教學(xué)設(shè)計(jì)-Module5Unit1

教教 案案 Module 5 Unit1Can you run fast 一 教學(xué)準(zhǔn)備 一 教學(xué)準(zhǔn)備 1 單詞及句子卡片 2 多媒體課件 二 教學(xué)過程 二 教學(xué)過程 Step 1 Warming up 熱身 熱身 1 Greetings 2 Do some actions 學(xué)生跟老師一起讀單詞并做動(dòng)作 T jump swim dance run walk skip play basketball sing drink take pictures make noodles make dumplings draw pictures play chess ride bike Ss do the actions and say the word 3 review 復(fù)習(xí)課文 15 頁至 17 頁 教師詢問 what are they is it doing 學(xué)生回答 they are it is Step2 Lead in 引入引入 1 T 播放劉翔跑步 姚明打籃球 游泳的視頻 let s have look and find what are they doing 2 單詞及句型學(xué)習(xí) 1 教學(xué) run fast T 出示劉翔跑步的圖片 Now look at here what is he doing Yes he is running and he can run fast 升降調(diào)教讀 run fast 并分小組進(jìn)行操練 師 邊說邊做跑步的動(dòng)作 run run run I can run fast 出示姚明扣籃的圖片 Now look at here what is he doing Yes he is playing basketball and he can jump far he also can jump high 升降調(diào)教讀 jump far jump high 全部并分小組進(jìn)行 chant 操練 師 邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作 jump jump jump I can jump far jump jump jump I can jump high run run run I can run fast 2 通過肢體語言教學(xué) Can you Yes I can No I can t 句型 并通過 ask and answer 來操練 教師板書 T can you jump high 升降調(diào)教讀 jump high S Yes I can No I can t 全身動(dòng)作反映法操練句型 同樣方法教學(xué) jump far run fast ride fast Step 3 Presentation 呈現(xiàn) 呈現(xiàn) 1 Learn the text T Today Amy Sam Daming and Lingling have a competition in the park Let s see who is the winner 1 Listen and point run fast jump high ride fast 播放活動(dòng) 2 錄像 T 再次播放活動(dòng) 2 錄像 Listen and find out these answers Can Amy run fast Can Daming jump high Can Sam ride fast who is the winner Step 4 Practice 練習(xí) 練習(xí) 1 通過肢體語言聯(lián)系 Can you Yes I can No I can t 句型 并通過 ask and answer 來操練以往學(xué)過的動(dòng)詞短語 PPT 呈現(xiàn)動(dòng)詞詞組和圖片 引導(dǎo)學(xué)生 T can you skip fast 教師不做動(dòng)作提醒 練習(xí)學(xué)生聽力 Ss Yes I can I can skip fast 學(xué)生完整回答后可以做快速跳繩的動(dòng)作 增加趣味性 T can you fly high Ss No I m afraid I can t 教師引導(dǎo)學(xué)生作完整回答 2 學(xué)生都希望自己能夠做到大部分動(dòng)作 教師預(yù)計(jì)學(xué)生大部分都愿意作肯定 回答 如果否定回答操練不夠的情況出現(xiàn) 教師可以提前做要 can 和 can t 的 牌子 出示牌子指定學(xué)生做肯定或否定回答 3 教師呈現(xiàn) PPT 要求學(xué)生針對(duì)多媒體內(nèi)容進(jìn)行生生間的采訪 同桌互問 并展示調(diào)查結(jié)果 2 人一小組 4 呈現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容 讓學(xué)生分為 4 人一組 進(jìn)行采訪練習(xí) 學(xué)生 4 人一起朗讀調(diào)查結(jié)果 In our group student s can run fast student s can jump high student s can jump far student s can ride fast 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí) 運(yùn)用了真實(shí)任務(wù)教學(xué)法 利用真實(shí) 情景反 復(fù)出現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn) 不僅讓學(xué)生通過聽覺來學(xué)習(xí) 還通過視覺 動(dòng)作等其 他方式來 學(xué)習(xí) 這樣可吸引學(xué)生的注意力 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 在學(xué)生的不 斷 采訪 中 語言知識(shí)不斷得到加強(qiáng)和鞏固 Step 5 Consolidation 鞏固 鞏固 Sing a song Two tigers 兩只老虎音樂伴奏 Can you run fast Can you run fast Yes I can Yes I can Can you jump high Can you jump high No I can t No I can t Can you jump far Can you jump far Yes I can Yes I can Can you ride fast Can you ride fast No I can t No I can t 設(shè)計(jì)意圖 老師把本模塊重點(diǎn)句型編成學(xué)生熟悉的歌曲 不僅簡單易懂 節(jié)奏 感強(qiáng) 說起來瑯瑯上口 使學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)鞏固本模塊教學(xué)重難點(diǎn) 也使 學(xué)生快 速 輕松愉悅 精神飽滿的投入到英語學(xué)習(xí)中 Step 6 Summary and homework 作業(yè) 作業(yè) Homework 1 必做 讀活動(dòng) 2 給英語課代表或小組