特崗教師事跡材料

特崗教師事跡材料 趙立琴，女， 27歲，臨汾市封侯人， 2011年特崗，五年來在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用愛譜寫出生命的贊歌 ! 5年前，姊妹三個排行老大的她，由于家庭困難，本該還要繼續(xù)深造的她，早早的承擔起家庭的重擔，以優(yōu)秀的成績成為了吉縣屯里鎮(zhèn)安樂小學(xué)的一名教師，下車的那一刻，她驚呆了，學(xué)校的環(huán)境和孩子的笑臉形成了強烈的反差，沒有商店、沒有直來的大巴、但是學(xué)生的笑臉比什么都珍貴， 5年來，她創(chuàng)新了教學(xué)模式，帶領(lǐng)的班級迅速的成為整個學(xué)校的帶領(lǐng)班，自己也成為了縣級學(xué)科帶頭人。 花開花謝，春去秋來，村里的孩子上學(xué)總是來 之不易，每年總有因為經(jīng)濟或者各種困難，上不起學(xué)、或者學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，愛心總是她幫助學(xué)生上進和解決困難滋滋不倦的源泉，幾年下來她義務(wù)資助學(xué)生 3名，花費數(shù)千元，晚上給學(xué)生補課數(shù)百次，她的學(xué)生不但成績名列前茅，更重要的是學(xué)會了感恩 !2016年她光榮的被評為吉縣道德模范，她用自己的事跡譜寫了一曲悠揚的贊歌 ! 特崗教師事跡材料 我于 2010年 7月畢業(yè)于井岡山大學(xué)初等教育專業(yè)。通過特崗教師招聘，同年 9月分配到井岡山最偏僻的學(xué)校 -下七小學(xué)。一年來，我一直加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教書育人的本領(lǐng)。在一年的教學(xué)工作中也取得了 一定的成績。 井岡山是偏遠的革命老區(qū)，我所在的下七小學(xué)是井岡山最邊遠的山區(qū)小學(xué)，位于井岡山市最南端。學(xué)校坐落在高山腳下，建筑面積 2976平米?，F(xiàn)有 7個教學(xué)班，在校學(xué)生 263人，教師 16人。大部分學(xué)生需步行幾公里趕往學(xué)校。由于人數(shù)稀少，信息閉塞，交通不便，多數(shù)老師都不愿在此校任教，即便是任教過也不到一年時間就離開了。在這種工作、生活環(huán)境極其艱苦的條件下，我克服了種種困難。學(xué)校經(jīng)常遭遇停電濁水現(xiàn)象，為了不耽誤教學(xué)工作，不影響教學(xué)進度，我時常點著準備好的蠟燭，在微弱的燭光下進行備課，批改作業(yè) ;在雨天水渾濁的情況下 ，便到幾里路外去挑水 ;在膳宿方面，由于條件限制，利用一間多余的教室用木板隔開作為個人宿舍，既沒有衛(wèi)生間，也沒有紗窗門簾，蚊蟲老鼠到處亂竄，熱天時常有蛇出現(xiàn)在校內(nèi) ;在按時完成教學(xué)工作之余，我每天都要自己買菜煮飯。在這種環(huán)境下，我毫無怨言，總覺得對自己是一種鍛煉、考驗。由于學(xué)校離家太遠，路途還要轉(zhuǎn)車，極不方便，雙休日很少回家，在學(xué)校義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)習(xí)生活中有困難的學(xué)生答疑解惑。我總是領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰬敉膺\動、下棋、練習(xí)書法等，培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好。我時常對學(xué)生進行家訪，為了消除孩子們的疑慮，我會試著改變家 訪策略，當孩子進步了，我要去家訪 ;當孩子做了好人好事，我也去家訪。我把家訪當作對學(xué)生的一種獎勵，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。 學(xué)校里大部分都是留守學(xué)生，他們因缺少家教或無人管理而存在著一些問題。有的精神憂郁，有的沉默寡言，有的放蕩無忌，甚至有的學(xué)生跑到很遠的地方通宵上網(wǎng)，成為 “問題學(xué)生 ”。例如我班的張佳威，他剛滿一歲父母就雙雙南下打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。兩位老人只注重孩子吃好、穿好、不生病，很少注意對孩子進行學(xué)習(xí)教育以及培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。致使他三天兩頭不來上課，性格孤僻，心存 “戒心 ”。作為班主任，我 在關(guān)心他生活的基礎(chǔ)上，和他談心，經(jīng)常陪同他回家，走進他的心靈，與他成為朋友，并開展多項活動 ,讓他融入集體，在活動中不斷培養(yǎng)他的道德品質(zhì)，定期向他的家庭反映孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況。一學(xué)期下來，他從未曠過一節(jié)課，并在學(xué)習(xí)生活中積極表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步，成了大家的好伙伴。在農(nóng)村，像張佳威這樣的留守兒童還很多，存在的問題也很多，我們應(yīng)從多方面去幫助他們走出困境。 一學(xué)年里我保持了不僅出滿勤而且超工作量的記錄，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作。我還承擔了生活管理的責任。一天的生活從早上 6點起來領(lǐng)著學(xué)生做早操開始，到晚上 9點鐘等住宿生上完晚自習(xí)后才能開始備課、改作業(yè)。每天晚上還要起床查夜兩次，看看學(xué)生們有沒有調(diào)皮、踢被子。在學(xué)科教學(xué)方面，對于我來說，每一篇課文都是全新的，每一位學(xué)生都是全新的。因此，每上一篇課文，我都認真鉆研教材，深入細致地查閱各種資料，力求吃透文本。對于較難把握的重點課文，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教、聽課、學(xué)習(xí)，尋找重點難點的突破口。每一份教案都備有電子稿、手抄稿，力求詳盡、清晰。在教學(xué)過程中，著力在課堂上培養(yǎng)學(xué)生在朗讀、閱讀、口語、思維、表達等各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提升。作業(yè)批改 及時認真，從不滯留耽誤。預(yù)習(xí)本、作業(yè)本、默寫本每日一批，硬筆書法、摘抄本每周一批，作文本基本做到每人每篇細寫評語，及時了解學(xué)生課堂知識掌握情況和作文水平變化情況，以便在講評中有的放矢，重視批改后的講評，督促他們訂正并再次修改，保證當天任務(wù)當天完成。我還積極參與每次的教研活動，接受前輩的教導(dǎo)，通過觀摩、聽課、學(xué)習(xí)、對照、反思，累計聽課四十余節(jié)，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷。每日必寫一份教學(xué)反思，通過反復(fù)的摸索與反思，探索出一些教學(xué)心得，不斷嘗試改進自己的學(xué)科教學(xué)，精心設(shè)計課堂 教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。一年下來，我將別人對我的指導(dǎo)全都記錄下來，已裝訂成了一本厚厚的學(xué)習(xí)筆記。 在班級管理方面，作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負的重任。第一次報名、第一次班會、第一次家訪 無數(shù)個第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。一年來，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略，利用晨會、班會等時機，注重對我班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的培養(yǎng)。通過在班內(nèi)組織學(xué)習(xí)小組、選定競爭對手等方式，以點帶面，使全班同學(xué)形成一股你追我趕、力爭上游的學(xué)習(xí)勁頭。通過競選，產(chǎn)生了一支學(xué)習(xí)上進、工作能力較強、管理有效的班干部隊伍 ，每個成員在工作中各司其職，積極肯干，為班級各項工作和管理獻計獻策。 通過以上工作，一年來我班的學(xué)生在紀律、學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范等方面都有了較大轉(zhuǎn)變，并在學(xué)校各項比賽與活動中收獲頗豐。在 2010年 11月學(xué)校廣播體操競賽中榮獲一等獎 ;在 2010年元旦文藝匯演中分別榮獲一、二等獎 ;在 2010年全市初中、小學(xué)“核心杯 ”語文閱讀能力展示活動分別榮獲一、二、三等獎 ;在 2010年上學(xué)期期末測試總分排名中獲得下七輔導(dǎo)區(qū)第一名 ;在 2011年5月舉行的輔導(dǎo)區(qū)朗誦比賽中分別榮獲一、二等獎 ;在多次班刊、衛(wèi)生評比中獲 “文明班級 ”榮譽 稱號，教室里總是 “紅旗飄飄 ”。所有這些都是全班同學(xué)共同努力、團結(jié)一心的成果。我在班級工作中盡心盡責，曾獲得 2010年底全校班主任年終考核第一名 ;在2011年 5月，我參加了市教育局組織的新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)期間被評為 “優(yōu)秀學(xué)員 ”。我的工作得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認可，學(xué)生家長的肯定和社會的好評。 經(jīng)過一年的磨礪，我不再感到陌生和迷茫，而是熟悉與堅定。我也由當初的焦躁慢慢磨練成現(xiàn)在的沉穩(wěn)。我將抱著對教育工作的崇高感和使命感，一如既往地踏實工作，以不懈的探索實踐來回報組織和領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)。在今后的 教學(xué)中我會不斷反思 ,不斷