歷史課題開題報告

第 1 頁 共 3 頁 歷史課題開題報告歷史課題開題報告 范文 課題研究的背景和意義 作為教學一個重要的環(huán)節(jié) 作業(yè)一直被認為是課 堂教學的延伸和補充 是教師用來衡量自己教學效果 的一種重要手段 也是鞏固和深化知識的一種有效方 法 現(xiàn)代的教學 越來越重視學生素質(zhì)的全面提高 尤其是學生非智力因素的提高 而學生做作業(yè)的過程 也是培養(yǎng)其非智力因素提高的一個重要途徑 但是在 傳統(tǒng)的歷史教學中 作業(yè)的形式基本以機械抄襲和死 記硬背為主 禁錮了學生的創(chuàng)新探究潛能 甚至有很 多時候作業(yè)流于形式 因此 在新課程教學的實施中 作業(yè)的形式和作用也應發(fā)生相應的變革 歷史是活的 歷史教育的目的之一是為了讓后人 少走彎路 以史為鑒 指導未來 所以通過教學和作 業(yè)方式的改進 使學生成為學習的主人 使學生有按 自己的獨特角度審視歷史人物和事件的相對權力 將 教科書作為學生研究的材料 創(chuàng)設多點 歷史機會 在布置作業(yè)時竭力激發(fā)學生的好奇心和求知欲 允許 學生創(chuàng)造性的思考 評價 分析 總結(jié)能力 培養(yǎng)學 生學會建構(gòu)知識體系 學會整理 歸納 創(chuàng)新能力 第 2 頁 共 3 頁 培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才 真正完成歷史學科獨特的 育人作用 中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究 關鍵詞 中學歷史 作業(yè) 創(chuàng)新 中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究 是對反思現(xiàn)在歷史 教學中作業(yè)布置現(xiàn)狀的基礎上 結(jié)合教學實踐對歷史 作業(yè)的實效性和創(chuàng)新性進行思考和優(yōu)化改進 以期達 到使作業(yè)真正起到培養(yǎng)學生能力 的目的 作業(yè)創(chuàng) 新 的探索與 實踐效果 為研究的重點 這次研究主要立足我校課堂觀察合作體的研究實 際 結(jié)合我所帶班級在歷史教學中的實踐與思考進行 研究 通過嘗試性的改進歷史作業(yè)的形式等實踐 觀 察實施效果 同時結(jié)合一些教育專家的相關教學理論 與經(jīng)驗 進行實踐 探索和思考 研究目標 通過對歷史作業(yè)創(chuàng)新的實踐 以期探 究實現(xiàn) 逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能 力 多角度的 有創(chuàng)意的思考歷史 的能力 力 求通過科學的引導以期達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 提升 學生綜合素質(zhì) 優(yōu)化學生思維方式的目的 理論與實 踐結(jié)合的過程中 不斷反思和總結(jié) 以期形成比較成 熟的教學思想 研究方法 問卷調(diào)查 歸納分析法 案例分析 第 3 頁 共 3 頁 反思優(yōu)化等方法 研究步驟 本課題研究時間為一年 研究的具體 步驟如下 第一階段 準備階段 了解國內(nèi)外已有的關于本 課題的相關成果 結(jié)合教學實際 設計本課題的研究 思路 完成課題開題報告 第二階段 課題實施階段 通過自我教學實踐 并與我校課堂觀察合作體教師相互合作 設計問卷調(diào) 查 了解學生對待歷史作業(yè)的態(tài)度 設想 建議等 根據(jù)學生的建議和教學內(nèi)容設計新的作業(yè)類型 運用到教學實踐中 總結(jié)梳理歷史作業(yè)的類型 并在 研究過程中以多樣方式呈現(xiàn)研究成果 XX 年 1 月 30 日前 及時上傳研究中期報告 第三階段 總結(jié)提升階段 將實踐中的結(jié)論和思 考進行整合 將實踐過程進行整理 修改 在教學實 踐中不斷驗證 反思和完善 從而形成具有借鑒意義 和推廣應用價值的研究成果 并如期完成結(jié)題報告 課題成果的主件為結(jié)題報告 同時應形成 1