《比多少》教案設(shè)計(jì).docx

比大小鄭小梅教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)P17的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的方法。2、認(rèn)識(shí)“”“”和“”，知道其含義。3、會(huì)用“”“”和“”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小，建立學(xué)生的數(shù)感。4、在探索解決實(shí)際問(wèn)題中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“”“”和“”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“”“”和“”，知道其含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了15，讓我們先來(lái)念“手指歌”。（學(xué)生活動(dòng)。）2、 觀察數(shù)量。（媒體出示書(shū)第1415頁(yè)的主題圖。）師：小猴子想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，圖上的小猴和水果可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？（學(xué)生可能回答：猴子的只數(shù)可以用3來(lái)表示；梨的只數(shù)可以用4來(lái)表示；桃子的只數(shù)可以用3來(lái)表示；香蕉的只數(shù)可以用2來(lái)表示。）（根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示小猴和水果的圖片:分別一一點(diǎn)擊最下面的:小猴、梨、桃、香蕉，媒體演示：它們的個(gè)數(shù)，最后出示3、4、3、2。教師同時(shí)板書(shū)。）3、揭示課題。師：觀察得真仔細(xì)，那么這些數(shù)哪個(gè)大那個(gè)小呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比大小。板書(shū)：比大?。?、 新授探究一：1、知道相等。（媒體出示：小猴和桃子圖。）師：小猴最喜歡吃桃了，一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。（學(xué)生可能回答：（1）我用數(shù)的方法來(lái)比較。猴子有3只，桃子也有3只，猴子和桃子一樣多，所以桃子夠分了；（2）我用擺一擺的方法進(jìn)行比較，猴子擺了3只，桃子也擺了3只，猴子和桃子一一對(duì)應(yīng)一樣多，所以桃子夠分了。）師：剛才某某小朋友說(shuō)的方法，也就是：1只猴子對(duì)應(yīng)1個(gè)桃子，2只猴子對(duì)應(yīng)2個(gè)桃子，3只猴子對(duì)應(yīng)3個(gè)桃子，正好一樣多。（點(diǎn)擊媒體演示：一樣多。分別點(diǎn)擊猴子圖和桃子圖，教師并板書(shū)。）2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。師：小朋友的方法可真好，你們已經(jīng)會(huì)用我們前幾節(jié)課學(xué)的本領(lǐng)來(lái)解決今天的新問(wèn)題了，你們真棒。3和3同樣多，我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示同樣多呢？（學(xué)生回答：等號(hào)。）（點(diǎn)擊出示：）師：等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)，表示這兩個(gè)數(shù)相等。（教師板書(shū)：33，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)；點(diǎn)擊媒體出示：讀作：3等于3；帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。）師：仔細(xì)觀察，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？（學(xué)生可能回答：等于號(hào)兩邊的數(shù)相等；等號(hào)兩邊是兩個(gè)相等的數(shù)。）師：所我們可以說(shuō)：相同數(shù)比大小，中間用等于號(hào)。點(diǎn)擊媒體出示：相同數(shù)比大小，中間用等于號(hào)。師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。）3、練一練。（媒體出示）：做一做 第一題第一個(gè)圖 （）要求：（1）可以用數(shù)幾表示小動(dòng)物的只數(shù)？（2）方框里填幾，圓圈里填什么符號(hào)？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊動(dòng)物圖，媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊媒體分別出示答案。）師：我們用手勢(shì)來(lái)表示等于號(hào)（教師示范，學(xué)生學(xué)做）探究二：1、知道大于。（媒體出示：猴子與香蕉圖。）師：如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉夠分嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。（學(xué)生可能回答：（1）我用數(shù)的方法來(lái)比較。猴子有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉多，所以香蕉不夠分；（2）我用擺一擺的方法進(jìn)行比較，猴子擺了3只，香蕉擺了2只，猴子和香蕉一一對(duì)應(yīng)，香蕉比猴子少了，所以香蕉不夠分。師：剛才小朋友用1只猴子對(duì)應(yīng)1根香蕉的方法，一一對(duì)應(yīng)著比較，發(fā)現(xiàn)猴子多，香蕉少，香蕉不夠分了。（點(diǎn)擊媒體演示：猴子比香蕉多。教師并板書(shū)。）2、認(rèn)識(shí)“”。師：猴子有3只，香蕉只有2根，（分別點(diǎn)擊猴子圖和香蕉圖，媒體出示3、2）3比2多，我們還能用等于號(hào)嗎？可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？師：這是大于號(hào)。（點(diǎn)擊媒體出示：。）（教師板書(shū)：32；帶領(lǐng)大家書(shū)寫(xiě)；點(diǎn)擊媒體出示：讀作：3大于2；帶領(lǐng)學(xué)生讀。）師：仔細(xì)觀察，大于號(hào)有什么特點(diǎn)？大于號(hào)兩邊的數(shù)又有什么特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：（1） 大于號(hào)的左邊開(kāi)口大，右邊尖尖的；（2） 大于號(hào)的左邊是大的數(shù)，右邊是小的數(shù)；（3） 大于號(hào)的開(kāi)口對(duì)著大的數(shù)，尖尖角對(duì)著小的數(shù)）師：所以我們可以說(shuō)：開(kāi)口大，朝大數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）3、 練一練。做一做 第一題第二個(gè)圖 （）要求：（1）學(xué)生手勢(shì)表示。（2）你是怎么想的？（記憶口訣：個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。）（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊動(dòng)物圖，媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊媒體分別出示答案。）師：你們還能舉出其它例子嗎？探究三：1、知道小于。（媒體出示：猴子與梨圖。）師：如果每只猴子吃1個(gè)梨，梨夠分嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。（學(xué)生可能回答：（1）我用數(shù)的方法來(lái)比較。猴子有3只，梨有4個(gè)，猴子比梨少，所以梨夠分，梨多出來(lái)了；（2）我用擺一擺的方法進(jìn)行比較，猴子擺了3只，梨擺了4只，猴子和梨一一對(duì)應(yīng)，猴子比梨少了，所以梨夠分。師：剛才小朋友用1只猴子對(duì)應(yīng)1只梨的方法，一一對(duì)應(yīng)著比較，發(fā)現(xiàn)猴子少，梨多。（點(diǎn)擊媒體演示：猴子比梨少。教師并板書(shū)。）2、認(rèn)識(shí)“”。師：猴子有3只，梨有4只，（分別點(diǎn)擊猴子圖和梨圖，媒體出示：3，4）3比4小，我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（學(xué)生回答：小于號(hào)。）師：你們可真行！（點(diǎn)擊媒體出示：。）這是小于符號(hào)。（板書(shū)：34，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)；點(diǎn)擊出示：讀作：3小于4；師帶領(lǐng)學(xué)生讀。）師：仔細(xì)觀察，小于號(hào)有什么特點(diǎn)？小于號(hào)兩邊的數(shù)又有什么特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：（1）小于號(hào)的左邊尖尖的，右邊開(kāi)口大；（2） 小于號(hào)的形狀正好與大于號(hào)相反；（3） 小于號(hào)的左邊是小的數(shù)，右邊是大的數(shù)。（4）小于號(hào)的開(kāi)口也是對(duì)著大的數(shù)，尖尖角對(duì)著小的數(shù)。師：所以我們可以說(shuō)：尖頭小，對(duì)小數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）3、練一練。做一做 第一題第三個(gè)圖 （）要求：（1）學(xué)生手勢(shì)表示。（2）你是怎么想的？（記憶口訣：個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。）（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊動(dòng)物圖，媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊媒體分別出示答案。）師：你們還能舉出其它例子嗎？4、小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)了“”“”和“”。（媒體出示）還知道：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)；不同數(shù)比大小，開(kāi)口大，朝大數(shù)，尖頭小，對(duì)小數(shù)。（個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。）三、鞏固練習(xí)：練習(xí)一：1、區(qū)分三種符號(hào)。師：用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生用手勢(shì)表示。2、看圖填數(shù)。（媒體出示書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第五題）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。（2）交流反饋：你是怎樣想的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊空格，媒體分別出示答案，全班核對(duì)。）3、填數(shù)。（媒體出示書(shū)第22頁(yè)練習(xí)二第六題）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。（2）交流反饋：你是怎樣想的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊空格，媒體分別出示答案，全班核對(duì)。）練習(xí)二：1、（媒體出示：5（）。）師：小組討論，可以填幾？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊括號(hào)，媒體分別出示答案。）練習(xí)三：（媒體出示書(shū)第17頁(yè)）想一想。師：仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？（學(xué)生可能回答：圖上有5只兔子，4根胡蘿卜；題目問(wèn)我們：一只兔子吃一根胡蘿卜，夠嗎？）師：夠嗎？你是怎樣想的？可以怎樣表示？（學(xué)生可能回答：不夠，因?yàn)?4。）點(diǎn)擊媒體分別出示答案