排隊(duì)中的學(xué)問(課件)王會杰

課題 課題 排隊(duì)中的學(xué)問排隊(duì)中的學(xué)問 教案教案 課課 時(shí) 第時(shí) 第 4242 課時(shí)課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教材 79 頁的 內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題 2 體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略 3 通過實(shí)際活動 使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 PPTPPT 課件 教法與學(xué)法 教法與學(xué)法 有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地靠模仿與記憶 動手操作 自主探 索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 不僅使他們學(xué)會 還要使他 們會學(xué) 本節(jié)課 采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法 組織學(xué)生開展 豐富多彩的數(shù)學(xué)活動 在活動中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 主動 性 為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn) 探索的思維空間 使學(xué)生更好地去發(fā)現(xiàn) 去創(chuàng)造 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 引出課題 出示課件學(xué)生排隊(duì)走情境圖 從同學(xué)們熟悉的放學(xué)排隊(duì)入手 喚起學(xué)生的參與熱情 在和諧 寬松的氛圍中引導(dǎo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 排隊(duì)中的學(xué)問 二 在活動中體驗(yàn)排隊(duì)問題 出示課件教材 79 頁情境圖 一 看圖體驗(yàn) 交流信息 1 認(rèn)真觀察情境圖 看一看你發(fā)現(xiàn)了什么 2 小組交流一下 圖上的小朋友在干什么 小麗排第幾 小宇 排第幾 要解決的問題是什么 你有辦法解決嗎 和同組的同學(xué)說一 說 出示課件知道了什么 二 動手操作 合作交流 1 獨(dú)立操作 以小組為單位 代表小麗 代表小 宇 其他同學(xué)用 表示 動手排一排 2 小組交流 怎么排的 3 小組匯報(bào)操作過程和結(jié)果 生可能匯報(bào) 小麗和小宇之間有 4 個(gè) 也就是說明小麗和小 宇之間有 4 個(gè)同學(xué) 師在黑板上示范板書方法二 師 大家同意嗎 還有別的方法來解決這個(gè)問題嗎 學(xué)生可能匯報(bào) 還可以直接數(shù)數(shù) 11 12 13 14 總共是 4 個(gè) 數(shù) 課件出示怎樣解答 板書方法一 11 12 13 14 師提問 用數(shù)數(shù)的方法時(shí) 重點(diǎn)要注意什么 引導(dǎo)學(xué)生明確 數(shù)數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯 不能數(shù) 10 和 15 兩個(gè)數(shù) 強(qiáng)調(diào) 為什么不能數(shù) 10 和 15 引導(dǎo)學(xué)生說出 因?yàn)?10 和 15 指的是小麗和小宇 而題目要求 數(shù)他們兩人之間的人數(shù) 所以不能數(shù) 10 和 15 4 突出講解用列算式解決的方法 師 同學(xué)們真棒 不過剛剛我看到了有同學(xué)是用算式來解決這 個(gè)問題的 但結(jié)果不是 4 大家一起來看看 看能不能找到原因 學(xué)生找出原因得出 15 10 這個(gè)算式不對 應(yīng)該列式為 15 10 1 4 板書方法三 15 10 1 4 個(gè) 師進(jìn)一步提問 為什么要減 1 減 10 又是什么意思 解答正確嗎 板書口答 小麗和小宇之間有 4 個(gè) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面數(shù)數(shù) 畫圖的方法來想一想 說一說 歸納總結(jié) 剛才我們用數(shù)一數(shù) 擺一擺和列算式的方法來解決 小麗和小宇之間的人數(shù) 看來對于同一個(gè)問題可以從不同的角度去 思考 用不同的方法來解決 三 游戲活動 運(yùn)用新知 請 15 個(gè)同學(xué)上臺排隊(duì) 并指定兩人說說自己從左往右的位置 臺下的同學(xué)閉眼睛先聽臺上的兩名同學(xué)說自己的位置 再說出這兩 名同學(xué)之間有幾人 四 反饋練習(xí) 鞏固新知 1 做一做 出示教材 79 頁情景圖 2 拓展題 小明早晨排隊(duì)等校車 他前面有 14 人 后面有 3 人 一共有 多少人在排隊(duì) 10 只小動物排成一行 小兔左邊有 3 只小動物 小兔右邊有 幾只小動物 五 課堂小結(jié) 1 這節(jié)課你學(xué)到了什么 2 誰的表現(xiàn)值得你學(xué)習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 小朋友排隊(duì)做操 小虎排在第 5 個(gè) 芳芳排在第 13 個(gè) 他們中間有幾個(gè)人