聽了指導(dǎo)年輕教師課后的評(píng)課稿

聽了年輕教師這節(jié)課后的評(píng)課稿 巴彥縣龍泉中學(xué) 趙紅輝 評(píng)課稿 該教師在教學(xué)過(guò)程中處理好知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情 感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系 不是教書本 而是以書本教 以學(xué)生 現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 例如 在語(yǔ)法教學(xué)方面 教師利用已經(jīng)學(xué)過(guò) 的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)引出過(guò)去進(jìn)行時(shí) 學(xué)生很輕松地接受了新知識(shí) 還有 就是在這節(jié)課開始教師首先以頭腦風(fēng)暴的方式復(fù)習(xí)表示活動(dòng)的一些 動(dòng)詞短語(yǔ) 這樣 為這節(jié)課后邊練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)做了很好的鋪墊和 幫助作用 學(xué)生學(xué)生 practice 起來(lái)感覺特別輕松 最后由學(xué)習(xí)課本的 語(yǔ)言知識(shí)輸入到延伸過(guò)程中的語(yǔ)言知識(shí)輸出 通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生 運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí) 學(xué)會(huì)交際 學(xué)會(huì)做事情 運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)會(huì) 做事 這就是能力 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 以學(xué)生為主體 注重在教學(xué) 過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)策略的滲透 情感的培養(yǎng) 真正朝著學(xué)生發(fā)展方向努力 重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng) 教學(xué) 過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神 積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí) 積極評(píng)價(jià) 激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情 不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功 提高學(xué)生 的自我價(jià)值 也注意了個(gè)性的培養(yǎng) 教師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 拉近 了師生的距離 激發(fā)了學(xué)生熱情 活躍了課堂氣氛 被指導(dǎo)的年輕教師能夠以教材為基本 但又不拘泥于課本 利用 多媒體創(chuàng)設(shè)情境 促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力 教學(xué)重點(diǎn)突出 教學(xué)難點(diǎn)注意 學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事 教學(xué)內(nèi)容注意開放性 體現(xiàn)了老 師的教學(xué)智慧 課堂上 老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體 在任務(wù)型形 式多樣的活動(dòng)中 學(xué)生參與度高 情緒飽滿 探究欲望強(qiáng)烈