教研主任2019年上半年工作總結(jié)范文

教研主任教研主任 2019 年上半年工作總結(jié)范文年上半年工作總結(jié)范文 本頁是最新發(fā)布的 教研主任 2019 年上半年工作總結(jié)范 文 的詳細范文參考文章 感覺很有用處 這里給大家轉(zhuǎn)摘到 精心整理了 教研主任2019 年上半年工作總結(jié)范文 望給 大家?guī)韼椭?更多個人總結(jié)范文 工作總結(jié)范文 班主任工作總 結(jié)范文 教師工作總結(jié)范文 個人工作總結(jié)范文 年終工作總結(jié)范 文 銷售工作總結(jié)范文 試用期工作總結(jié)等范文 請關(guān)注工作總結(jié) 欄目 我校的教研本學(xué)期緊緊圍繞 教學(xué)模式 和 教材解讀 進行 在這兩個主題的引領(lǐng)下我們又進行了主題性活動 一 教學(xué)模式的研究 在區(qū)教研室 學(xué)區(qū)教育科的領(lǐng)導(dǎo)下 我們在上學(xué)期教學(xué) 模式研究的基礎(chǔ)上 我們語文組確立了自己的模式 情景式教學(xué) 模式 我們通過研討 我校語文組早在兩年之前就進行了情景教 學(xué)的研究 老師們通過研討 通過課例研究 對情景式教學(xué)有 了一定的認識和理解 而對于語文學(xué)科來說 如何有效地創(chuàng)設(shè) 情景 能夠讓學(xué)生通過情景能夠走近課堂 走近文本 成為我 們下一步研究的重點內(nèi)容 我們提出 情境型 教學(xué)模式就是為 了更好地改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中存在的一些弊端 熱門思想 匯報讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中 學(xué)會用自己獨特的情感來參與 語文課堂學(xué)習(xí) 不斷提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng) 具備創(chuàng)新精神 合作意識和開放的視野 具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的 多方面的基本能力 以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力 從而達到提高課堂教學(xué)效率 減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān) 提高教學(xué)質(zhì) 量的目的 模式確立的主要活動軌跡 1 理論學(xué)習(xí) 通過教研組的交流和觀看網(wǎng)絡(luò)信息 讓每 一位教師對教學(xué)模式這一概念有了解 對在學(xué)習(xí)之余 理清自 己的教學(xué)模式 2 上研究課和邀請課 理論學(xué)習(xí)和自我反思階段完成以 后 我們最需要的的就是通過實踐 來確定出教學(xué)模式 以及 教學(xué)模式利弊 從而掌握好火候 達成自己的目標 這學(xué)期我 們通過上研究課和以及后來的邀請課發(fā)現(xiàn) 每一個年段教師都 能根據(jù)教研組的模式領(lǐng)導(dǎo)下 發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)特色 如劉文芝 老師的讓學(xué)生多說多想 邢偉老師的課堂激情 劉晶李青老師 的沉穩(wěn)干練 這些都是我們課堂模式研究中需要的元素 如果 加以整合我們定會迸發(fā)出更加耀眼的火花 3 課后反思 實踐階段完成之后 我們還需要對我們的 教學(xué)加以反思 畢竟在教學(xué)模式研究上我們還有許多困惑 我 們就利用教研活動這樣的平臺 給教師教學(xué)反思的機會和時間 力求讓每一位老師都能在教學(xué)上有突破有進步 4 再學(xué)習(xí) 再研究 進行過一輪的研究之后 我們還需 要沉下心來 靜靜思考我們的教學(xué) 心得體會我們需要不斷的 學(xué)習(xí) 充電 這樣才能認清語文教育的發(fā)展方向 才能讓我們 在接下來的教學(xué)模式的研究上有新的突破 二 教材解讀 我們這學(xué)期重新啟用了學(xué)區(qū)內(nèi)的聯(lián)校教研活動 我們聯(lián) 校教研的主要圍繞教材解讀進行 教材解讀是每一位教師的基 本功 我們在學(xué)習(xí)江洪春老師的 小學(xué)閱讀方略 的基礎(chǔ)上 我們通過學(xué)習(xí) 教研組的交流等活動對教材解讀有了認識 之 后我們通過在學(xué)校的教研活動中通過研討 教材解讀的考核等 來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度 三其它活動 1 加強教師的學(xué)習(xí) 利用網(wǎng)絡(luò)資源提高理論水平 這學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下 全校教師開展了新一輪的 讀書交流活動 人手一本 56 號教室的奇跡 老師們通過開 展論壇等活動 交流自己理論學(xué)習(xí)的收獲 邢偉老師因為準備 充分 參加了學(xué)區(qū)的讀書交流活動 除此之外 教師們充分利 用好區(qū)教學(xué)平臺及網(wǎng)上教案 課件 資料等優(yōu)質(zhì)資源 并在教 研時間組織集體學(xué)習(xí)和研究 幫助教師挖掘教材資源 并轉(zhuǎn)化 為學(xué)生喜愛的課堂語言進行教學(xué) 并積極組織語文教師上傳優(yōu) 秀教學(xué)案例 札記 課件等 語文教師共同探討 自主 合作 探究 的教學(xué)模式 將個人收集與課文相關(guān)的信息共享 充分吃 透教材 在備課教案中滲透實踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容 以及社會環(huán)境內(nèi) 容 以便更深入地與學(xué)生進行交流 2 繼續(xù)開展講述活動 我們語文組已經(jīng)連續(xù)兩年開展了圖畫書的講述活動 第 三屆講述活動也在 6 月中旬舉行 參賽教師準備充分 精美的 課件 生動的講述把我們帶進了繪本的世界 我相信在我們?nèi)?體老師的努力下 我們對圖畫書的研究會更深一步 同時我們 也期待明年的講述活動會更加精彩 3 學(xué)生的經(jīng)典誦讀 我們在近幾年始終進行經(jīng)典的誦讀 古詩韻律操 古典 名著的閱讀 經(jīng)典誦讀社團的建立 都很好的推動了我校經(jīng)典 誦讀活動的開展 四 下一步工作思路 1 深化本組教學(xué)模式研究 在模式的帶領(lǐng)下 發(fā)掘