五年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

五年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)過的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。一.復(fù)習(xí)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會計(jì)算他們的表面積和體積。2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法，及分?jǐn)?shù)加減法的簡便計(jì)算。5、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。二.復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。4、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。三.各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)1. 因數(shù)與倍數(shù)。（2課時）這部分內(nèi)容涉及的概念較多，如因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，這些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對這些概念的理解，明確它們之間的異同是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。此外，教材還以判斷的形式對2、3、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行了復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容非常重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分等知識的前提和基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時力求學(xué)生切實(shí)理解和掌握。 2. 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。（4課時）分?jǐn)?shù)是兒童對數(shù)概念認(rèn)識的又一次擴(kuò)展。本學(xué)期所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，是在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。教材在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時，首先通過實(shí)例對分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計(jì)量單位來表示時可以用分?jǐn)?shù)表示，即分?jǐn)?shù)可以表示一個量；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，例如每段繩子是全長的1/5。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)注意其概念的復(fù)習(xí)和三者之間關(guān)系的梳理。教材還通過教科書第138頁的第5題對分?jǐn)?shù)大小的比較進(jìn)行了復(fù)習(xí)。此外，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等均是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要內(nèi)容，相關(guān)的概念和知識復(fù)習(xí)時也應(yīng)加以鞏固。 3. 分?jǐn)?shù)的加法和減法。（4課時） 本學(xué)期所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的加法和減法比三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算內(nèi)容更多、難度更大，它不僅包括同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，還包括異分母分?jǐn)?shù)的加、減法和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。總復(fù)習(xí)將這三類題目集中編排，旨在幫助學(xué)生切實(shí)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系與區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。另外，分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的簡便算法在復(fù)習(xí)時也應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。 4. 空間與圖形。（8課時） 本冊教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內(nèi)容：圖形的變換，長方體和正方體。其中，本學(xué)期圖形的變換是空間與圖形的第二學(xué)段的內(nèi)容，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)對日常生活中的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了直觀的感知，本學(xué)期對圖形變換進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時，注意通過觀察、操作，讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱，對圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入地認(rèn)識。在長方體和正方體的復(fù)習(xí)中，將體積和表面積對應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積的概念。為使學(xué)生更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，教材在復(fù)習(xí)時要求學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，并對單位換算進(jìn)行復(fù)習(xí)，深化對這些單位的認(rèn)識。 5. 統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)廣角。（4課時） “統(tǒng)計(jì)”在本冊教材中主要有兩方面的內(nèi)容：眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)眾數(shù)時，需讓學(xué)生鞏固眾數(shù)概念及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的認(rèn)識，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時的不同之處。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，首先需要讓學(xué)生充分了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還能對兩組數(shù)據(jù)差異進(jìn)行分析、比較，并通過所獲得的信息對事物的發(fā)展進(jìn)行推測。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的大量信息開放性地提出問題，促進(jìn)他們提出問題、解決問題的能力進(jìn)一步提高。 四.學(xué)生基本情況臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復(fù)習(xí)，非常重要。大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率；既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時候，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系。五.復(fù)習(xí)策略及措施 1復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念，因?yàn)橘|(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨(dú)認(rèn)識和理解。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們在比較和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生能夠明確區(qū)分這些概念后，完成總復(fù)習(xí)的第1、 2題和練習(xí)二十七的第1、2題。2. 復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個量與表示兩個數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識可結(jié)合起來復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但在具體應(yīng)用上有所不同：約分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律；通分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律。約分、通分是分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第5題，對分?jǐn)?shù)的大小比較進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可有意識地讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納分?jǐn)?shù)大小比較的方法。3. 復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗(yàn)算方法對結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。4. 復(fù)習(xí)“空間與圖形”時，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。首先請學(xué)生說一說圖二是如何通過圖一變換而成的，并讓學(xué)生利用附頁的方格紙畫一畫。有的學(xué)生會利用圖一旋轉(zhuǎn)得到圖二，也可能有的學(xué)生是先得到圖一的對稱圖形，然后將兩個圖形分別繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)順時針旋轉(zhuǎn)90得到圖二，老師對正確的方法都應(yīng)予以肯定。完成這項(xiàng)活動后，老師還可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖二，畫出圖二的對稱軸，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對軸對稱圖形的認(rèn)識。復(fù)習(xí)長方體、正方體時，除了要掌握它們的形體特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行相應(yīng)單位間的換算。5. 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù)，請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實(shí)例請學(xué)生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。通過總復(fù)習(xí)第11題復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及其與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，然后讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，也可以請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。六.復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。3、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計(jì)學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)例題，一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點(diǎn)，起一個牽一發(fā)而動全身的作用，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。4、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性5.考核與評價：由于距考試時間比較有限，我制定了具體的復(fù)習(xí)時刻表 6.11、12復(fù)習(xí)第一單元圖形的轉(zhuǎn)換并進(jìn)行檢測。 6.13、14復(fù)習(xí)第二單元因數(shù)和倍數(shù)并進(jìn)行檢測。 6.15、第一二單元檢測試卷講評。6.18 、19、20、21復(fù)習(xí)第三單元長方體和正方體并進(jìn)行檢測。 6.22第三單元長方體和正方體并進(jìn)行檢測。6.25上午講評第三單元測試題目，學(xué)生糾正錯誤，根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行有目的的訓(xùn)練主要是針對課本上的內(nèi)容。6.26、27、28復(fù)習(xí)第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)并進(jìn)行檢測。 6.29上午講評第四單元測試題目，學(xué)生糾正錯誤，根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行有目的的訓(xùn)練主要是針對課本上的內(nèi)容。下午復(fù)習(xí)第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法，主要是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法以及形成良好的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力。 7.1 上午復(fù)習(xí)第六、七單元；下午第五單元測試。7.2上午講評第五單元測試卷；下午第六、七單元進(jìn)行測試。 7.4為機(jī)動時間，可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目，全面檢測學(xué)生的掌握情況。更重要的是讓學(xué)生掌握課本上的所有題目，爭取讓學(xué)生把書上的題目全部都會做，同時讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。 以上安排可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活的使用，一切為了能讓學(xué)生更好的掌握本冊課本上的內(nèi)容，為學(xué)生的成長打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)好責(zé)任！七.學(xué)困生輔導(dǎo)安排：為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對待他們應(yīng)該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)