社會心理學(xué)平時作業(yè),社會心理學(xué)形考作業(yè)

社會心理學(xué)形考作業(yè)社會心理學(xué)形考作業(yè) 作業(yè)一作業(yè)一 課堂討論課堂討論 請舉出一些你所了解的攻擊行為的例子 并嘗試用本能論 挫折 攻擊理論 社會學(xué)習(xí) 理論等來分析這些攻擊行為產(chǎn)生的原因 課堂討論后形成書面作業(yè) 字?jǐn)?shù)不少于 400 字 答 1 攻擊本能論 同種動物個體之間為爭奪食物 配偶 搶占巢區(qū) 領(lǐng)域而發(fā)生的相互 攻擊或戰(zhàn)斗 之所以會發(fā)生這種情況 是由于動物在其長期進(jìn)化過程中 為適應(yīng)環(huán)境的變 化 維持生存和種族的繁衍而形成的自然本能 這種自然本能表現(xiàn)在人類身上 就是人類 為了維護(hù)和擁有更多的財(cái)富 權(quán)力 技能等等而相互攻擊 2 挫折攻擊理論 某人因工作失誤 在單位受到嚴(yán)厲處罰 回到家中又因家務(wù)瑣事 被家 人抱怨 于是對其家人做出了不該做的事情 之所以會出現(xiàn)這種情況 是由于人的攻擊行 為是因?yàn)閭€體遭受挫折而引起的 挫折是加強(qiáng)個人對暴力的關(guān)聯(lián)事件的攻擊性反應(yīng) 是引 起人類攻擊行為的一個條件 3 社會學(xué)習(xí)理論 弟弟看到哥哥經(jīng)常欺負(fù)別的小孩 風(fēng)光無 比 在父母知道這種事情后 如果父母嚴(yán)厲處罰了哥哥 則弟弟就不會出現(xiàn)與哥哥相同的 行為 反之 如果父母對哥哥的行為大加贊賞 則弟弟以后就必然會出現(xiàn)與哥哥相同的行 為 之所以會出現(xiàn)這種情況 是由于人的攻擊行為是學(xué)習(xí)的結(jié)果 是一種后天習(xí)得行為 其攻擊行為是否表現(xiàn)出來 在于他所觀察的榜樣行為是受獎賞還是受處罰 作業(yè)二作業(yè)二 階段性測驗(yàn) 第階段性測驗(yàn) 第 1 至至 5 章 章 一 填空 每空一 填空 每空 1 分 共分 共 15 分 分 1 社會認(rèn)知是個體通過 人際交往人際交往 根據(jù)認(rèn)知對象的 外在特征外在特征 推測與判斷其 內(nèi)在屬性內(nèi)在屬性 的過程 2 社會認(rèn)知具有的特點(diǎn)包括 選擇性選擇性 雙向性雙向性 整體性整體性 和易出偏差性 3 凱利的三度歸因理論把行為的原因分為三種 即 行動者行動者 行動者知覺的對象行動者知覺的對象 和 行動產(chǎn)生的環(huán)境行動產(chǎn)生的環(huán)境 4 凱爾曼指出 態(tài)度的改變要經(jīng)歷 服從服從 認(rèn)同認(rèn)同 和 內(nèi)化內(nèi)化 三個階段 5 個體通過學(xué)習(xí)形成態(tài)度的方法主要有 古典條件作用古典條件作用 工具性條件作用工具性條件作用 和 社會學(xué)習(xí)社會學(xué)習(xí) 二 單項(xiàng)選擇題 每小題備選答案中有一項(xiàng)正確答案 請將正確答案的序號填在題中二 單項(xiàng)選擇題 每小題備選答案中有一項(xiàng)正確答案 請將正確答案的序號填在題中 的括號內(nèi) 每小題的括號內(nèi) 每小題 2 分 共分 共 10 分 分 1 城市移民群體為適應(yīng)社會文化與生活方式的急劇變遷而主動進(jìn)行的社會化過程屬于 C A 初級社會化 B 預(yù)期社會化 C 再社會化 D 繼續(xù)社會化 2 某人在初次會面時給別人留下的印象會在很長一段時間內(nèi)影響著別人對他的看法 這種現(xiàn)象屬于 C A 近因效應(yīng) B 暈輪效應(yīng) C 首因效應(yīng) D 寬大效應(yīng) 3 在改變態(tài)度的方法中 通過勞動鍛煉來改變好逸惡勞的態(tài)度屬于 D A 勸說宣傳法 B 角色扮演法 C 團(tuán)體影響法 D 活動參與法 4 在日常生活中 青年人容易接受其他青年人的勸說 這體現(xiàn)了勸說者的 B 對態(tài)度改變的影響 A 權(quán)威性 B 相似性 C 吸引力 D 可信賴性 5 社會判斷理論認(rèn)為 當(dāng)一種新觀點(diǎn)處于個體的 A 時 最有可能引起個體態(tài)度 的改變 A 接受區(qū) B 潛意識區(qū) C 拒絕區(qū) D 不明朗區(qū) 三 名詞解釋 每小題分 小題 共三 名詞解釋 每小題分 小題 共 25 分 分 1 再社會化 P26 它是個體的生活環(huán)境或所擔(dān)任的社會角色發(fā)生急劇變化時 為了適 應(yīng)這種新的情況 個體有意將舊的價值觀和行為模式等做重大的調(diào)整 接受新的價值觀與 行為 2 歸因 P87 指人們從可能導(dǎo)致行為發(fā)生的各種因素中 認(rèn)定行為的原因并判斷其 性質(zhì)的過程 3 基本歸因錯誤 P89 指人們在解釋他人的行為時 夸大行動者的個因素 低估環(huán)境 因素的現(xiàn)象 4 寬大效應(yīng) P83 在知覺他人的過程中 人們比較關(guān)注與重視負(fù)性信息 但是人們卻 傾向于對他人作正性的評價 5 態(tài)度 P94 個體自身對社會存在所持有的一種具有一定結(jié)構(gòu)和比較穩(wěn)定的內(nèi)在心理 狀態(tài) 四 簡答題 每題四 簡答題 每題 10 分 分 3 道題 共道題 共 30 分 分 1 社會認(rèn)知具有哪些特征 P74 751 選擇性 我們每個人都要經(jīng)常面臨很多外界 的刺激 但我們只會選擇注意某一部分的刺激信息 忽略或逃避其他信息 2 雙向性 在 社會認(rèn)知過程中 知覺者和知覺者處于對等的主體地位 不僅甲在感知乙 乙也在感知甲 3 整體性 人們在社會認(rèn)知過程中 自覺或不自覺地貫徹了完形原則 即個人傾向于把有 關(guān)認(rèn)知客體的各方面特征加以規(guī)則化 形成完整的印象 2 由費(fèi)斯廷格提出的認(rèn)知失調(diào)理論的基本內(nèi)容是什么 P106 費(fèi)斯廷格擔(dān)出 所謂 認(rèn)知失調(diào)是指個體所持有的認(rèn)知彼此矛盾沖突 處于相互對立的狀態(tài) 包括思想 態(tài)度 信念以及人們認(rèn)知上所感知到的行為 因此說 人們所持有的認(rèn)知是非常多的 在費(fèi)斯廷 斯看來 這些認(rèn)知之間首先是存在相關(guān)的和不相關(guān)的關(guān)系 其次 在具有相關(guān)關(guān)系的各種 認(rèn)知之間才會存在矛盾的或一致的關(guān)系 才會產(chǎn)生協(xié)調(diào)或失調(diào)狀態(tài) 3 簡述態(tài)度改變的三階段理論的基本內(nèi)容 P110 一個人態(tài)度的改變不是一蹴而就的 而是經(jīng)過服從 認(rèn)同 內(nèi)化三個階段 第一 服從 人們?yōu)榱诉_(dá)到某種特質(zhì)或精神的滿足 或?yàn)榱吮苊鈶土P而表現(xiàn)出來的行為叫服從 第二 認(rèn)同 是指個體自覺自愿地接受他人的 觀點(diǎn) 信念 態(tài)度和行為 并有意無意地模仿他人 使自己的態(tài)度和他人要求相一致 第 二 內(nèi)化 態(tài)度改變進(jìn)入內(nèi)化階段以后 個體就完全地從內(nèi)心里相信并接受了他人的觀點(diǎn) 從而徹底改變自己的態(tài)度 五 論述題 五 論述題 20 分 分 勸說宣傳法是一種極為常見和廣泛使用的促使態(tài)度發(fā)生改變的方法 試述在使用勸說 宣傳法時 發(fā)起者的特性和目標(biāo)人群的特性對說服效果有哪些影響 P111 1 發(fā)起者的特征 發(fā)起者自身具備的各種特點(diǎn)常常對態(tài)度改變有著極大的影響 一些重要 特征本身往往就是一種有效的宣傳證明 僅此就足以使人們信服而不再猜疑 其中 發(fā)起 者的幾個特征會影響說服的力度 如權(quán)威性 可信賴性 吸引力和相似性等 1 權(quán)威性 這是由發(fā)起者所受過的教育 專業(yè)訓(xùn)練和所從事的社會職業(yè) 所具有的專業(yè)身份決定的 一般情況 專家身份足以使發(fā)起者在某些特定的方面所說服的信息比沒有專家身份的人更 易被人接受 更令人信服 2 吸引力 這是指發(fā)起者自身具備的人格特征 儀表體態(tài)以 及言談舉止所具有的吸引力 3 相似性 這是指發(fā)起者自身的身份 職業(yè) 背景及態(tài)度 觀點(diǎn)等與被說服者有相似或相近的特征 相似性也是喜歡的重要基礎(chǔ) 所以它也有助于態(tài) 度改變 2 目標(biāo)人群的特征 目標(biāo)人群 也就是被說服者本身所具有的某些特點(diǎn)對說服效果也具有 相當(dāng)?shù)挠绊懽饔?或者是有助于說服的有效進(jìn)行 或者是妨礙和抵制說服的進(jìn)行 有些人 比其他人更容易被說服 毋庸置疑的是 不同的個體對說服的易感性各不相同 1 目標(biāo) 人群的原有態(tài)度 人們自小形成并保持一生不變的態(tài)度難以改變 因?yàn)檫@種態(tài)度已經(jīng)是一 種內(nèi)化了的態(tài)度 已經(jīng)成為個體主觀世界的一個不可缺少的組成部分 2 目標(biāo)人群的人 格特點(diǎn) 有的人依賴性較強(qiáng) 缺乏獨(dú)立自主的判斷能力 信服權(quán)威 因而較易接受他人的 說服而改變自己的態(tài)度 有的人則固執(zhí)己見 不易接受他人的意見 故態(tài)度較難改變 3 目標(biāo)人群的信息加工 在說服中 除要考慮到被說服者的原有態(tài)度及自身人格這兩方 面外 還有一個重要的方面也是不可忽視的 這就是被說服者是如何接受說服信息 也即 是說服信息在被說服者的頭腦中是怎樣被加工 儲存和提取的 4 目標(biāo)人群的心境與卷 入 目標(biāo)人群的心境與態(tài)度改變相關(guān) 作業(yè)三作業(yè)三 案例分析案例分析 有這樣一則新聞報(bào)道 18 歲青年劉某為抓小偷被歹徒刺穿心肺 血流不止 在他身邊 有幾十個圍觀的群眾 卻無一人幫忙 直到五六分鐘后 才出現(xiàn)一好心男子 將劉某抱入 診所 請用學(xué)過的知識解釋這種 眾人圍觀見死不救 的現(xiàn)象 形成書面作業(yè) 字?jǐn)?shù)不少于 200 字 答 造成這種 1 眾人圍觀見死不救 的現(xiàn)象主要原因有 1 責(zé)任擴(kuò)散 所謂責(zé) 任擴(kuò)散 是指當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時 如果有其他人在場 那么 在場者提供幫助的責(zé) 任就會減小 也就是說提供幫助的責(zé)任擴(kuò)散到其他人身上 2 集體淡漠 的形成 當(dāng)一 個人遇到緊急情境時 如果只有一個人在場能提供幫助 那么這個人就會清醒地意識到自 己的責(zé)任 因而對受難者給予幫助 如果他見死不救就會產(chǎn)生罪惡感 內(nèi)疚感 這會付出 很大的心理代價 如果有許多人在場的話 幫助求助者的責(zé)任以及不愿給予幫助所付出的 心理代價都由大家共同分擔(dān) 每個人承擔(dān)的責(zé)任減少 這樣當(dāng)然會減少利他行為 而且 旁觀者甚至可能根本意識不到自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任 從而產(chǎn)生一種 即便我不去 也會 有別人去救 的想法 造成 集體淡漠 的局面 3 情境的社會定義當(dāng)我們遇到一個件事 時 要對這件事的性質(zhì)進(jìn)行解釋 即判斷它是否屬于緊急情境 是否需要我們介入 我們 要做出判斷之后才能采取行動 當(dāng)事件的性質(zhì)模糊不清時 我們傾向于參考他人的反應(yīng)來 對事件做出判斷 這種對情境的判斷受他人反應(yīng)影響的現(xiàn)象 4 影響旁觀者效應(yīng)的第三個 因素是評價焦慮 如果人們知道別人正在注視著自己 就會按照別人期待 以能夠被大家 喜愛和接受的方式表現(xiàn)自我 避免在別人面前表現(xiàn)得很不成熟或者很傻氣 以減少社會貶 低的發(fā)生 作業(yè)四作業(yè)四 階段性測驗(yàn) 第階段性測驗(yàn) 第 6 至至 10 章 章 一 填空 每空一 填空 每空 1 分 共分 共 15 分 分 1 人際關(guān)系具有 個體性個體性 直接性直接性 和 情感性情感性 三個特點(diǎn) 2 人際溝通是人與人之間傳遞 信息信息 溝通 思想思想 和交流 情感情感 的過程 3 根據(jù)攻擊行為是否違反社會規(guī)范 可將其分為 反社會的攻擊行為反社會的攻擊行為 親社會的親社會的 攻擊行為攻擊行為 和 被認(rèn)可的攻擊行為被認(rèn)可的攻擊行為 的攻擊行為 4 解釋攻擊行為為什么會產(chǎn)生的理論主要有 本能論本能論 挫折挫折 攻擊理論攻擊理論 和 社會社會 學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論 5 暗示可以分為 直接暗示直接暗示 間接暗示間接暗示 反暗示反暗示 和自我暗示四種類型 二 單項(xiàng)選擇題 每小題備選答案中有一項(xiàng)正確答案 請將正確答案的序號填在題中二 單項(xiàng)選擇題 每小題備選答案中有一項(xiàng)正確答案 請將正確答案的序號填在題中 的括號內(nèi) 每小題的括號內(nèi) 每小題 2 分 共分 共 10 分 分 1 米爾格拉姆 Milgram 的經(jīng)典電擊實(shí)驗(yàn)證明了 D 行為的普遍存在 A 模仿 B 暗示 C 從眾 D 服從 2 三個和尚沒水吃 屬于一種 C 現(xiàn)象 A 社會抑制 B 社會促進(jìn) C 社會惰化 D 從眾 3 成語故事 望梅止渴 中體現(xiàn)的暗示屬于 A A 自我暗示 B 間接暗示 C 反暗示 D 直接暗示 4 著名的阿希三垂線實(shí)驗(yàn)證明了 C 現(xiàn)象的存在 A 模仿 B 暗示 C 從眾 D 服從 5 個體受到外界壓力 不得不改變自己的觀點(diǎn)和行為 以符合外界要求的行為叫做 A A 順從 B 從眾 C 服從 D 盲從 三 名詞解釋 每小題分 小題 共三 名詞解釋 每小題分 小題 共 25 分 分 1 領(lǐng)導(dǎo)方式 P254 又稱領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 是領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動時所采納的行為方式和所 表現(xiàn)的行為特征 2 群體規(guī)范 P236 群體所確立的一套規(guī)定成員如何做的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn) 3 社會促進(jìn) P207 在一個人從事某項(xiàng)活動的時候 如果有其他人在場 他就會感到 有一種刺激 這種刺激會影響到他的活動效果 如果這一刺激會促進(jìn)活動的完成 就稱為 社會促進(jìn) 4 攻擊行為 P179 就是違背了社會主流規(guī)范 有目的 有意圖地傷害或試圖傷害他 人心理或身體狀況及破壞其他目標(biāo)的行為 5 偏見 P261 是指人們基于非客觀 非真實(shí)的認(rèn)識而對他人或其他群體產(chǎn)生的消 極態(tài)度和情緒指向 四 簡答題 每題四 簡答題 每題 10 分 分 3 道題 共道題 共 30 分 分 1 簡述從眾的定義以及從眾行為產(chǎn)生的原因 P212 215 答 從眾是個體在群體壓 力下 為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺 判斷 信仰或行為的傾向 產(chǎn)生的原因有兩個 1 信息性社會影響 是人們把他人視為指導(dǎo)行為的信息來源從而順應(yīng) 其行為 2 規(guī)范性社會影響 是由社會規(guī)范而引發(fā)的從眾行為 并不是因?yàn)槲覀円詣e人作 為信息來源 而是為了不引人注目 不被他人嘲笑 不至于陷入困境或遭到排斥 2 簡述去個性化的定義以及影響去個性化的主要因素 P225 227 答 去個性化現(xiàn) 象就是指個體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準(zhǔn)則相矛盾行為的自我認(rèn)同 從而做出了一些平 常自己不會做出的反社會行為 也叫去個性化行為 影響去個性華的因素 首先 匿名性 是引起去個性化現(xiàn)象的關(guān)鍵 群體成員身份越隱匿 他們就越會覺得不需要對自我認(rèn)同與 行為負(fù)責(zé) 其次 責(zé)任分散的影響 隨著加入群體 成為群體成員 融化了個性 群體成 員便會覺得自己是個匿名者而肆意破壞社會規(guī)范 最后 自我意識下降 3 簡述優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說的基本內(nèi)容 P209 答 優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說認(rèn)為 一個人在動機(jī) 強(qiáng)烈的時候 他的優(yōu)勢反應(yīng)能夠很輕易地表現(xiàn)出來 而較弱的反應(yīng)會受到抑制 所謂優(yōu)勢 反應(yīng) 是指那些已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握得相當(dāng)熟練 成為不假思索就可以表現(xiàn)出來的習(xí)慣動作 如果一個人從事的活動是相當(dāng)熟練的 或者是很簡單的機(jī)械性動作 則他人在場使之動機(jī) 增強(qiáng) 活動更加出色 相反 如果他所從事的活動是正在學(xué)習(xí)的 不熟練的 或者需要費(fèi) 腦筋的 他人在場使之動機(jī)增強(qiáng) 反而會產(chǎn)生干擾作用 五 應(yīng)用分析題 五 應(yīng)用分析題 20 分 分 阿爾貝 施佩爾是希特勒的首席顧問 他在回憶錄中寫道 圍繞在希特勒周圍的官員唯 唯諾諾 即使希特勒提出了最野蠻的 毫無人性的決策 大家也是你看看我 我看看你 卻沒人提出異議 請用服從與從眾的有關(guān)知識來分析 解釋為什么會出現(xiàn)上述情況 P212 220 答 從眾是個體在群體壓力下 為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺 判斷 信仰或行為的傾向 從眾有不同的表現(xiàn)形式 可以表現(xiàn)出為在臨時的特定情境中對 占優(yōu)勢的行為方式的采納 如助人情境中跟隨大家?guī)兔?暴亂中跟隨大家一