小組合作學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)材料

小組合作學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)材料小組合作學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)材料 小組合作學(xué)習(xí) 是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有 效方法 也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑 小組合作學(xué)習(xí)可 以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí) 交往 表達(dá)的頻度與效率 優(yōu)勢互補(bǔ) 有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神 也有利于學(xué)生口語交際和解決問 題能力的發(fā)展 中國有句老話 火車跑得快 全靠車頭帶 要想讓 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí)見成效 每個學(xué)生都有收獲 必須要有一 個優(yōu)秀的組織者 領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者 因此 我們要培養(yǎng)好小組長 發(fā)揮好小組長的作用 下面我將從 日常的小組管理 如何發(fā)揮好 小組長的作用 如何組織小組獨(dú)立自學(xué)和交流展示 如何做好小組 評價等幾個方面進(jìn)行培訓(xùn) 前兩項(xiàng)內(nèi)容是保障小組合作學(xué)習(xí)活動能 夠有序 持續(xù)開展起來 后兩項(xiàng)內(nèi)容是促進(jìn)了組員們完成合作學(xué)習(xí) 的積極性 一 日常的小組管理一 日常的小組管理 老師是課堂的組織管理者 小組長就是小組的組織管理者 怎 么當(dāng)好小老師呢 1 上課保證組員的聽課效率和交流討論 回答問題的積極性 組長要提醒組員聽課時認(rèn)真聽講 思考時投入思索 交流時積極發(fā) 言 回答問題是否踴躍參與 上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組 老 師講課時做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組 老師要我們回答問題時 默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組 討論時分散精力和大聲說話的不 能出現(xiàn)在我們小組 交流時說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小 2 組 按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個人 或?qū)ψ?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同 學(xué) 可以分容易一點(diǎn)的題目 最好是能從課本直接找到答案的 回答問題要積極主動 聲音要洪亮 本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答 回答不完整時 本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完善 老師在的時候 我 們是老師的得力助手 老師不在的時候 更要組織好本組成員 去 預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識 做到老師在和不在一個樣 2 管理本小組的課堂紀(jì)律 保證本組沒有上課睡覺的 沒有亂 講話的 沒有亂走動的 上課了沒有不翻開課本的 沒有不學(xué)習(xí)的 如果哪個組出了問題 就和組長談 定期評比哪個小組長對小組成 員管理的好 3 督促小組成員完成作業(yè) 組員做作業(yè)有困難上提供及時的幫 助 嚴(yán)禁本組成員抄襲作業(yè) 督促小組成員改正作業(yè)錯誤 督促 學(xué)生學(xué)習(xí)時要講方法 講策略 不能謾罵 侮辱小組內(nèi)成員 4 明確幫扶對象 帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué) 與成績差的 同學(xué)交朋友 在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍 與座位一致 組內(nèi) 1 號帶 3 號 2 號帶 4 號 成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同 學(xué) 應(yīng)認(rèn)識到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒 5 根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評價并告知本人和及時記錄統(tǒng)計(jì) 6 協(xié)助班主任 老師做好其他教學(xué)工作 如督促同學(xué)預(yù)習(xí) 檢 查同學(xué)作業(yè) 分發(fā)試卷等 二 如何發(fā)揮小組長的作用 二 如何發(fā)揮小組長的作用 3 1 組織 組織小組成員取好小組名稱 提出小組組訓(xùn) 組織小 組成員制定小組規(guī)章制度 小組長要組織小組成員討論制定小組相 關(guān)職責(zé) 設(shè)計(jì)出小組工作輪流安排表 小組長要定期組織小組成員 會議 總結(jié)分析本小組學(xué)習(xí)等情況 討論提出改進(jìn)辦法 并提請老 師對本小組工作作指導(dǎo) 小組長要組織小組學(xué)期或階段工作總結(jié) 包括學(xué)習(xí)態(tài)度 作業(yè)情況 成績考核情況 建議 打算等 以 書面形式上報給教師 2 協(xié)調(diào) 組長要學(xué)會做好組員的思想工作 小組長要協(xié)調(diào)好組 內(nèi)成員之間的關(guān)系 求大同 存小異 小組長要充分發(fā)揮本組成員 的特長與聰明才智 調(diào)動積極性 形成小組合力 發(fā)揮小組長在教 師與小組成員之間的橋梁作用 溝通 協(xié)調(diào)師生關(guān)系 協(xié)調(diào)并處理 好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛 學(xué)會借助外部資源 如教 師 其他小組長 班級干部 主動與其他小組長一道控制矛盾的 激化 化 干戈 為 玉帛 協(xié)助教師建構(gòu)和諧文明的合作型班 級 主動處理好各小組長之間的關(guān)系 積極組織參與同本班其它小 組之間的和諧競爭 掀起比 學(xué) 趕 幫 超的良好氛圍 3 示范 組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系 小組 長不要有 可以享受特權(quán) 的想法 不能因?yàn)樽约菏切〗M長就可以 免去或減少組內(nèi)日常工作 小組內(nèi)的各項(xiàng)制度 小組長首先要遵守 小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù) 小組長要爭取最先按質(zhì)完成 班級或?qū)W校組織 的各項(xiàng)活動 小組長要帶好頭并發(fā)動組員積極參加 時時處處帶頭 4 維護(hù)班級和學(xué)校榮譽(yù) 要求組員做到的 小組長首先要做到 小組 長要時時處處起榜樣作用 做好示范 4 監(jiān)輔 小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)制度的遵守情況 和各項(xiàng)作業(yè)的完成情況 組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo) 互幫互助 小組長要 督促同伴改正錯誤 幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù) 督促完成 作業(yè)不積極的同學(xué)按時完成作業(yè) 協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作 5 維持 小組長要維持小組活動紀(jì)律 維持好小組課內(nèi)外活動 的正常秩序 協(xié)助教師做好小組活動的安全防范等工作 6 協(xié)助 小組長要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作 小 組長要幫助老師收發(fā)作業(yè) 組織讀背課文與公式 協(xié)助組織組內(nèi)成 員的聽寫等 7 反饋 定期檢查或隨時抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況 作好學(xué)習(xí) 記錄 小組長要及時向大組長 教師匯報本組成員的學(xué)習(xí)和思想等 方面的情況 主動向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議 小組長要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會精神準(zhǔn)確及 時地反饋給小組的每一個成員 并組織小組成員開始實(shí)施 加強(qiáng)與 本組成員的溝通 及時把同伴學(xué)習(xí)等情況反饋給教師 便利于教師 作出調(diào)整安排 小組長要負(fù)責(zé)小組成員的成績記載 興趣愛好的調(diào) 查統(tǒng)計(jì)等工作 提供相關(guān)信息 協(xié)助教師完成組內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)檔案 發(fā)展檔案 小組長要加強(qiáng)與其他組之間的信息交互 與老師或本班 其他小組長之間保持密切聯(lián)系 隨時反饋相關(guān)信息 如小組內(nèi)遇到 的困難或是確實(shí)解決不了的問題等 要充分利用外部資源的幫助 5 三 在每一節(jié)課上 我們要具體做些什么呢 三 在每一節(jié)課上 我們要具體做些什么呢 課前 1 看組員的預(yù)學(xué)單完成情況 依照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分 2 對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)幫扶 3 群學(xué) 組內(nèi)四人 課上 1 任務(wù)合理分配 誰是主展示人 誰補(bǔ)充 誰總結(jié) 誰在黑板 前板書等工作 合理分配 確保人人有事做 2 熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程 要有不同問題不同的合作交流的 程序 精確的把握學(xué)習(xí)時間 確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r間干恰當(dāng)?shù)?事 討論與本課程有關(guān)的話 不說無關(guān)的話題 3 及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論 必要時要阻止小組 成員的不規(guī)范的動作和語言 4 小組長要自信心足 回答問題聲音洪亮 起帶頭作用 5 小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度 在讓同學(xué)板演 回答提問 交流發(fā)言方面 小組長一定作好調(diào)控 要有針對性 不要只讓優(yōu)生參與 四 最后我們要消除幾個認(rèn)識誤區(qū) 四 最后我們要消除幾個認(rèn)識誤區(qū) 誤區(qū)一 教別人會浪費(fèi)時間 耽誤學(xué)習(xí) 1 要當(dāng)小老師 要教會別人知識 自己必須得先學(xué)會 不但 自己要學(xué)會 而且還要把知識講出來 講給不會的人 在我們教別 人的同時 我們就會思考 用什么方法怎么講就講清了 6 2 同學(xué)不會這個問題 問題不在這個問題本身 而是究于與 這個問題相關(guān)的基礎(chǔ)知識學(xué)的不扎實(shí) 教會他這個問題 你要給他 講還要補(bǔ)充相關(guān)的基礎(chǔ)知識 在教別人的同時 你不但對所學(xué)知識 理解的更深入更透徹 你還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識 并且講的多了 你 就會用學(xué)科語言 描述問題 3 根據(jù) 學(xué)習(xí)金字塔 理論我們知道 轉(zhuǎn)教別人 兩周以后 知識保持率在 90 你教別人 看上去費(fèi)時間 可你想想這點(diǎn)知識 以后你就永遠(yuǎn)會了 省了期中期末考試復(fù)習(xí)的時間 一算帳就清楚 實(shí)際是省了時間 在教別人的同時 我們學(xué)會了交流的技巧 學(xué)會 了交流的方法 鍛煉了我們的表達(dá)能力 理解能力 思維能力 鞏 固了我們的新知識 復(fù)習(xí)了舊知識 還提高了自己小組的整體成績 這是一舉多得呀 做到這些 一個學(xué)生就擁有了老師的素質(zhì) 這時 我們和其他同學(xué)比起來 我們是何等的有能力 同時我們又是多么 的自豪呀 誤區(qū)二 教會別人 超過我我不就落后了嗎 首先說這種可能性有 但不大 就說真有 也不是什么壞事 你幫助了自己的組員 你多有成就感呀 你多么了不起呀 換個角 度說 你培養(yǎng)了一個讓自己永遠(yuǎn)不去驕傲的對手 讓自己不停地努 力 這不恰恰是在幫助自己嗎 另外 我們的競爭對手不僅僅是本 組的成員 也不僅僅是本班的 本校的 我們班每個同學(xué)成績好了 大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀 7 各位同學(xué) 你們畢竟是組長 可能有很多問題解決不了 這就 需要我們的組長們經(jīng)常交流 互相借鑒各小組的管理辦法 特別是 對于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理 組長還