拾穗教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

拾穗拾穗 說(shuō)教材分析說(shuō)教材分析 課文 拾穗 的作者用樸實(shí)的語(yǔ)言向人們展示了米勒的這幅畫(huà) 的內(nèi)容 在收獲的季節(jié) 三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景 作品 表現(xiàn)了十九世紀(jì)的法國(guó) 在收獲的季節(jié) 勞動(dòng)人民的辛勞 課文按 照一定的順序 總 分 遠(yuǎn) 近 進(jìn)行描繪 同時(shí)把三位拾穗的婦 女描寫(xiě)得栩栩如生 傳達(dá)出看圖作文的基本特點(diǎn)和要求 為學(xué)生獨(dú) 立寫(xiě)看圖作文做好鋪墊 但是 這篇課文相比較低年級(jí)的 看圖講 故事 看卡通片 等學(xué)語(yǔ)文的形式 有了質(zhì)的飛躍 其優(yōu)美 的圖畫(huà) 生動(dòng)的語(yǔ)言 兩者巧妙結(jié)合 可謂相得益彰 由此 怎樣 將看圖與學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解圖畫(huà) 讓 學(xué)生在充分朗讀和學(xué)會(huì)看圖的過(guò)程中理解課文 感受圖畫(huà)呈現(xiàn)的主 體部分即為課文描述的重點(diǎn)內(nèi)容 讓學(xué)生在理解課文的前提下欣 賞圖畫(huà) 從單純的 看圖 過(guò)渡到 賞畫(huà) 從 聯(lián)想 過(guò)渡到 析畫(huà) 讓學(xué)生在欣賞圖畫(huà)的頓悟中學(xué)會(huì)表達(dá) 對(duì)于剛進(jìn)入四 年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還沒(méi)有達(dá)到這樣的知識(shí)水平和思想境界 因此處理 好看圖與學(xué)文的關(guān)系和選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是突破 拾穗 這一課 的教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵 說(shuō)學(xué)情分析說(shuō)學(xué)情分析 對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō) 已經(jīng)具備良好的自主識(shí)字 寫(xiě)字能力 通過(guò)自主預(yù)習(xí) 絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確 流利的讀課文 拾穗 洋溢著濃郁的時(shí)代 鄉(xiāng)土氣息 飽含著作者對(duì)憨厚淳樸 勤勞善良 的勞動(dòng)者的敬重和對(duì)勞動(dòng)人民生活艱辛的同情 這樣的教材針對(duì)置 身此課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō) 自然很難體會(huì)作品的內(nèi)涵 也很難與作者在 情感上產(chǎn)生共鳴 然而 小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中卻又指出 關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè) 初步感受作品中生動(dòng)的 形象和優(yōu)美的語(yǔ)言 換句話來(lái)說(shuō) 也就是在課文的學(xué)習(xí)中要挖掘 課文中的內(nèi)涵 讓學(xué)生了解作者的情感 因此 執(zhí)教本課教學(xué)的重 難點(diǎn)自然顯而易見(jiàn) 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1 了解 拾穗 這幅畫(huà)的時(shí)代背景和畫(huà)家米勒 2 引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫(huà) 拾穗 了解課文內(nèi)容 懂得看圖作文 的要求 3 通過(guò)圖文對(duì)照的方法 抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動(dòng)作 神態(tài)等詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦 增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情 并有感情地朗讀課文 4 正確 流利 有感情地朗讀課文 摘錄自己喜歡的詞句 激 發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字 繪畫(huà)作品等藝術(shù)魅力的興趣愛(ài)好 懂得發(fā)現(xiàn)美 欣賞美并追求美 5 通過(guò)圖文對(duì)照的實(shí)踐學(xué)習(xí) 領(lǐng)悟看圖學(xué)文的方法并感悟 寫(xiě) 實(shí) 聯(lián)想 的寫(xiě)法 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 1 理解重點(diǎn)詞句 學(xué)習(xí)作者具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法 從中感受 勞動(dòng)的艱辛 增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的理解和同情 喚醒學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊 重 激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱情 2 通過(guò)圖文對(duì)照的方法 使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文 寫(xiě)文的方法 引導(dǎo)學(xué)生感悟 寫(xiě)實(shí) 聯(lián)想 的表達(dá)特點(diǎn) 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生審美的能力 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力 說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 討論學(xué)習(xí)法 朗讀感 悟法 讀寫(xiě)結(jié)合法 說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)教學(xué)流程 一 欣賞導(dǎo)入 1 出示油畫(huà) 交代作者 2 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么 按一定的順序 3 引出課題 二 初讀感知 1 提出要求 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 思考 課文講了一件什 么事 2 檢查讀書(shū)情況 1 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字 2 匯報(bào)課文講了什么事 并完成填空 三 品讀感悟 1 從哪里可以看出 收獲 了 指名讀第一段中相關(guān)的語(yǔ) 句 2 圖文對(duì)照 邊讀邊用 劃出描寫(xiě)第一位婦女拾 穗時(shí)的語(yǔ)句 用 劃出描寫(xiě)作者由看到的實(shí)物產(chǎn)生的聯(lián) 想 指名讀相關(guān)語(yǔ)句 抓住重點(diǎn)詞談體會(huì) 有感情的朗讀 3 總結(jié)學(xué)法 用同樣的方法自學(xué)第二 三位婦女拾穗時(shí)的情 景 4 米勒的油畫(huà)有什么特點(diǎn)呢 學(xué)習(xí)第 7 自然段 5 米勒為什么能創(chuàng)作出如此逼真 傳神的油畫(huà)呢 讀第 6 自然段和課后材料 6 討論 收獲 屬于農(nóng)民嗎 四 交流收獲 五 拓展延伸 1 欣賞米勒的其他美術(shù)作品 2 吟誦 憫農(nóng) 六 結(jié)課 課件出示 我們世界上最美好的東西 都是由勞動(dòng) 由人的聰 明的手創(chuàng)造出來(lái)的 高爾基 世間沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西 可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤勞動(dòng) 而