四年級(jí)美術(shù)《對(duì)稱的美》.docx

（一） 教學(xué)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對(duì)稱的基本規(guī)律，感受對(duì)稱的形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)對(duì)美的感受力。（二） 作業(yè)要求：1第一課時(shí)：簡(jiǎn)制一只具設(shè)計(jì)意識(shí)的美麗的蝴蝶，要求左右對(duì)稱。2第二課時(shí)：繪制一只對(duì)稱的蝴蝶。（三） 教學(xué)重點(diǎn)：1第一課時(shí)：對(duì)稱的基本規(guī)律，感受對(duì)稱的形式美。2第二課時(shí)：繪制對(duì)稱的方法，進(jìn)一步提高美的感受能力。（四） 教學(xué)難點(diǎn)：1第一課時(shí)：簡(jiǎn)制具有對(duì)稱美的蝴蝶。（通過(guò)欣賞及演示解決）2第二課時(shí)：對(duì)稱的繪制方法。（五） 課業(yè)類別： 工藝制作課（六） 用具準(zhǔn)備： 教師：掛圖 書 學(xué)生作業(yè) 剪子 膠水 塑料袋 彩紙 自制投影片 蝴蝶標(biāo)本 學(xué)生：書 剪子 膠水 16開卡紙 彩紙4張 塑料袋（七） 教學(xué)過(guò)程：第一節(jié) 一、 組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、 導(dǎo)入新課： 欣賞對(duì)稱的形象（掛圖）目的：給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點(diǎn)是“對(duì)稱”。2 板書：對(duì)稱三、 講授新課： 什么是對(duì)稱：（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱的形象總結(jié)出對(duì)稱的含義。（2）教師小結(jié)：對(duì)稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點(diǎn)，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對(duì)稱。（3）辨認(rèn)對(duì)稱與非對(duì)稱圖形。目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)稱的理解。（4）學(xué)生列舉生活中對(duì)稱的物象。 對(duì)稱的美感：（） 請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受對(duì)稱的形式美。（） 教師小結(jié)：對(duì)稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的美感。（） 板書： 的美（補(bǔ)充完整課題）規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定。（） 欣賞：進(jìn)一步感受對(duì)稱的形式美?？磿?8頁(yè)圖片，投影片展示。 剪制作業(yè)的方法：（） 蝴蝶的總體認(rèn)識(shí)：顏色、花紋、外形左右對(duì)稱（投影片展示）（） 剪制方法：a對(duì)折卡紙b 畫剪外形c對(duì)折彩紙d 剪花紋e粘貼（要求一一對(duì)應(yīng)） 欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路（） 各組傳看蝴蝶標(biāo)本。（） 沒(méi)傳看到和看完的同學(xué)看書19頁(yè)的蝴蝶。（） 出示學(xué)生作業(yè)。四、 布置作業(yè)，提出要求（） 每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對(duì)稱。（） 動(dòng)作快的同學(xué)可以動(dòng)腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶會(huì)上下飛舞。五、 學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo)。要點(diǎn)： 蝴蝶的外形。 花紋不要過(guò)碎。 色彩的搭配。六、 課堂小結(jié)： 展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美的享受，將對(duì)稱的形式美感更深的滲透給學(xué)生。 整理用具，收拾廢紙。第二節(jié) 一、 組織教學(xué)：二、 導(dǎo)入新課：由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。三、 講授新課： 繪制對(duì)稱圖形的方法：（） 將紙對(duì)邊折（） 畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。（） 將紙反面用鉛筆涂