第01章 智力障礙概述.ppt

智力障礙兒童心理與教育 課程介紹 智障兒童心理與教育在特殊教育專業(yè)的教學計劃中被列為一門專業(yè)必修課 通過本課程的學習 讓學生掌握發(fā)展性障礙的各類特殊兒童的心理發(fā)展特點 教育教學方式方法 了解并掌握個別化教育計劃的方法 方式 理解今天所倡導的全納教育 支持性教育的深刻內(nèi)涵 從而更好的指導學生實踐 課程內(nèi)容 智障兒童概述 智障兒童的心理特點 智障兒童教育的歷史沿革 智障兒童的鑒定 智障兒童生理發(fā)展 智障兒童認知發(fā)展 智障兒童情緒行為與社會適應 智障兒童早期干預 智障兒童義務教育 智障兒童的教學等 課程參考書 教材 劉春玲 馬紅英主編 智力障礙兒童的發(fā)展與教育 北京 北京大學出版社 2011 5參考書 1 陳云英 智力落后心理 教育 康復 北京 高等教育出版社 20072 華國棟主編 特殊需要兒童的心理與教育 高等教育出版社 2004 83 湯盛欽主編 特殊教育概論 普通班級中有特殊需要的學生 上海教育出版社 1998 74 銀春銘主編 弱智兒童的心理與教育 華夏出版社 1993 6 課程參考網(wǎng)站 1 中國特殊教育網(wǎng)2 中國特殊教育信息網(wǎng)3 中國特殊教育資源網(wǎng)4 中國智力殘疾人及親友協(xié)會官網(wǎng)5 美國智力障礙學會 課程考核方式 考試成績 平時占30 其中作業(yè)占20 期終占70 學習方法 閱讀 思考體驗 接納 第一章智力障礙概述 1 智力障礙概述2 智力障礙分類3 智力障礙教育發(fā)展歷史 第一節(jié)智力障礙概述 一 智力落后的不同稱謂 一 國外智力落后的稱謂 二 中國智力落后的稱謂 國外 智力落后 MentalRetardation 智力損害 MentalImpairment 智力低下 MentalSubnormal 智力缺陷 MentalDeficiency 智力障礙 MentallyHandicapped 一般性發(fā)展障礙 DevelopmentalDisabilities 等 中國大陸 法律用語 智力殘疾學術著作 智力落后 智力障礙教學實踐 弱智臺灣地區(qū) 智能不足 智能障礙香港 澳門 弱智人士 智力障礙概念的演變 第一階段 醫(yī)學與統(tǒng)計模式第二階段 雙重標準第三階段 支持模式 智力障礙的定義 我國的定義1 1987年定義2 2006年定義 國際功能 殘疾和健康分類 ICF ICF成分的交互作用 美國的定義1 AAMD 1983 第八版定義2 AAMD 1992 第九版定義3 AAMD 2002 第十版定義 AAMR1983 第八版 的定義 智力落后是指一般的智力功能明顯低于平均水平 同時存在適應行為方面的障礙 并發(fā)生在發(fā)育時期 AAMR1992 第九版 的定義 智力落后是指個體現(xiàn)有的功能存在真實的局限 其特點是智力功能明顯低于平均水平 同時伴有下列各項適當?shù)倪m應技能中兩種 或兩種以上的局限 交往 自我照顧 居家生活 社會技能 社區(qū)運用 自我管理 衛(wèi)生安全 實用的學科技能 休閑生活和工作 智力落后發(fā)生在18歲以前 AAMR2002 第十版 的定義 智力落后是一種障礙 其特征是在智力功能以及適應性行為兩個方面有顯著限制 表現(xiàn)在概念 社會和實踐性適應技能方面的落后 障礙發(fā)生在18歲以前 智力障礙定義使用的注意事項 智力障礙出現(xiàn)率 世界衛(wèi)生組織估計 智力障礙的出現(xiàn)率為1 3 據(jù)美國教育部統(tǒng)計 2003年3 5歲智力障礙兒童出現(xiàn)率為0 19 2006年全國殘疾人抽樣調(diào)查結果 0 5歲殘疾人口為141萬人 經(jīng)推算其中智力障礙兒童大約為63萬人 約占44 68 6 14歲的殘疾人口為246萬人 其中智力障礙兒童大約為76萬人 占30 89 調(diào)查結果還表明 0 5歲組的流行率最高 其中輕度智力障礙 0 4歲組為66 05 約占三分之二 男孩高于女孩 城鄉(xiāng)無明顯差異 第二節(jié)智力障礙分類 一 按智力受損程度的分類1 我國的分類 2 分類我國現(xiàn)行的 第二次殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標準 注 表中WHO DASII只用于殘疾人活動與參與