19種草莓 湘教版三年級語文下冊第五單元

湘教版三年級語文下冊第五單元 19 種草莓種草莓 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 2 理清文章的記敘順序 了解草莓的生長過程 3 體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情 從文中 領(lǐng)悟出小弟的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 在閱讀中理清文章的記敘順序 了解草莓的生長過程 3 從種草莓中體會出勞動的快樂 學(xué)習(xí)小弟的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 一個草莓精靈教具 教學(xué)過程 一 課前準(zhǔn)備活動 課前準(zhǔn)備時播放一首歡快的歌曲 摘草莓 可讓學(xué)生跟著輕唱 調(diào)適好心情 為上課做好準(zhǔn)備 使學(xué)生全身心積極地投入到學(xué)習(xí)中 二 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1 今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?你們猜猜它是誰 出示草莓 精靈教具 2 教師用草莓精靈的口吻說話 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們好 你們 吃過草莓嗎 你們喜歡我嗎 誰能用一句完整的話說說 我 的樣子和味道 練習(xí)說話 3 我 又好看又好吃 你們想不想知道 我 是怎樣種出來的 嗎 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí) 19 種草莓 課件出示課題 齊讀課題 你最想知道什么 三 初讀課文 整體感知 1 聽課文朗讀 課件 要求 2 數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段并標(biāo)出序號 1 邊聽邊想課文講了草莓的哪些生長過程 聽了課文 種草莓這件事給你什么感覺 2 小組合作學(xué)習(xí) 梳理順序 1 課文講草莓的生哪些長過程 和小組的同學(xué)討論一下 學(xué) 生交流討論 相機(jī)板書 課件 栽苗 長高 開花 結(jié)果 成熟 完成課后練習(xí) 根據(jù)課文的記敘順序重新排列下面的詞語 結(jié)果 栽苗 成熟 長高 開花 四 分段學(xué)習(xí) 品讀課文 1 學(xué)習(xí)第一自然段 1 自由朗讀 2 在這個自然段中你認(rèn)為哪一句話寫得最美 讀給大家聽聽 指名讀 相機(jī)出示 課件 地上的小草鉆出尖尖的小腦袋 就像大地長出 一綹綹綠色的頭發(fā) 這句話使用了什么修辭手法 你是從哪看出來的 你也能寫出 這樣的句子嗎 練習(xí)說句子 2 學(xué)習(xí)第 2 6 自然段 1 在這萬物復(fù)蘇的春天里 小弟和媽媽栽下的草莓苗是什么樣子 的 默讀第 2 自然段 板書 課件 綠綠的葉 2 我們來看看這小小的苗兒是在誰的呵護(hù)下慢慢長高的 教師邊 做動作邊范讀第 3 自然段 課件出示這個自然段 指名回答 課件板書 春雨淋 陽光照 春風(fēng)吹 多美的情景 你們能把這一段美美地讀出來 自由讀 在這段話中使用了不少重疊詞 你能找出來讀讀嗎 注意體會 重疊詞的作用 你還能說出更多的重疊詞嗎 并試著用重疊詞說一句話 指 名說 3 有了春雨淋 陽光照 春風(fēng)吹 小草莓開花結(jié)果了 請同學(xué)們 齊讀第 4 第 5 自然段 小草莓的花是什么樣子的 課件板書 小小的 白白的 課件出示 小小的花兒凋謝后 出現(xiàn)了一顆 小疙 瘩 小綠疙瘩一天天長大 顏色也慢慢變淺 成了 小果兒了 小草莓 一樣大了 朝外的一面 開始發(fā)紅 草莓果兒一天天長大的樣子像什么 請找出相關(guān)的詞語填 在括號里 看著草莓漸漸長大 猜猜小弟在想些什么 4 小弟終于盼到草莓成熟 請女同學(xué)把最后一個自然段讀一遍 男同學(xué)在課本上用橫線畫出描寫草莓的樣子 用波浪線畫出品 嘗草莓的句子 要品嘗出草莓的香甜喲 課件出示 指導(dǎo)朗讀品嘗草莓的句子 體會草莓的香甜及種草莓的樂 趣 從而明白勞動是幸?？鞓返?五 有感情地朗讀全文 背誦自己喜歡的部分 六 總結(jié)升華 1 學(xué)習(xí)了這篇課文 你覺得小弟是一個怎樣的孩子 課件出 示 學(xué)生交流討論 2 小結(jié) 學(xué)習(xí)了這篇課文 我們不僅感受到了草莓的可愛 也從小弟身上體會到了勞動的快樂及孝敬長輩的好品質(zhì) 七 拓展延伸 有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下 嘗試著種植辣椒或其他植 物 仔細(xì)觀察它的生長過程 并寫下觀察日記 教學(xué)小結(jié)及反思 在這一節(jié)課的教學(xué)過程中 我首先在課前準(zhǔn)備活動時播放一首 歡快的歌曲 摘草莓 使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來 為接下來 的教學(xué)做好了準(zhǔn)備 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師 在這節(jié)課開始我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個 他們喜歡的情境 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣 出示一個可愛的草莓 精靈教具 并用草莓精靈口吻與學(xué)生交談 你們吃過草莓嗎 你們喜歡我嗎 你們能用一句完整地話說說 我 的樣子嗎 結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) 使學(xué)生覺得文中小弟種草莓其實(shí)與我們的生 活很近 激起他們學(xué)習(xí)的興趣 在出示課題后 又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣 你最想知道什么 讓學(xué)生帶著自己想知道的問題去 學(xué)比老師讓學(xué)生去學(xué)什么 學(xué)習(xí)效果更好 提供機(jī)會讓學(xué)生說 讓他們自己去感悟體驗(yàn) 要珍視學(xué)生獨(dú)特 的感受 體驗(yàn)和理解 如初讀課文 整體感知時 聽了課文 種草 莓這件事給你什么感覺 在小弟看著草莓一天天長大時 提問 猜猜小弟在想些什么 在學(xué)習(xí)課文后 你覺得小弟是一個怎 樣的孩子 鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法 充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間 如在整體感知課文時 提出 要求 課文講草莓的生哪些長過程 和小組的同學(xué)討論一下 學(xué)習(xí) 第一自然段時 先讓學(xué)生自由朗讀 再提問 在這個自然段中你認(rèn) 為哪一句話寫得最美 讀給大家聽聽 重視課文具有的人文內(nèi)涵 在課文的總結(jié)升華時對學(xué)生進(jìn)行熏 陶感染 潛移默化 當(dāng)然在教學(xué)過程中 也還存在不足之處 對于課堂中隨機(jī)生成 的問題 沒有充分做到順勢引導(dǎo) 因此有些被動 當(dāng)學(xué)生沒有找預(yù) 設(shè)教案回答的時候 顯得有些亂