應(yīng)用心理學(xué)論文答辯.ppt

大學(xué)生自我價(jià)值感的外顯與內(nèi)隱測量及其相互關(guān)系 姓名 班級 應(yīng)用心理學(xué)學(xué)號 指導(dǎo)老師 目錄 一 研究背景二 研究目標(biāo)和意義三 相關(guān)概念四 研究方法五 結(jié)果與分析六 討論七 結(jié)論 一 研究背景 大學(xué)生是社會(huì) 過渡性 群體 更加關(guān)注自我 傾向于從自己的觀點(diǎn)出發(fā)去認(rèn)識和評價(jià)自我可以說大學(xué)階段既是個(gè)體形成和確立價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期 又是自我價(jià)值感的體現(xiàn)和擴(kuò)展階段 二 研究目的和意義 1研究目的運(yùn)用外顯與內(nèi)隱測量方法了解大學(xué)生自身自我價(jià)值感 讓大學(xué)生對自己進(jìn)行有效的價(jià)值定位 學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理一些矛盾和困惑 迷茫和彷徨 二 研究目的和意義 2研究意義關(guān)系到大學(xué)生的心理 學(xué)業(yè)和生活等各方面的發(fā)展有助于提高大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量有助于培養(yǎng)其良好的個(gè)性品質(zhì) 對其以后的人生也將產(chǎn)生積極的影響 三 相關(guān)概念 本研究采用黃希庭等人對自我價(jià)值感的界定 自我價(jià)值感是個(gè)人在社會(huì)生活中 認(rèn)知和評價(jià)作為客體的自我對社會(huì)主體 包括群體和他人 以及對作為主體的自我的正向的自我情感體驗(yàn) 四 研究方法 1被試采取方便取樣法對重慶文理學(xué)院1 4年級大學(xué)生抽取120名為被試 有效被試107名 其中男生51名 女生56名 均視力或矯正視力正常 沒有色盲 年齡18一22歲 智力正常 無其他精神疾患 所有被試均自愿參加實(shí)驗(yàn) 對電腦的有關(guān)操作均熟悉 2研究工具2 1外顯自我價(jià)值感測量采用黃希庭 楊雄 1998 編制的 青少年自我價(jià)值感量表 對大學(xué)生的外顯自我價(jià)值感進(jìn)行測量 本研究中各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)在0 533 0 844之間 總問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0 892 2研究工具2 2內(nèi)隱自我價(jià)值感測量采用內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn) IAT 對大學(xué)生的內(nèi)隱自我價(jià)值感進(jìn)行測量 目標(biāo)詞匯為自我 非我 參照翟群等人關(guān)于內(nèi)隱自我價(jià)值感實(shí)驗(yàn)研究中的目標(biāo)詞匯 屬性詞匯為高自我價(jià)值感 低自我價(jià)值感 在主要參考黃希庭等人編制 青少年自我價(jià)值感量表 相關(guān)詞匯的基礎(chǔ)上 在網(wǎng)上搜集詞匯 制成大學(xué)生自我價(jià)值感詞匯篩選表 一 首先請50名大學(xué)生篩選出25組詞匯 再在其基礎(chǔ)上制作成5點(diǎn)量表 作為價(jià)值感程度相關(guān)程度遞增 請30名大學(xué)生進(jìn)行材料評定 得出10組和高 低自我價(jià)值感關(guān)系明確的屬性詞語 五 結(jié)果與分析 1外顯自我價(jià)值感研究1 1不同性別大學(xué)生外顯自我價(jià)值感差異1 2不同年級大學(xué)生自我價(jià)值感差異2內(nèi)隱自我價(jià)值感研究3外顯自我價(jià)值感與內(nèi)隱自我價(jià)值感的相互關(guān)系 男性大學(xué)生在總體自我價(jià)值感 社會(huì)取向特殊心理自我價(jià)值感和個(gè)人取向特殊心理價(jià)值感顯著高于女性大學(xué)生 表2不同性別大學(xué)生自我價(jià)值感各維度上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差及t檢驗(yàn) 表3不同年級大學(xué)生自我價(jià)值感各維度上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差及t檢驗(yàn) 圖1不同年級大學(xué)生在各維度上的顯著性差異 大四年級大學(xué)生在總體自我價(jià)值感 社會(huì)取向一般自我價(jià)值感 個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感以及個(gè)人取向特殊心理自我價(jià)值感方面顯著或非常顯著高于其他三個(gè)年級 表4結(jié)果顯示內(nèi)隱價(jià)值感效應(yīng)非常顯著 被試更傾向于把高自我價(jià)值感詞語與自我歸為一類 表5表明練習(xí)任務(wù)與關(guān)鍵任務(wù)之間的差異顯著 這說明被試對待兩種評價(jià)的態(tài)度的差別很大 表6說明被試的內(nèi)隱自我價(jià)值感與外顯自我價(jià)值感是兩個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu) 六 討論 1大學(xué)生自我價(jià)值感的性別差異大學(xué)生在總體自我價(jià)值感上性別差異顯著 且男性大學(xué)生要顯著高于女性大學(xué)生 這可能與成長過程中個(gè)人成就 性別地位 社會(huì)期望以及家庭教養(yǎng)方式有關(guān)大學(xué)生在個(gè)人取向特殊心理自我價(jià)值感和社會(huì)取向特殊心理自我價(jià)值感上性別差異顯著 男性大學(xué)生高于女性大學(xué)生 表明男性大學(xué)生對自己的心理健康以及能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自已心理的自我評價(jià)更高 對個(gè)性的把握以及對挫折承受力較好 2大學(xué)生自我價(jià)值感的年級差異 可能由于大學(xué)生隨著年齡和社會(huì)閱歷的增長 對自己的認(rèn)識越來越深入 同時(shí)對他人對自己的評價(jià)接受程度也在提高 因而能更清晰地認(rèn)識自己 3內(nèi)隱自我價(jià)值感效應(yīng) 國內(nèi)外許多應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行內(nèi)隱自我意識方面的研究結(jié)果都顯示出被試傾向于積極的自我認(rèn)知和評價(jià)的效應(yīng) 4大學(xué)生外顯與內(nèi)隱自我價(jià)值感的相互關(guān)系 內(nèi)隱自我價(jià)值感和外顯自我價(jià)值感呈現(xiàn)低相關(guān) 說明兩者是兩個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu) 目前多數(shù)人主張用雙重分離說來解釋 七 結(jié)論 1 大學(xué)生在總體自我價(jià)值感上存在性別和年級差異 男性大學(xué)生顯著高于女性大學(xué)生 大四年級大學(xué)生顯著高于其他三個(gè)年級大學(xué)生 2