第十章第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表 學(xué)科 物理 授課年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)校 賀蘭四中 教師 王 瓊 章節(jié)名稱(chēng)第十章第 3 節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 物體的浮沉條件及應(yīng)用 是新人教八年級(jí)物理第十章第三節(jié)內(nèi)容 本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)方面 一是物體的浮沉條件 二是物體浮沉條件的 應(yīng)用 學(xué)習(xí)者分析 八年級(jí)學(xué)生思維活躍 活潑好動(dòng) 在浮力和阿基米德原理的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)物體的浮沉條件及應(yīng)用應(yīng)該比較容易理解 課程標(biāo)準(zhǔn) 知識(shí)與技能 1 理解物體浮沉的條件 2 能利用浮沉條件解決有關(guān)問(wèn)題 3 知道輪船 氣球 飛艇 潛水艇的浮沉條件 過(guò)程與方法 通過(guò)分析討論 推導(dǎo)等過(guò)程 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的科學(xué) 方法 教學(xué)目標(biāo) 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 了解物體浮沉條件在科學(xué)和生產(chǎn)中的應(yīng)用 感 悟物理知識(shí)在生產(chǎn)技術(shù)中的重要價(jià)值 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 教學(xué)重點(diǎn)及解決措 施 通過(guò)受力分析 讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律 得出浮沉條件 會(huì)從 力和密度兩個(gè)不同角度分析物體的浮沉 并能自覺(jué)地將其遷 移到其它有關(guān)浮力利用的問(wèn)題的學(xué)習(xí)和解釋有關(guān)現(xiàn)象上 教學(xué)難點(diǎn)及解決措 施 將物體的浮沉條件由力的關(guān)系轉(zhuǎn)化成密度的關(guān)系 并能根據(jù)已知 條件 靈活地選擇 應(yīng)用兩種方法 對(duì)物體的浮沉進(jìn)行判斷 能分析物體在上浮和下沉過(guò)程中 重力和浮力的變化情 況 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本設(shè)計(jì)的基本思路是 以自制的 浮沉子 下沉 上浮實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè) 情景 激發(fā)學(xué)生思考 從而引入新課 通過(guò)系列活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生在原 有認(rèn)知的基礎(chǔ)上分析討論 并自主歸納得出浸沒(méi)在液體中的物體的浮 沉條件 采用演示實(shí)驗(yàn) 討論 視頻等多種教學(xué)手段 讓學(xué)生了解浮 沉現(xiàn)象在生活 生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用 依據(jù)的理論 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生特點(diǎn) 教師素質(zhì) 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)理 論及科學(xué)方法論 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果 物體浮沉條件一般 PPT 視頻動(dòng)畫(huà) 播放視頻良好 討論和推導(dǎo)一般 PPT 播放課件良好 浮沉條件應(yīng)用一般PPT 視頻動(dòng)畫(huà) 播放視頻良好 教學(xué)過(guò)程 可續(xù)頁(yè) 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 所用 時(shí)間 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 1 引入新課引入新課 3min 演示 浮沉子的下沉與上浮 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題 物體的浮沉可能要滿(mǎn)足什么樣的條件 2 新課教學(xué)新課教學(xué) 1 討論分析得出物體的浮沉條件 17min 提出兩個(gè)問(wèn)題 1 重的物體下沉 輕的物體上浮 這話(huà)對(duì)嗎 2 受到浮力大的物體上浮 受到浮力小的物體下沉 這話(huà)對(duì)嗎 學(xué)生討論后 教師得出結(jié)論 物體的浮沉應(yīng)該由該物體自身的重力和受到的浮力共 同確定 結(jié)合視頻動(dòng)畫(huà) 對(duì)浸入液體中的物體運(yùn)用二力平衡 二力合成知識(shí)進(jìn)行受力分析 引導(dǎo)學(xué)生自己得出物體浮沉的條件 F浮G 時(shí) 物體上浮 F浮 G 時(shí) 物體懸浮 用多媒體課件動(dòng)畫(huà)演示幾個(gè)物體在液體中的浮沉情況 讓學(xué)生用浮沉條件解釋 以 練習(xí)從力這方面去分析物體的浮沉 2 對(duì)物體的浮沉條件進(jìn)行討論和推導(dǎo) 10min G物 物gV物 F浮 液gV排 當(dāng)物體浸沒(méi)在液體中時(shí) V物 V排 V 所以有 物 液 G物 液 G物 F浮 下沉 但是漂浮時(shí) V物 V排 所以有 物 F浮 就逐漸潛入水中 當(dāng)水艙 充適量水時(shí) 潛水艇的重力等于同體積的水重 G F浮 潛水艇就可以懸浮在水 中 當(dāng)用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時(shí) 潛水艇重力變小 G F浮 從而 浮出水面 氣球 飛艇 多媒體展示展示氣球升空情況 氣球內(nèi)充有密度小于空氣的氣體 如氫氣 氦氣或熱空氣 氣球的總重力 包括球內(nèi)氣 體 球囊及所攜帶的物品 小于氣囊排開(kāi)的空氣重 即重力 G 小于 F浮氣球就能上升 當(dāng) 上升到一定高度 由于大氣密度減小 氣球受到的浮力減小 F浮等于重力 G 時(shí) 它就不再 上升 停留在這個(gè)高度 為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩 人們把氣球發(fā)展為飛艇 在大的氣囊下面裝了帶螺旋槳的 發(fā)動(dòng)機(jī)和載人 載物的吊籃 3 3 小結(jié)小結(jié) 1 比較物體自身的重力和物體受到的浮力來(lái)判斷物體的浮沉 F浮G 時(shí) 物體上浮 F浮 G 時(shí) 物體懸浮 2 比較物體和液體的密度來(lái)判斷物體的浮沉 把物體浸沒(méi)于液體中時(shí) 當(dāng) 物 液 時(shí) 物體下沉至底 3 物體浮沉條件應(yīng)用的幾個(gè)實(shí)例 輪船 采用 空心 的辦法可以增大可利用的浮力 潛水艇 靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮的 氣球 飛艇 是靠改變浮力 或重力 來(lái)實(shí)現(xiàn)升降的 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 教 學(xué) 反 思 教學(xué)中 演示實(shí)驗(yàn)直觀 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解降低了難度 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體教學(xué)手 段 分析了浮沉條件 沒(méi)有條件演示的實(shí)驗(yàn) 用視頻播放給學(xué)生觀看 效果很好 學(xué)生對(duì)本 節(jié)課掌握較好 達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo) 專(zhuān) 家 點(diǎn) 評(píng) 教學(xué)環(huán)節(jié)完整 能夠利用自制教具和多媒體等教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué) 體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)