資料教材：視覺傳達設計，韓冬梅，邊坤；中國水利水電出版社，2012年7月參考書目：1、標志設計，吳國欣，上海人民美術出版社，2002年1月。2、廣告設計基礎教程，伯坦肖等；上海人民美術出版社，2008年6月3、書籍裝幀設計，何方等；武漢大學出版社，2005年1月授課時間第 1 次課，第 1 周 星期 五 第 7、8節(jié)課時2授課方式理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他授課題目第1章 傳達的概述 第二章字體設計目的與要求了解視傳的構成要素，現(xiàn)代視傳設計的領域掌握字體設計的含義、字體變化設計、字體設計與視覺傳達重點與難點重點：現(xiàn)代視傳設計的領域、字體變化設計難點：字體變化設計教學基本內(nèi)容方法及手段【課程介紹】一、課程的性質(zhì)：該課程是設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是工業(yè)設計專業(yè)方向限選課。此課程是一種思維訓練的課程，著重邏輯思維和創(chuàng)造性設計思維的表達，應用廣泛。通過該課程的教學，增強學生的視覺設計理念，使設計作品能夠更加有效、巧妙的傳達。二、課程主要內(nèi)容了解視傳的構成要素及現(xiàn)代視傳設計的領域，在此基礎上認識現(xiàn)代視覺傳達的幾大分類并初步了解各類設計的概況。掌握字體設計的含義、字體變化設計、字體設計與視覺傳達，實際進行字體設計訓練。三、課程基本要求1、了解視傳的構成要素及現(xiàn)代視傳設計的領域2、掌握現(xiàn)代視覺傳達設計的領域及在實際生活中的應用概況； 3、了解文字的發(fā)展過程； 4、了解漢字繪寫的規(guī)范5、掌握字體設計的幾項原則及規(guī)律，融會貫通運用到自己的設計實踐中。多媒體授課思考題、作業(yè)、參考文獻課 后小 結【導入新課】傳達的重要性：與我們的日常生活息息相關，每個人都生活在各種信息的傳達和接收中并且舉例說明。工業(yè)設計學生學習視覺傳達設計的重要性分析?！局v授新課】關于傳達語源： 傳達（communication）在拉丁語中是“溝通”，“給予”的意思，即是只人與人溝通中交換某種共同的東西，此種共同的東西便是情報、知識、構想、意見與態(tài)度等。他反應了傳達或者溝通的基本內(nèi)涵。 然而，現(xiàn)今的傳達和通信，常表現(xiàn)出輕視“溝通”的傾向。其實，傳達應包括發(fā)送一方和接受一方，發(fā)送一方發(fā)出傳達的內(nèi)容并成為接受一方的內(nèi)容；接受一方在收受的過程中產(chǎn)生某種理解和反應，這就是所謂傳達的過程。設計中的傳達不是為“傳”而“傳”，應該為使對方接受，同情，理解而傳達。只有站在這種立場上，才能完成傳達的真正目的。意義： 傳達：必須是主體之有意志的行為 若情感的表現(xiàn)不具有目的性則非傳達 以目的性與主體意志的有無，區(qū)分是否為傳達 如果廣義的說能使一個人的心（指思維）受到其它影響的種種方法都包含在內(nèi)多媒體授課形式：傳達的分類根據(jù)著眼點的不同而又有不同的分法。例如根據(jù)時空的關系可分為：1）超越空間距離的傳達1. 利用聲音信號的傳達-打鼓，鐘，鈴等 2 利用光信號的傳達-篝火，烽火，信號燈，控電盤等 3. 利用有線通信系統(tǒng)的傳達-電訊，電話等 4 利用無線通信系統(tǒng)的傳達-無線電報發(fā)報機，接收機， 中繼無線通信機，電視等1. 書寫傳達 . 2 印刷文字傳達 3. 電影和攝影傳達 4. 音響記錄系統(tǒng)傳達 1. 語音語言傳達 2. 身體語言（手勢，表情，姿勢）傳達3. 圖形語言傳達 4. 音樂和歌聲傳達分類：自我傳達 個人對個人的傳達 團體傳達 大眾傳達1. 傳達的要素： （1）發(fā)出信息者 （2） 信息 （3）接受信息者關于“視覺”傳達設計 透過眼睛的傳達 要素是文字與影像影像是形、色與材質(zhì)綜合的視覺對象 視覺傳達設計是一種處理視覺信息之傳遞或溝通的設計，一個正常人的知覺65%70%由視覺而獲得，由此可知，視覺在人類知識文化的影響占有絕對的影響力。 在這個資訊快速流通的新時代中，視覺傳達設計在各種信息的交流、互動中，扮演著極為重要的角色，它像是一座橋梁，結合人與人、人與社會、人與自然界之間的關系，讓設計者利用文字、符號、造型來創(chuàng)造一個具有美感、意象、意念的一種視覺效果，透過這個視覺效果，而達到溝通傳達的目的。視覺傳達是一種非語言傳達，它可以是一段影片、也可以是一個圖案或是一種情景，可輔助語言傳達的不足，其視覺影像本身更有獨具的意義及和機能。視覺傳達設計包括海報、宣傳單、產(chǎn)品包裝、網(wǎng)頁設計、書籍至各類影像等范圍，視覺設計極為廣泛而且其特性也都不相同。無論是單獨企業(yè)策劃的情況，或者是宣傳廣告或經(jīng)過規(guī)劃具有組織性的廣告活動，我們都可將設計分為思考階段和視覺化階段。 簡單的說視覺傳達設計就是以文字、符號、造型來捕捉美感，捕捉、表達意象、表達意念與企圖，進而達到溝通與說服效果的一種設