英語人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5 .docx

Unit5 What were you doing when the rainstorm came?(第五課時(shí))導(dǎo)學(xué)案級(jí):八年級(jí)學(xué)科:英語主備人:譙霞班級(jí):課題Unit 5 Section2a-2e課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本篇閱讀的短語句型；2.學(xué)習(xí)談?wù)撨^去的事件和講故事；3.學(xué)會(huì)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作;學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握本節(jié)課的短語。掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。學(xué)習(xí)方法合作探究 小組合作。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)札記【一】 自主學(xué)習(xí)明確目標(biāo)1. 在歷史上 1. in historyin silence 2. 默默地 at first 3. 首先 tell the truth 4. 講實(shí)話 be shocked to do sth. 5. 做.感到吃驚 have trouble (in)doing sth. 6. 做某事有麻煩 so that 7. 如此.以致 【語言點(diǎn)】So, when the rainstorm suddenly came, what were you doing?那么，當(dāng)暴風(fēng)雨突然到來時(shí)，你正在做什么？用法：本句是有when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，主句是過去進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句。過去進(jìn)行時(shí)過去進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻或者某段時(shí)間正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，常和表過去的時(shí)間狀語連用。過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成:肯定形式:主語+was/were+v.-ing否定形式:主語+was not (wasnt)/were not (werent)+v.-ing疑問形式:was/were+主語+v. -ingWhat/Where/ Why/ How等疑問詞+was/ were+主語+v. ing(其他)?常與之連用的時(shí)間狀語有，at that time/moment,(at)this time yesterday(last night/Sunday/week.)，at+點(diǎn)鐘+yesterday ( last night/Sunday.)，when sb. did sth.等時(shí)間狀語從句，如:What _- you _ at 7 p. m. yesterday?昨天晚上七點(diǎn)你在干什么?I first met Mary three years ago. She _ _(work) at a radio shop at the time.我第一次遇到瑪麗是在三年前，當(dāng)時(shí)她在一家無線電商店工作。5.通過預(yù)習(xí)你還有什么不懂的地方嗎？【2】借助媒介導(dǎo)入新課1.熱身活動(dòng)： 看圖片談?wù)撍麄冋诟墒裁矗?.借助視頻練習(xí)， 過去進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：was / were+ v. -ing句型.【3】Before reading1.看圖片，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步預(yù)測。2.看圖片，回答問題。對(duì)文章有個(gè)初步了解?！?】reading skills1. The title can be helpful to understand the text.2.Its a good idea to read the first sentence of each paragraph.【5】Fast readingFinish 2b.let students read the passage as fast as they can.【6】Scanning: Finish the charts.Read the paragraphs, complete the forms.【7】: Detailed reading lets solve the new words and the new phrases.:Fill the blanks【3】合作探究展示提升1.根據(jù)課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固提高過去進(jìn)行時(shí)用法及結(jié)構(gòu)。過去進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻或者某段時(shí)間正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，常和表過去的時(shí)間狀語連用。過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成:肯定形式:主語+was/were+v.-ing否定形式:主語+was not (wasnt)/were not (werent)+v.-ing疑問形式:was/were+主語+v. -ingWhat/Where/ Why/ How等疑問詞+was/ were+主語+v. ing(其他)?常與之連用的時(shí)間狀語有，at that time/moment,(at)this time yesterday(last night/Sunday/week.)，at+點(diǎn)鐘+yesterday ( last night/Sunday.)，when sb. did sth.等時(shí)間狀語從句，如: What _- you _ at 7 p. m. yesterday?昨天晚上七點(diǎn)你在干什么?【4】練習(xí)提升1 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行改寫及縮寫。 On April. 4. 1986.This was （一個(gè)重要事件）in American hostory .DR.Martin luther king 被殺Robot Allen was a school 小學(xué)生。We eat dinner in the kitchen When we heard the news.My parents 被震驚。 On September .2001.The world Trade Center 被摧毀by terrorists . It 有意義 to most Americans.Kate Smith 正在工作 she could hardly 想清楚 after that .【6】達(dá)標(biāo)檢測 信息反饋一、用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.When we_(have)dinner, the telephone rang.2.When it began to rain_(heavy), Linda was watching a soccer match.3.Could you tell me what_(happen)last night?4.I_(take) a shower at nine yesterday evening.5.We were talking on the street when the rainstorm suddenly_(come).學(xué)習(xí)反思為期一年多的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這一年多的培訓(xùn)里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)通過教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。三、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教