英語(yǔ)作業(yè)文檔(2)

Join in Book3 Unit8 Part4 5 教學(xué)設(shè)計(jì) 劍橋小學(xué)英語(yǔ) Join in Book3 Unit8 Part4 5 一 說(shuō)教材 1 教材內(nèi)容分析 本課選自 劍橋小學(xué)英語(yǔ) Join in Book3 Unit8 In town Part4 5 教學(xué)對(duì) 象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 本單元以 Asking the way 為中心話題 與我們的生活緊 密結(jié)合 是我們經(jīng)常要用到的知識(shí) 本節(jié)課涉及到上節(jié)課所學(xué)過(guò)的九個(gè)建筑物 單詞和句型 運(yùn)用這些單詞和句型進(jìn)行對(duì)話表演 然后聽(tīng)音標(biāo)出圖中建筑物的 序號(hào) 在此活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力 讓學(xué)生在交際和表演中感受生活 體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用價(jià)值 2 教學(xué)目標(biāo) 1 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)九個(gè)建筑物單詞和五個(gè)方位詞 正確運(yùn)用句型 Excuse me where s the police office 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)問(wèn)路或給別人指路 2 語(yǔ)言技能目標(biāo) 在活動(dòng)中運(yùn)用和感知語(yǔ)言 通過(guò)聽(tīng)音和與他人交流提高學(xué)生的聽(tīng)力能力 學(xué)生在情境中感受并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言 進(jìn)一步培養(yǎng)用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué) 讓學(xué)生在完成任務(wù)中 獲得語(yǔ)言 鍛煉他們的英語(yǔ)表達(dá) 能力 3 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 通過(guò)設(shè)計(jì)多項(xiàng)游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生感受和學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言 并用英語(yǔ)解決問(wèn)題 培養(yǎng) 學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力 通過(guò)設(shè)計(jì) 小導(dǎo)游 活動(dòng) 讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的悠久歷史 培養(yǎng)他們熱愛(ài) 祖國(guó)文化遺產(chǎn)的品質(zhì) 3 教學(xué)重難點(diǎn) 能正確用英語(yǔ)問(wèn)路并給他人指路 能正確描述建筑物的大致方向 二 說(shuō)教法和學(xué)法 課堂教學(xué)中我始終本著以 學(xué)生為主體 的教學(xué)思想 采用多種教學(xué)方法 如 任務(wù)型教學(xué)法 情境法 聽(tīng)說(shuō)法 交際法 小組合作法 從學(xué)生的興趣出 發(fā) 創(chuàng)設(shè)多種生活情境 將學(xué)生帶入語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中 讓學(xué)生在 學(xué)中用 用中學(xué) 體現(xiàn)了教學(xué)的交際性 充分利用多媒體教學(xué)所提供的資源 實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的拓 展 讓學(xué)生主動(dòng)與他人交流 通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn) 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文 化歷史 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感 三 說(shuō)教學(xué)程序 1 waring up Sing the song See you at Tony s 設(shè)計(jì)意圖 教師和學(xué)生一起跟著旋律唱起來(lái) 在輕松愉悅的音樂(lè)的吸引 下 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 并復(fù)習(xí)方位詞 left right opposite next to straight ahead 2 Review Game Bingo 游戲規(guī)則 將全班學(xué)生分為男隊(duì)和女隊(duì) 教師出示建筑物圖片的背面 讓 每組分別輪流競(jìng)猜老師手中的圖片是我們學(xué)過(guò)的哪種建筑物 猜對(duì)的同學(xué)可為 本組獲得一枚紅旗 T 出示圖片的背面 There are some buildings Let s play Bingo What s this School Park Church Ready go Ss 學(xué)生競(jìng)猜 Police office Bus stop 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生在競(jìng)猜游戲中 展開(kāi)激烈的競(jìng)賽 在復(fù)習(xí)和鞏固舊知的 同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 并增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神 3 Presentation Ask the way T 教師點(diǎn)擊課件屏幕中顯示的學(xué)校路線圖 Where s the school 引導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)出到達(dá)學(xué)校的行走路線 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法讓學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是問(wèn)路 初步體 會(huì)介紹學(xué)校行走路線的方法 更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 Game Ask the way 游戲規(guī)則 男隊(duì)選一名代表并要求對(duì)方一名學(xué)生回答自己的問(wèn)題 答對(duì)可為本 隊(duì)獲得一枚紅旗 并取得發(fā)問(wèn)權(quán) 紅旗多的為獲勝者 T 點(diǎn)擊課件屏幕中一個(gè)建筑物圖片 First I choose the building and ask a boy you tell me the way Then you choose a building ask a girl One by one OK 教師點(diǎn)擊 police station 圖片 出示路線圖 Excuse me can you help me Where s the police station S1 Yes of course Turn right here It s not far T Thank you S1 That s OK 教師為本隊(duì)貼上一枚紅旗 然后 S1 同學(xué)發(fā)問(wèn) 要求對(duì)方一位學(xué)生說(shuō)出行 走路線 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生在場(chǎng)景對(duì)話交際活動(dòng)中展開(kāi)話題 合作練習(xí) 完成情景 對(duì)話 不僅熟悉了句型 Excuse me where s the police office 而且知道了在生 活中怎樣表達(dá)應(yīng)用 此活動(dòng)是在競(jìng)賽中進(jìn)行的 同學(xué)們展開(kāi)激烈的比賽 在英 語(yǔ)交際中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和團(tuán)隊(duì)精神 同時(shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力 Listen and fill in the number T 點(diǎn)擊課件中的圖片 出示書(shū)中 Part5 部分地圖 并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一處 What s this Ss Police station T Where s the police station S1 It s opposite the bus stop S2 It s next to the school 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的標(biāo)志性建筑 然后放錄音 學(xué)生聽(tīng)錄音標(biāo)出 序號(hào) 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音 然后標(biāo)出所聽(tīng) 建筑物的序號(hào) 學(xué)生在獲得語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上 再完成此項(xiàng)活動(dòng) 來(lái)檢測(cè)學(xué)生 學(xué)習(xí)情況 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣 4 Practice 自編 chant 教師播放音樂(lè) 帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏自編兒歌 然后播放第二遍音樂(lè) T Follow the music I ask and you answer 第一部分 教師唱提問(wèn)部分 學(xué)生唱回答 部分 第二部分 學(xué)生唱提問(wèn)部分 教師唱回答部分 設(shè)計(jì)意圖 鞏固復(fù)習(xí)舊句型后 教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容自編兒歌 首先讓學(xué) 生在音樂(lè)中聽(tīng)教師說(shuō) 整體感知對(duì)話 然后通過(guò)問(wèn)答的表演方式幫助學(xué)生鞏固 所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合 以歌促學(xué) 寓教于樂(lè) 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 開(kāi)拓了學(xué)生的思維 增強(qiáng)了他們的語(yǔ)感 Activity Make the map T Where s the museum Use the card and the desks make the map of the museum 學(xué)生以四人為一小組 用手中的建筑物卡片 板凳等按歌詞內(nèi)容 將教室 變成活動(dòng)地圖 T Are you ready Ss yes T Stand up Let s go to the Tony s 學(xué)生按指令做動(dòng)作 進(jìn)入活動(dòng) 然后將句中的詞進(jìn)行替換練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖 在此活動(dòng)中 學(xué)生加深了對(duì) chant 的理解 激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情和合作意識(shí) 通過(guò)改編歌謠 使學(xué)生在吟唱中鞏固新句型 培養(yǎng)了學(xué)生 靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力 5 Consolidation Game A little guide T Do you like spring We will go Ss Yes T I want to visit 后土廟 Where is it Who can tell me 學(xué)生戴上導(dǎo)游證 并點(diǎn)擊地圖課件 給大家介紹家鄉(xiāng)景點(diǎn)路線 然后各小 組設(shè)計(jì)其他景點(diǎn)路線圖 各組選一名學(xué)生介紹描述 設(shè)計(jì)意圖 在此活動(dòng)中設(shè)計(jì)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游游戲 介紹家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn) 將 生活實(shí)際與所學(xué)語(yǔ)言緊密聯(lián)系 對(duì)本課話題進(jìn)行拓展性練習(xí) 為學(xué)生主動(dòng)地 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了條件 四 評(píng)價(jià) 新課程理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多