PEP小學三年級英語上冊Unit2Let’slearn教學設計

作業(yè)作業(yè) 3 3 表表單單 精彩綻放精彩綻放 精品教案精品教案 省市縣名稱重慶市忠縣網(wǎng)絡班級小英 2 班 任職學校忠縣任家姓名鄧銀瓊 作業(yè)要求 根據(jù)現(xiàn)代教學設計要素 按分層要求完成下一教學單元中一節(jié) 課的教學設計 根據(jù)自己實際情況選擇其中一項 填寫作業(yè)表單 角色適應期教師 設計一份自己的教案 經(jīng)驗積累期教師 設計一份自己的教案 并說明設計教案的思 路 專業(yè)成熟期教師 對一份教案從備課角度進行系統(tǒng)評價 作業(yè)內(nèi)容 PEP 小學三年級英語上冊 Unit 2 Let s learn 教學設計 一 教材分析 Colours 是 PEP 小學三年級第二單元的教學內(nèi)容 這個單元談 論的話題是顏色和一些簡單的交際用語 課本上色彩豐富的圖 畫讓人一亮 激發(fā)起學生學習的興趣 本課時是第二課時的 Let s learn and let s do 的內(nèi)容 主要學習 red yellow green blue 四個表示顏色的單詞以及圍繞它們的聽指令做動 作的內(nèi)容 為后面的學習做好鋪墊 二 學情分析 三年級的學生剛接觸英語 對英語還充滿了好奇心 而顏色也 是孩子們感興趣的一個話題 Show me 這個句型在第一單 元已經(jīng)學過 所以本課時的教學孩子們已經(jīng)有了一定的基礎 三 學習目標 知識目標 1 能聽說認讀 red yellow green blue 四個表示顏色的 單詞 2 能聽懂會說 2 個句子 I see green I see red 能力目標 1 能熟練的運用這四個單詞來描述身邊的事物是什么顏色 2 能根據(jù)指令做出相應的動作 情感目標 1 能激發(fā)學生喜歡英語的興趣 學習重點 4 個表示顏色的單詞和 2 個句子 Let s do 的內(nèi)容 學習難點 四個單詞的讀音 尤其是 green 的 gr 的發(fā)音 五 學習方法 通過教材以及學生的本身的學習情況 我設定了情景教學法 直觀法 小組討論法和游戲等方法來學習這篇內(nèi)容 六 學習準備 1 老師準備 教學課件 單詞卡片 4 個不同顏色的小球和蠟筆和 3 個 瓶蓋圖顏料的水瓶子 2 學生準備 4 種不同顏色的蠟筆 學習過程 一 Warm up and 1 greeting T Good morning Good afternoon Hello boys and girls S Good morning Good afternoon Hello teacher T 走到一位學生面前說道 hello My name is Amy What s your name S My name is T 到另一位學生面前說 Hi I m Amy What s your name S I m 設計意圖 通過到學生的身邊進行對話 不但可以拉近師生的 距離 還能為學生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境 3 播放 Unit 1 part B 的 Chant 師生一起說做 4 播放歌曲 Hello 師生拍手齊唱 設計意圖 英語律動和歌曲不僅對前面所學知識的鞏固 復習 還能激起學生學習英語的興趣 二 Presentation Let s learn 1 課文內(nèi)容整體輸入 Zoom and Zip 在湖邊看到了一道美麗的彩虹 我們一起去看看 播放動畫視頻 初步整體輸入單詞和句型 設計意圖 通過動畫引入課文 能直觀的看到各種顏色 同 時能激起學生學習英語的興趣 2 第二次播放動畫 然后問 What colour can you see 之 前學生沒有學過 I see 這個句型 但是可以用漢語表達 出來 第二次觀看能加深學生的印象 還對本節(jié)課的學習內(nèi)容有 一個大概的認 3 單個單詞及句型的教學 red 的學習 1 教師用手指著彩虹上的紅色說 red red I see red 這時候教師邊唱歌曲 is the color I see 走到穿紅色衣服的學 生面前 做抓紅色的動作 然后回到前面放到瓶子里 一邊說咒語 b ra k da b ra k 一邊晃動瓶子 當水變成紅色時說 red red 再不停得晃動瓶子 學生一起說 red red red 直到水 全都是紅色的 走到學生面前問 What can you see 2 用單詞卡帶讀 red red I see red 3 操練單詞 red Magic box 做魔術 雙手在盒子面上交叉做動作 不停得 輸入單詞 red 停得時候拿出相應的球 學生說顏色 學生輸出時 先小組 在個人 在小組 4 指著教師里紅色的事物說 I see red 學生接著說下去 設計意圖 通過變魔術的引入 以及游戲的操練 激起學 生學習英語的興趣 而后面的指著教師里紅色的事物說 I see red 不僅掌握了單詞 同時對句子也加深了印象 5 用同樣的方法學習 yellow blue 在變魔術時可以先集體 再個 人來操作 設計意圖 通過變魔術的游戲 激起學生學習英語的興趣 讓學生親自動手 更能激起學生的好奇心 體現(xiàn)了以學生為主體的 教學理念 6 通過顏色的變化規(guī)律 把黃色的顏料加入藍色里面 然后搖動瓶 子 看看水有什么變化 教學 green 設計意圖 通過觀察及學生的親自動手操作 如果說前面是孩子 們有興趣 那這里就是把課堂推向了高潮 整體操練 1 把單詞句子帶讀 2 次 2 用四種顏色把學生分成 4 個小組 在確認分組 游戲 1 I point you say Who is best 速度由慢到快 贏的小組加分 2 Guess colour 課件出示各種用陰影遮住的圖片 猜猜是什么顏色 句型 I see 設計意圖 在掌握單詞的基礎上 對句子進一步加深印象 3 Magic box 盒子里裝有 4 個不同顏色的小球 老師輸入單詞 red red 但是 拿出來的是 blue 學生說出 blue blue I see blue 設計意圖 在熟悉了單詞和句子的基礎上 并且在老師的干預下 能 不能說出正確的答案 二 Let s do 1 打開課本 15 頁 學生邊聽錄音邊用手指出相對應的圖片 2 老師發(fā)出指令 學生做相應的動作 3 小組練習 一人發(fā)指令 其余做動作 4 一人發(fā)指令 全班做動作 5 小組 PK 設計意圖 不僅操練了本節(jié)課的重點 爺爺培養(yǎng)了小組團結合 作的意識 三 Extension 1 sing a song Colour Song 學生邊唱 穿相同顏色衣服的同學就站起來 3 出示幾個國家的國旗 說說是什么顏色 但說到中國時 引導學 生熱愛自己的祖國 4 What colour do you like 采訪一下你的朋友 他喜歡什么顏色 5 總結 1 今天又什么收獲