語文人教版三年級下冊荷花

荷花 教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確讀寫本課 9 個生詞 2 理解課文內(nèi)容 感受荷花的美麗 培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情 3 體會作者的想象 學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法 二 教學(xué)重點(diǎn) 理解白荷花開放的不同姿態(tài) 教學(xué)難點(diǎn) 說說為什么這一池荷花是 一大幅活的畫 三 教學(xué)過程 一 欣賞圖片 提示課題 1 導(dǎo)入 師 同學(xué)們 今天老師給大家?guī)硪唤M圖片 我們一起來欣賞 課件播放圖片配樂 師 你看到了什么 荷花 說說你看到了怎樣的荷花 預(yù)設(shè) 美麗的荷花 冰清玉潔的荷花 雪白的荷花 含苞欲放的荷花 師小結(jié) 是呀 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 今天 讓我們走進(jìn)課文 細(xì)細(xì)品味 葉圣陶老爺爺看到的荷花是怎樣的 2 揭題 板書 荷花 請同學(xué)們跟著老師一起書寫課題 教學(xué) 荷 誰有好辦法記住這個荷字 生答 你的 辦法簡單實(shí)用 咱們一起來讀讀課題吧 二 檢查預(yù)習(xí) 認(rèn)讀詞語 1 認(rèn)讀詞語 師 昨天老師布置大家預(yù)習(xí)課文 并自學(xué)生字和詞語 現(xiàn)在老師來檢查一下生字詞的預(yù)習(xí) 情況 出示荷葉卡片上的生詞 荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 指名學(xué)生讀 師 有誰能把這些詞讀準(zhǔn) 讀對了 老師將讓荷葉寶寶陪你一起學(xué)并由讀對的同學(xué)當(dāng)小老 師帶讀 2 游戲鞏固 習(xí) 生讀詞語 贈送卡片 師給予表揚(yáng) 三 初讀課文 學(xué)習(xí) 2 3 小節(jié) 1 師 看來 同學(xué)們都和這些詞語交上了好朋友 下面 請同學(xué)們翻開課本 自由輕聲朗 讀 2 3 自然段 用 畫出描寫荷葉的句子 板書 荷葉 畫出描寫荷花的 句子 板書 荷花 然后多讀幾遍 2 學(xué)生自由讀課文 勾畫句子 3 學(xué)習(xí)第 2 小節(jié) 師 同學(xué)們讀得特別認(rèn)真 誰來讀讀描寫荷葉的句子 生讀句子 荷葉挨挨擠擠的 像一個個碧綠的大圓盤 課件出示句子 師 我們一起來做個 挨挨擠擠貼荷葉 的游戲 請擁有荷葉寶寶的同學(xué)把中間的黑板當(dāng) 作池塘 送荷葉寶寶回家吧 生上臺貼荷葉 看 你們貼得真好 所有的師荷葉都擠在一起 你挨著我 我碰著你 這就是 生 挨挨擠擠 板書 挨挨擠擠 若有同學(xué)未貼好 老師調(diào)整貼荷葉 師 那 挨挨擠擠 說明了什么 學(xué)生回答說明了荷葉長得非常密 非常多 你能讀出 荷葉的多嗎 生讀 誰再來試試 生讀 這回老師感覺到荷葉挨挨擠擠了 全班同學(xué) 讀讀這句話吧 師 看看這句話 還有什么發(fā)現(xiàn) 這是一個比喻句 把荷葉比作碧綠的大圓盤 板書 大圓盤 誰能用比喻的修辭說一個句子 生說比喻句 師 這樣寫有什么好處 生 寫得更加形象 生動 是呀 同學(xué)們 咱們在寫作的時候 恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鞯男揶o手法 能使作文更加生動 形象 4 學(xué)習(xí)第 3 小節(jié) 1 體會 冒 的用意 師 同學(xué)們讀得特別認(rèn)真 誰來讀讀描寫荷花美的句子 一生讀句子 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 課件隨后出示 還有誰找到了這句 生舉手 你們一起來讀一讀 師 看到這個 冒 字你想用哪個詞來替換 生 長 鉆 伸 這個 冒 可以用這 么多的詞來替換 為什么葉圣陶沒有用呢 而只用這個 冒 呢 你覺得怎樣地長出來 才叫冒出來 生 快快地長 急切地長 迫不及待地長 爭先恐后地長 有誰想來體 驗(yàn)一下白荷花是怎樣冒出來的嗎 請一學(xué)生上臺貼荷花 師 瞧 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 長得那么快 那么急切 那么爭先恐后 那么 亭亭玉立 讓我們讀出荷花的這種急切吧 生讀句子 此時此刻你們還體會到白荷花怎 樣的心情呢 開心 快樂 激動 讓我們讀出荷花的這種開心快樂吧 生讀句子 師小結(jié) 一個 冒 字就讓我們看出了荷花長得急切 一個 冒 字就讓我們明白了荷花 激動快樂的心情 你看 葉圣陶爺爺用詞多準(zhǔn)確多傳神呀 2 感受荷花的姿態(tài) A 師 讓我們看看從大圓盤之間冒出來的荷花是什么樣的呢 這一朵是什么樣的 請用文中的話來說 生 有的才展開兩三片花瓣兒 板書 半開 就 像一個害羞的小姑娘 才展開兩三片花瓣兒 師 那這一朵呢 生 有的花瓣兒全展開了 露出嫩黃色的小蓮蓬 就像小姑娘綻開了笑 臉 花瓣兒全展開了 露出嫩黃色的小蓮蓬 真可愛 師 那這一朵呢 生 有的還是花骨朵兒 看起來飽脹得馬上要破裂似的 就像吃飽的小 肚子 飽脹得馬上要破裂似的 B 哇 這么多的荷花 一朵有一朵有一朵的姿勢 用一個詞來形容 那就是 板書 千 姿百態(tài) 你能用不同的語氣讀出荷花的這三種姿態(tài)不同的美和可愛嗎 和你的同桌一起練 習(xí)讀讀吧 生自由練讀 讓我們合作讀一讀 讀出荷花的姿態(tài)美吧 師引讀 3 課件出示荷花池畫面 瞧 這就是作者所看到的一池的白荷花呢 看看這一朵很美 看看那一朵也很美 所以 作者不由發(fā)出這樣的感嘆 如果把眼前的這 一池荷花看作一大幅活的畫 那畫家的本領(lǐng)可真了不起 師 這一池的荷花太美了 就像用彩筆畫出的色彩明麗的畫面 那為什么說它是一幅活的 畫 學(xué)生舉手回答 師 是啊 這可是一幅活的畫呀 大自然真是一位了不起的畫家 男同學(xué)你們有這樣的感 嘆嗎 請你們讀讀這句話 女同學(xué)你們有這樣的感嘆嗎 請你們讀讀這句話 四 學(xué)習(xí)第 4 小節(jié) 產(chǎn)生聯(lián)想 1 師配樂范讀 師 多美的荷花圖呀 讓我們一起用心去體會 請同學(xué)們閉上眼晴 邊聽邊想象畫面 跟 著老師飛到荷花池邊去看看 只見波光粼粼的水面上 挨挨擠擠的荷葉間 一朵朵婀娜多 姿的荷花婷婷玉立 她們千姿百態(tài) 清香怡人 伸手摸一摸那荷葉 多么油滑 摸摸那花 瓣 多么細(xì)膩 把鼻子湊近聞一聞 一股清香沁人心脾 我忽然覺得 配樂范讀第四 自然段 2 產(chǎn)生聯(lián)想 師 作者看荷花看得如醉如癡 同學(xué)們聽也聽得如癡如醉 你們和老師一樣 已經(jīng)是荷花 池中的一朵荷花了 師 這朵雪白的荷花 你穿著美麗的衣裳 站在陽光里干什么 生自由回答 師 這朵亭亭玉立的荷花 我來問問你 當(dāng)微風(fēng)吹來時 你怎樣跳舞的 預(yù)設(shè) 我隨風(fēng)擺動 覺得自己怎么樣 非常美 師 這朵潔白的荷花 當(dāng)蜻蜓在你頭上飛來飛去時 它在和你說什么 預(yù)設(shè) 蜻蜓說自己很快樂 師 這朵美麗的荷花 當(dāng)小魚從你腳下游過時 它告訴你什么 預(yù)設(shè) 小魚告訴我昨夜做的好夢 3 小練筆 師 我還看見 有一只蝴蝶停在了你的肩膀上 它在和你說什么悄悄話 師 我還發(fā)現(xiàn) 有一只青蛙蹦蹦跳跳地來到你的腳下 它想做什么 還有誰會出現(xiàn) 師 拿出筆 展開想象 仿照文中的句子 寫一寫 我是一朵美麗的荷花 蝴蝶停在我的肩膀上 青蛙蹦蹦跳跳地來到的腳下 4 交流 請學(xué)生讀一讀 師評價 五 總結(jié)全文 師總結(jié) 同學(xué)們 葉圣陶爺爺用生動的語言將看到的 感受到的寫出來 板書 看