語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于100個(gè)問(wèn)號(hào)之后

20 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 1 理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事 能從具體事例中正確理解 真理 誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 的含義 2 懂得把 拉直變成 的含義 并理解作者這樣表達(dá)的好 處 3 能仿照課文的寫法寫一篇短文 用具體事實(shí)證明一個(gè)觀點(diǎn) 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 小組合作 交流探討 闡述自己的閱讀體會(huì) 情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)愛(ài)科學(xué) 探索科學(xué)的興趣 培養(yǎng)見(jiàn)微知著 獨(dú)立思考 鍥而不 舍 不斷探索的科學(xué)精神 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事 能從具體事例中正確理解 真 理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 的含義 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 能仿照課文的寫法寫一篇短文 用具體事實(shí)證明一個(gè)觀點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 聽(tīng)寫生字詞 二 形象導(dǎo)入 點(diǎn)明觀點(diǎn) 1 老師在黑板上板書 師 同學(xué)們 記得我們?cè)?jīng)寫過(guò)一篇題 目是 由 到 的征文 你是怎么理解這里的問(wèn)號(hào)和感嘆 號(hào)的 把問(wèn)號(hào)的上半部分拉直 就會(huì)變成什么符號(hào) 它又有什么含 義 板書 2 師 由問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào) 這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的符號(hào)變換 卻被我們 的作者葉永烈用它形象地向我們闡述了一個(gè)觀點(diǎn) 那就是 真理誕 生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 三 圍繞重點(diǎn)句 探究閱讀 出示句子 縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史 那些定理 定律 學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者 創(chuàng)立者 差不多都善于從細(xì)小的 司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象 中看出問(wèn)題 不斷發(fā)問(wèn) 不斷解決疑問(wèn) 追根求源 最后把 拉直變成 找到了真理 1 引導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀書 再讀文中的三個(gè)事例 看看文中 的三位主人公是靠什么把 拉直變成 找到真理的 你從 中感悟到什么了 學(xué)生合作探究 組內(nèi)交流 互相補(bǔ)充體會(huì)和感 悟 2 全班匯報(bào)交流 教師相機(jī)出示句子 點(diǎn)撥 總結(jié) 出示句一 善于 打破沙鍋問(wèn)到底 的人 卻從中有所發(fā)現(xiàn) 有 所發(fā)明 有所創(chuàng)造 有所成就 出示句二 只要你見(jiàn)微知著 善于發(fā)問(wèn)并不斷探索 那么 當(dāng)你 解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后 就能發(fā)現(xiàn)真理 出示句三 如果說(shuō) 科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話 那 么這種 偶然的機(jī)遇 只能給那些有準(zhǔn)備的人 給那些善于獨(dú)立思 考的人 給那些具有鍥而不舍精神的人 3 在總結(jié)過(guò)程中板書 見(jiàn)微知著 不斷發(fā)問(wèn) 追根求源 獨(dú)立思考 鍥而不舍 四 總結(jié)全文 這三個(gè)故事都清楚地告訴我們真理的獲得需要我們具有見(jiàn)微知 著的本領(lǐng) 追根求源的態(tài)度 鍥而不舍的精神 不僅這三個(gè)故事中 的科學(xué)家如此 所有的科學(xué)家都是如此 大家想想 當(dāng)科學(xué)家們找 到了真理會(huì)是怎樣的心情 讓我們?cè)倏纯催@個(gè)感嘆號(hào) 它僅僅 是一個(gè)符號(hào)嗎 不是 他更飽含著科學(xué)家們多少難以名狀的情感啊 當(dāng)他們走向了成功 回首自己走過(guò)的歷程時(shí) 他們會(huì)激動(dòng)地 驕傲 興奮 自豪地對(duì)世人說(shuō) 齊讀課題 五 體會(huì)寫法 過(guò)渡 我們來(lái)看一看這篇課文跟我們以前學(xué)過(guò)的課文在寫法上 有什么不同 先點(diǎn)明觀點(diǎn) 然后通過(guò)具體事例證明觀點(diǎn) 最后總 結(jié)觀點(diǎn) 學(xué)生回答之后 教師總結(jié) 這篇課文圍繞著 真理誕生于一百 個(gè)問(wèn)號(hào)之后 這一觀點(diǎn) 列舉具體事例加以證明 這樣的文章叫做 議論文 不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文 六 師生共同總結(jié)文章寫法 1 問(wèn) 你能說(shuō)說(shuō)用具體的事實(shí)說(shuō)明道理這樣的表達(dá)有什么好處嗎 2 總結(jié) 俗話說(shuō) 事實(shí)勝于雄辯 用具體的事實(shí)說(shuō)明道理這樣的表 達(dá) 可以使我們的文章更形象 直觀 易懂 七 鞏固提高 隨文 練筆 仿照課文寫法寫一段話 用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn) 比如 功夫不 負(fù)有心人 虛心使人進(jìn)步 驕傲使人落后 失敗