第七課《農夫和蛇》(2課時)

第七課第七課 農夫和蛇 2 2 課時 課時 課前預習 課前預習 1 了解寓言及 伊索寓言 的有關知識 2 閱讀并識記課文及課下注釋的詞語 3 參閱 語文助學 預習積累 部分 相關課程標準 1 閱讀淺近的童話 寓言 故事 向往美好的情境 關心自然和生命 對感興 趣的人物和事件有自己的感受和想法 并樂于與人交流 2 對課文的內容和表達有自己的心得 能提出自己的看法和疑問 并能運用合 作的方式 共同探討疑難問題 3 在發(fā)展語言能力的同時 發(fā)展思維能力 激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能 學習科學 的思想方法 逐步養(yǎng)成實事求是 崇尚真知的科學態(tài)度 教學目標 教學目標 1 了解寓言及 伊索寓言 理解兩則寓言的內容及寓意 2 培養(yǎng)學生辨析詞語的能力 能學寫簡單的寓言故事 3 讓學生做農夫一樣有善心的人 警惕蛇一樣的惡人 提高分辨是非的能力 4 培養(yǎng)學生概括 判斷 想象等思維能力 評價任務 評價任務 1 借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫法 2 結合課后練習 充分發(fā)揮自己的想像力 就兩則寓言發(fā)表自己的看法 教學過程 教學過程 第一課時 第一課時 農夫和蛇農夫和蛇 一 一 一 導入課文 同學們 今天我們學習一種新的文學體裁 寓言 其實我們對寓言并不陌 生 大家從小學到中學 家長 老師經常用寓言故事對我們進行教育 同學們 能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎 學生回答 教師總結 中國的寓言大多凝成四言成語 同學們熟悉的如 拔苗助長 南轅北轍 守株待兔 等 外國寓言如 狼來了 烏龜和兔子 等 世界上最著名的寓言家是被后人譽為 寓言之父 的公元前 6 世紀的希臘寓 言家伊索 相傳伊索原來是奴隸 后來獲得自由 他善于講寓言故事 諷刺權 貴 終于遭到殺害 今天我們一起來學習他的兩篇文章 感受其中蘊含的寓意 二 了解寓言 伊索及 伊索寓言 的知識 1 寓言 文學體裁的一種 是含有諷喻或明顯教訓意義的故事 它的結構大多簡短 具有故事情節(jié) 主人公可以是人 可以是動物 也可以是非生物 多用借喻手 法 通過故事借此喻彼 借小喻大 借遠喻近 通過虛構的故事 表現(xiàn)作家或 人民關于某種生活現(xiàn)象 心理和行為的批評或教訓 具有鮮明的哲理和諷喻性 寓言原是民間口頭創(chuàng)作 后為文人作家所采用 發(fā)展成為文學創(chuàng)作中的一種 體裁 中國春秋戰(zhàn)國時代 寓言相當盛行 例如我們熟悉的一些成語故事 宋人揠苗 鄭人買履 等都是中國古代優(yōu)秀的寓言作品 2 伊索寓言 簡介 伊索寓言 是一部寓言故事集 伊索寓言大多是動物故事 以動物為喻 教人處世和做人的道理 伊索寓言形式短小精悍 比喻恰當 形象生動 對后 代影響很大 伊索寓言 共收集了三 四百個小故事 這些小故事主要是受欺凌的下 層平民和奴隸的斗爭經驗和生活教訓的總結 寓言通過描寫動物之間的關系來 表現(xiàn)當時的社會關系 主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系 寓言作者 譴責社會上人壓迫人的現(xiàn)象 號召受欺負的人團結起來對惡人進行斗爭 例如 農夫與蛇 的故事勸告人們不要對敵人仁慈 狗和公雞與狐貍 告訴人們 要善于運用智慧 戰(zhàn)勝敵人 在 獅子與鹿 捕鳥人與冠雀 兩個鍋 等故事里 作者揭露出 當政權掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時 貧苦的人是 不可能平安地生活下去的 伊索寓言 中有些故事還總結了古代希臘勞動人民的生活經驗 其中有 的長期被后人引用 成了人們熟知的典故 如 龜兔賽跑 狐貍與葡萄 等等 但是 伊索寓言 中也攙雜著一些消極的東西 如宣傳樂天知足 說馬幸福的驢子 向強者妥協(xié) 蘆葦與橄欖樹 等等 3 伊索 公元前 6 世紀希臘寓言家 據歷史學家記載 他原是薩摩斯島雅德蒙家的 奴隸 曾被轉賣多次 但因為富有智慧 聰穎過人 最后獲得自由 成為自由 人后 伊索四處漫游 為人們講述寓言故事 深受希臘人民的喜愛 公元前 5 世紀末 伊索 這個名字已為希臘人所熟知 希臘寓言開始都歸在他的名下 現(xiàn)在常見的 伊索寓言 是后人根據拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言以及后 來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄本編訂的 三 重點 難點的學習學習與目標完成過程 教師引導 學生小組合作探究 共同明確 教師引導 學生小組合作探究 共同明確 合作探究一 這則寓言故事比較簡單 下面請兩位同學上講臺 不看書把故事 復述一下 一個同學復述講述的部分 另一人復述農夫的語言 要求復述人物 語言的同學要做到表情語氣準確 明確 全班同學對他們的復述進行評價 教師在此基礎上進行點撥 復述 時要抓住要點 語氣要沉重一些 合作探究二 這則寓言的寓意是什么 明確 是揭露恩將仇報和告誡不要憐憫惡人 合作探究三 這則寓言的寓意是否就限于結尾說的那些話 能說說你的理解嗎 明確 其寓意還可作如下理解 不要憐憫象蛇一樣的惡人 恩將仇報 忘恩負義 是蛇一樣的惡人的本性 或 不要指望向惡人施善他會還你仁義 或 善有善報 不一定適用于惡人 與中國成語 養(yǎng)虎為患 有類似相通 意 合作探究四 這則寓言里 農夫臨終所說的話 作者是否將 惡蛇 誤寫為 惡人 為什么 明確 沒有誤寫 以動物喻人是寓言故事的重要特點 本題意在讓學生進 一步認識寓言的這一特點 可以舉出過去和課外讀過的寓言中的警句 格言加 深認識 合作探究五 說話練習 你想對這位農夫說些什么 對蛇這樣的惡人 你怎樣 看待他們 明確 要求學生理解寓意的基礎上回答 要具有針對性 四四 作業(yè)布置 作業(yè)布置 1 用本節(jié)課的方法來預習 農夫和蛇 二 2 收集有關人性善惡的名言警句 達標檢測 達標檢測 農夫和蛇 兩則 的作者據傳是 他是 國別 作家 課文選自 寓言是用 的故事寄寓 的道理 給人以 寓言一般比較短小 故事的主人公可以 是人 也可以是擬人化了的 和 第二課時 第二課時 農夫和蛇農夫和蛇 二 二 一 一 復習導入復習導入 提問 寓言的特點是什么 二 整體感知二 整體感知 請一位同學朗讀課文 要求 1 讀出毒蛇兇殘的語氣 2 找出故事中矛盾的高潮部分 三 教師引導 分析課文三 教師引導 分析課文 討論探究討論探究 探究一 剛才在聽讀時 要求同學們找出故事中矛盾的高潮部分 所謂故 事中矛盾的高潮部分 就是矛盾發(fā)展到不可調和的地步 那么這則故事中矛盾 不可調和的情況是什么呢 你認為是什么原因造成的 從哪里可以看出 明確 學生討論 談出自己的看法 探究二 二 明明是一種人生格言 為什么不直接講出來 偏要借助動物來表現(xiàn) 呢 下面 我們再來討論一下 這則寓言的特點 跟上則相比有什么相同點和 不同點 明確 相同點 一情節(jié)上的起伏跌宕 結局耐人尋味 不同點 第一則借用農夫臨終所說的話 點明寓言的主旨即寓意 這則 運用了擬人手法 抓住蛇的兇殘本性 擬寫得逼真神似 以評論的方式點明寓 意更耐人尋味 探究三 這則寓言的寓意是什么 明確 是說不要對兇殘狠毒的家伙抱有幻想 探究四 這則寓言的寓意是否就限于結尾說的那些話 能說說你的理解嗎 寓意還可作如下理解 對沒有改變邪惡本性的仇敵 不要抱有幻想 在邪惡之人的面前 你的 和解 舉動反可能助長他的惡毒氣焰 要看穿似 乎頭頭是道的歪理背后的本質 自以為比你強大得多的敵人是不會重視你的 和解建議的 或向比你強大得多的敵人求和 是不明智的舉動 或與中國俗語 老鼠和貓不能交朋友 貓和貓才能交朋友 有某種相通之處 探究五 第二則似乎正義的一方不占理 邪惡的一方卻說得頭頭是道 你 認為說得有道理嗎 蛇說的自然是歪理 這個歪理的前提條件就錯了 首先是蛇傷害了人 施 惡于人 然后才有人的復仇 現(xiàn)在受害的一方主動放棄復仇 施害的一方應當 感激 才是 施惡者反而說 我們和解不了 繼續(xù)斗下去吧 其原因就是施 惡者的本性殘忍惡毒以及自以為比對方強大 足以在斗爭中壓倒對方 如果把 那段話改為農夫所說 也就是受害一方說的 那才有點合情合理 也就是受害 一方才配有資格 有權利說出這種不和解的話 四 辨析詞語四 辨析詞語 學生討論 1 比較下面各組句子 說說它們有什么不同 1 妻子 勸丈夫丟掉報仇的念頭 以防毒蛇糾纏 后患無窮 妻子 勸丈夫放棄報仇的念頭 以免毒蛇糾纏 后患無窮 2 于是 農夫按照妻子的意圖主動去懇求蛇與他和解 但是 蛇不 贊成和平相處 農夫聽了妻子的話 就去懇求蛇與他和平相處 但是 蛇不贊成 教師補充 第一組句 放棄 比 丟掉 更具書面語色彩 用在這句中 與后面 以免 糾纏 后患無窮 等詞語搭配得更為恰當 以免 以防都用在下 半句話的開頭 以免是表示前半句話的目的是使下半句話所說的結果不至于發(fā) 生 以防是表示前半句的目的是對后半句所說情況的防備 防 字沒有 防 止 之意 而只有 防備 即預先準備以應付攻擊或避免受害之意 顯然 此處用 以免 句意清楚得多 第二組句 第 句中的 于是 是多余的 既是 懇求 主動 也多 余 和解 與 和平相處 此處詞意所指相近 顯得累贅 因此 用第 句的表述 顯得句子比較洗煉和干凈 學生討論 2 詞句品味 積累 聯(lián)系上下文 體味加點詞語的恰切使用 覺得這蛇挺可憐 我因憐憫惡人 才受到如此的惡報啊 以免毒蛇糾纏 后患無窮 教師補充 可憐 可以表示一種狀態(tài) 即 值得憐憫 而 憐憫 是動詞 所以 農夫在路上碰見凍僵的蛇 可以說 覺得這蛇挺可憐 而不能說 覺 得這蛇挺憐憫 而后一句 用 憐憫 可憐 均可 不過在這么短的文字 中 換一個同樣意思的詞來表述 自然效果更好 糾纏 就是搗麻煩 麻煩不斷 沒完沒了 此文中 農夫妻子覺得和 這種兇狠的家伙結下仇 那這家伙就會給你制造沒完沒了的麻煩 使你今后惡 夢不斷 禍害無法窮盡 所以這里用 糾纏 和 后患無窮 是非常貼切的 五 概括寓言的寫法 概括寓言的寫法 結構分為兩部分 一部分是故事情節(jié) 另一部分是寓意 借動物喻人 教人處世和做人的道理 形式短小精悍 語言生動形象 六 作業(yè)布置 作業(yè)布置 1 大膽想象 以農夫和蛇為主角編一則 新農夫和蛇 的故事 2 完成練習冊及助學上的題目 達標檢測 達標檢測 1 你是如何理解第二則寓言中 妻子 就勸丈夫放棄報仇的念頭 以免毒蛇 糾纏 后患無窮 一句中的 糾纏 后患無窮 的 2 你以前讀過哪些寓言故事 列舉一二 說出寓意 3 謹記寓言 學會做人 假如生活中你面對此種情況你該怎么做 面對壞同學敲詐你的零用錢 面對大街上不時遇到的乞丐 教學反思 教學反思 上完這節(jié)課后我認為以下幾點是值得肯定的 1 因為這是學生上初中以來第一次學習寓言 學生的積極性較高 可以在上課 之前布置預習課文的基礎上 閱讀相關的文章 有條件的學生可以讀讀 伊索 寓言 簡單了解一下有關寓言的知識 學生在大體了解寓言的基礎上 學習本 課文 體會本文是如何體現(xiàn)寓言的特點 2 引導學生揣摩想像的合理和巧妙 用善惡比較法理解文章的