色彩的對(duì)比{說(shuō)課}

色彩的對(duì)比色彩的對(duì)比 說(shuō)課稿說(shuō)課稿 各位評(píng)委 各位老師 大家好 我是來(lái)自寺河中心學(xué)校的潘文登 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社六年級(jí)上冊(cè)第一課 色彩的對(duì)比 我將從教材分析 教法學(xué)法 教學(xué)流程 板書 設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教材分析 1 教材所處的地位和作用 根據(jù) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 所確立的階段目標(biāo) 確定本課屬于 造型 表現(xiàn) 領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 是色彩系列的一部分 即通過(guò)看 畫 做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞 所感所想的事物 培 養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律 結(jié) 合生活中的色彩對(duì)比 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力 從而使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng) 根據(jù)上述教材的分析 考慮到這個(gè)學(xué)齡的孩子對(duì)顏色知識(shí) 具有初步的了解 但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限 缺少運(yùn)用色彩 基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力 本著使學(xué)生提高對(duì)美 的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力 制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn) 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)和了解色彩對(duì)比的知識(shí) 提高對(duì)色 彩的感覺(jué)和辨識(shí)能力 過(guò)程與方法目標(biāo) 欣賞感受大自然 生活及美術(shù)作品中的 色彩對(duì)比之美 大膽嘗試運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力 提高學(xué) 生的審美素養(yǎng) 3 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的知識(shí) 感受色彩間強(qiáng)烈的對(duì)比 難點(diǎn) 理解什么是色彩對(duì)比 在實(shí)踐中如何選擇和搭配對(duì) 比色 二 教法學(xué)法 基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生認(rèn)知水平的了解 我確定了 以下教法和學(xué)法 教法 1 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 美是無(wú)時(shí)不在 無(wú)處不在的 需要的是善 于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中 大自然中的美 培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操 形成健康的審美觀 2 問(wèn)題探究法 以問(wèn)題為導(dǎo)向 引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中 對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主思考 經(jīng)過(guò)整理分析解決問(wèn)題 體 現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位 有助于學(xué)生用自己的方式理解抽 象的色彩知識(shí) 同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛 學(xué)法 1 圖片欣賞法 美術(shù)是情感藝術(shù) 美術(shù)之美來(lái)自于視覺(jué) 在 本課教學(xué)中我用圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué) 讓學(xué)生感受色彩對(duì)比的 形式美感 2 情感體驗(yàn)法 每一種色彩都是具有情感的 幾種色彩組合 起來(lái)更是蘊(yùn)涵豐富的情感信息 而這些信息是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)傳 遞的 只有理解了 體會(huì)了才能產(chǎn)生共鳴 所以我通過(guò)引導(dǎo) 讓學(xué)生去體驗(yàn)色彩的情感特性 3 合作交流法 教育心理學(xué)指出 合作 交流是人類生活 的基本能力 美術(shù)課中采用小組合作的創(chuàng)作方式 可以使學(xué)生 在小組合作的過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣 三 教學(xué)流程 本節(jié)課我利用我校 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 練評(píng)促能 的模式進(jìn)行講 解 共分為五個(gè)環(huán)節(jié) 一 情境創(chuàng)設(shè) 交流引入 好的開始是成功的一半 出示兩幅圖片 哪個(gè)更吸引你 為什么 通過(guò)圖片對(duì)比 吸引學(xué)生注意力 讓學(xué)生暢談感受 如果世間萬(wàn)物只有一種顏色 你會(huì)感覺(jué)怎么樣 使學(xué)生意識(shí)到 生活中到處充滿對(duì)比 在色彩的世界里同樣存在對(duì)比 從而引 出課題 二 引導(dǎo)探究 情感體驗(yàn) 首先 讓學(xué)生理解什么是對(duì)比 以學(xué)生的身高為例講解 引出色彩對(duì)比的含義 其次 簡(jiǎn)單給學(xué)生介紹幾種常用的色彩對(duì)比類別 然后 出示色相環(huán) 通過(guò)學(xué)生的觀察分析 歸納總結(jié) 從 而得出色相環(huán)中互為 150 度 180 度的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比 如 紅與綠 黃與紫 橙和藍(lán) 它們又稱為補(bǔ)色對(duì)比 設(shè)疑引路 讓學(xué)生明白色相環(huán)中有強(qiáng)對(duì)比 就有中對(duì)比 弱對(duì)比 舉例相 鄰兩個(gè)顏色之間構(gòu)成柔和對(duì)比 生活中到處都有美麗的色彩對(duì)比 讓學(xué)生舉例哪些地方使 用了對(duì)比色 通過(guò)大量圖片的欣賞讓學(xué)生欣賞生活中和大自然 中的畫面 感受自然之美 色彩之美 對(duì)比之美 三 實(shí)踐創(chuàng)作 合作交流 創(chuàng)作也是本課的重點(diǎn)之一 讓學(xué)生分組合作 利用自己事 先準(zhǔn)備好的工具和材料 根據(jù)小組成員分工的不同 共同協(xié)作 完成課前發(fā)放的畫稿 這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 發(fā)揮 創(chuàng)新精神和個(gè)性 同時(shí)也可以在合作中 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作 精神 在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中 提示學(xué)生有目的 有預(yù)設(shè)地使用 主觀色彩使畫面呈現(xiàn)出預(yù)想的氣氛和效果 四 賞析作品 自評(píng)互評(píng) 將每組的作品放到講臺(tái)上 采用學(xué)生自評(píng) 同學(xué)互評(píng) 教 師評(píng)價(jià)等方式 就學(xué)生學(xué)習(xí)情感 態(tài)度 效果進(jìn)行評(píng)價(jià) 五 課堂小結(jié) 拓展思維 我們生活在色彩豐富的世界里 平時(shí)要多去觀察 欣賞色 彩 大膽地將色彩對(duì)比運(yùn)用到作品中 構(gòu)思創(chuàng)作一幅畫 四 板書設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)為 色彩的對(duì)比 紅與綠 黃與紫 補(bǔ)色對(duì)比 強(qiáng)烈 活潑