學校支教工作總結(jié)

第 1 頁 共 14 頁 學校支教工作總結(jié)學校支教工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間 學校的支教工作就要結(jié)束 我們來寫一 份工作總結(jié)吧 下面是 xx 搜集整理的 更多資訊請 繼續(xù)關注教學工作總結(jié)欄目 我們?yōu)程多l(xiāng)中心初中在漢川市 是一個相對比較 偏遠 基礎較差 底子較薄弱的農(nóng)村中心初中 最大 的問題是師資力量不足 導致有些科目無法正常開展 這嚴重制約了我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展 在市教育局各級 領導的關心支持下 在各先進兄弟中心初中的大力協(xié) 助下 近幾年 每年都向我們這里調(diào)派大量的支教教 師來我中心初中任職任教 為我鄉(xiāng)教育教學事業(yè)的進 步做出了重要的貢獻 時間過的真快 20 xx 20 xx 學 年度已成歷史 回首這一年的支教工作 既有可喜的 成績 也存在一些不足之處 現(xiàn)對一年來的支教工 作總結(jié)如下 一高度重視 精心組織 保障工作順利進行 畢竟城鄉(xiāng)存在地域差異 生活習慣也不盡相同 這使得支教教師面臨著一些不小的難題 對此 中心 初中專門召集各接受學校的校長 分管后勤工作的領 導開了一個會議 會上要求接受支教教師學校要盡一 第 2 頁 共 14 頁 切努力 竭盡所能為支教教師提供最好的宿舍 確保 水電暢通 并配齊日常生活用品 考慮到支教教師課 余時間孤單寂寞 有條件的學校開通了電子閱覽室 還為老師們提供兵乓球 羽毛球 籃球等運動器材 供支教教師鍛煉 娛樂 消遣 各校領導還深入了解 支教教師的需要并及時優(yōu)先解決 和他們細心溝通交 流向他們講解往屆優(yōu)秀支教教師的工作業(yè)績 為新來 的支教教師樹立目標 引領他們迅速適應偏遠農(nóng)村學 校的環(huán)境 盡快了解學校 學生的現(xiàn)狀 為今后的工 作順利開展打好伏筆 三汊中學的劉加紅校長在每周 的晨會上都要教育學生們要尊重支教教師 理解支教 教師 無論是在校內(nèi)還是校外遇到老師都要禮貌問好 等等 說起來也許微不足道 但卻如同涓涓細流浸潤 每一個支教教師的心田 讓他們在異鄉(xiāng)感受到新單位 新同事 新同學對他們的溫情 使他們倍受鼓舞 倍 感欣慰 二正確引導 督促檢查 確保支教工作收到實效 支教工作是一個系統(tǒng)工程 我們中心初中不僅僅 要讓支教教師能夠安心從教 快樂從教 更要讓他們 有效從教 為此 我們中心初中聘請了富有有效教學 經(jīng)驗的優(yōu)秀教師來我們這里為全體教師做了一場主題 為如何實施有效教學的報告會 報告會的籌備工作做 第 3 頁 共 14 頁 的很細致 準備的很充分 演講的特生動 特精彩 會后各學校都作了認真的推廣交流學習 其中以三汊 中學的有效教學最有特色 最有成效 表現(xiàn)在領導得 力 計劃周密 重在落實 貴在堅持 他們利用晚間 課余時間和支教教師一起組織學習交流 討論開展有 效教學的意義 如何開展 并堅持勤寫心得體會 以 便在下一次的晚間交流學習中再討論再深入研究 這 樣往復切磋 交流一直持續(xù)到本學期結(jié)束 通過這種 大學習 大討論的有效教學活動的開展 不僅使我們 全體教師和支教教師心靈走的更近了 關系更融洽了 還使我們一起共同進步共同提高 使得好的教學經(jīng)驗 好的教學理念走入我們的校園 大大促進了我們中心 初中教育教學事業(yè)的發(fā)展 縮小了與先進中心初中的 差距 為了確保支教工作收到實效 我們中心初中多次 組織人力對支教工作進行檢查 檢查的方式采取一聽 匯報 座談 就是從學校領導 老師那里了解各支教 教師的工作態(tài)度 方法以及效果 和支教教師座談 感知他們的教育理念 過程與方法 情感態(tài)度和價值 觀 二看資料 主要是看備課 作業(yè)批閱 輔導記載 等情況 檢查他們的會議紀要 閱讀他們的教學心得 體會等等 三調(diào)閱走訪 對學生進行問卷調(diào)查 走訪 第 4 頁 共 14 頁 了解學生家長的意見和想法 并及時將有關的情況向 支教教師反饋 從而起到了很好的督導鞭策作用 保 障了支教工作收到實效 20 xx 至 20 xx 學年度 我們迎來了支教生活的第 二年 在這一年中 通過與孩子們的接觸 和本校老 師的共同學習 我在思想上有了新的理解 在教學工 作上有了新的認識 在對待自身的要求上有了更高的 覺悟 感慨頗多 現(xiàn)將一年來的支教情況做一下具體 的匯報 一 思想認識更加深刻 明白了更多的道理 我作為一名支教老師 萬分幸運地來到了龍王廟 中心小學 和第一年相比 我們心里也更加成熟 也 逐漸愛上了這片沃土 愛上了她的人杰地靈 愛上了 她的憨厚樸實 愛上了她的每一個黎明和黃昏 從我 周圍的同事身上 看到了他們在以身作則地忠于黨的 教育事業(yè) 從上級領導的細致要求上 看到了教育事 業(yè)生生不息 蒸蒸日上的源泉 從孩子們朗朗的讀書 聲中 我看到了未來和希望 在這里 有一種無形的 精神在陶冶著我的心靈 有一種無形的動力在鞭策著 自己前進 在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命 的名言 明白了事無具細的道理 更懂得了要將黨和 國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去 第 5 頁 共 14 頁 二 業(yè)務水平的改進與提高 在本學年 乘著國家對農(nóng)村基礎教育加大投入的 春風 我們龍王廟小學業(yè)也增添了許多硬件設備 為 教學水平的提高配置了必備條件 我有幸成為一名農(nóng) 遠工程的受益者 享受了國家對學校的細致入微的關 懷 在這一年中 我和更多的同事 學習了很多有關 電腦和衛(wèi)星接收的知識 并將所學知識轉(zhuǎn)化為對學生 教育的水平提高 我們將所用材料實現(xiàn)自動化 無紙 化 大大提高了教育教學效率 同時 根據(jù)農(nóng)遠所學 知識 我們的業(yè)務水平也有了較大的提高 如結(jié)合第 三輪繼續(xù)教育 我們學習了新的教學方法 并應用于 廣大教學實踐中去 三 以身作責 給學生樹立良好的榜樣 一走進我們龍王廟中心小學 就會被她濃濃的學 習氣氛所感染 在一年來 教育局領導多次來我校檢 查指導工作 予以很多的關懷 中心校領導更是嚴格 要求 從制度上給予我們更高的進步臺階 而更多的 老師早來晚走 更給了我們學生良好的榜樣 而我作 為一名支教老師 有著其他老師不具備的條件 我們 生活在學校 有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境 每 天早晨 我第一個走進教室 迎接孩子們的到來 晚 上 送走所有的孩子 再關上教室的門 在給孩子良 第 6 頁 共 14 頁 好榜樣的同時 也對學生的安全提供了切實的保障 對此 我無愿無悔 四 一年來的成績與經(jīng)驗 在這一年來 我通過不斷地學習 研究 反思各 種教學方法 使自己在新課改的春風下 以新的姿態(tài) 來融入教育教學中去 努力實現(xiàn)素質(zhì)教育和科學發(fā)展 的精神 教育學生做人與學習并重 知識與技能等會 值 在有限的時間里提高自己的學習成績 讓自己養(yǎng) 成習慣 并影響著孩子的今后的更長遠的路 在上級 嚴格要求與細心關懷下 我們龍小這片沃土上的學生 也取得也相應的成績 在上學期全區(qū)期末各中心校四 年級語文抽考中 我們班取得了全區(qū)第一名的好成績 但我們?nèi)圆荒軡M足 今后還要繼續(xù)努力 服從上級的 安排 為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻 寒往暑來 光陰荏苒 凝望房前的綠樹 經(jīng)歷了 秋的飄零 冬的沉睡和春風細雨的輕撫 在夏的氣息 里又一次長得枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 綠樹悄無聲息的 變化告訴我 一歲的光陰即將匆匆漏盡 我在高陽的 一年支教生活也將 最近幾周 周五回家的時候 在一點一滴的收拾 宿舍的東西 望著來時空空蕩蕩的宿舍 到堆滿了雜 物的 當自己把物品一件件放進行李中時 一年來在 第 7 頁 共 14 頁 這里度過的點點滴滴 像一幅畫卷一樣在記憶之門打 開 從開始的陌生到熟悉 從熟悉到習慣 其中有快 樂 也有迷茫 有彷徨 有懷疑 也有許多的思考 有人說 使人成熟的 并不是歲月 而是經(jīng)歷 我不知道 一年的支教時光是否讓自己變得成熟 但 一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教 務方向 也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一 個老師自己的責任和義務 一 在思想上 本人熱愛祖國 熱愛人民 堅持國家的教育方 針 忠誠國家的教育事業(yè) 思想端正 作風正派 服 從領導的工作安排 辦事認真負責 積極參加學校組 織的各項活動 團結(jié)支教學校老師 做到愛支教學校 和自己的學校一樣 全心全意搞好教學 言傳身教 教書育人 教學思想端正 工作態(tài)度好 二 在教學工作上 一 首先 本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間 不早退 不遲到 按時上下班 從不因為個人問題耽 誤上課 出滿勤 干滿點 給學生做了極好的表率 二 教學上 我想是我在高陽一年中遇到的最大 的困難 因為我是中途接手班級 剛開始無法適應學 生的學習方式 例如 剛上課的時候 我發(fā)現(xiàn) 如果 第 8 頁 共 14 頁 筆記 自己不抄寫在黑板上 學生不會記 記筆記也 沒有重點 還有課堂氣氛非常的沉悶 要是讓學生自 己討論 舉手回答的話 那是一個漫長的沉默等待 同時很多的學生都是等待答案 而自我學習的意識十 分的薄弱 對于我來說前面不是自己帶的 一時對于 這樣的狀況 很難適應 而對于學生來說 我也是陌 生的 我的教學方式對于他們來說也是很難適應的 于是在和班主任溝通和學生溝通后 自己在不斷的調(diào) 整 盡量以學生為主 改變自己的方式 同時也在慢 慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法 具體 方法如下 1 多和學生 和班主任 和其他支教老師進行 交流 了解這里學生的各方面的狀況 想他們請教一 些適合這里孩子的教學方式 2 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課 每一次備課都很認真 遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出 請其他語文老師 一起考慮 積極認真學習新教材 將教材 教法 學 法盡可能完美地結(jié)合 積極 認真?zhèn)浜妹恳粋€教案 上好每一節(jié)課 3 積極參加學校的教研活動 積極的參加學校 的教研活動和聽課活動 在聽課中認真做好記錄 通 過多聽課 想這里的老師學習 在學習中調(diào)整自己的 第 9 頁 共 14 頁 教學方式 4 組織好課堂教學 活躍課堂氣氛 針對課堂 沉悶的現(xiàn)象 創(chuàng)造良好的課堂氣氛 關注全體學生 課堂提問面向全體學生 不再是單一的只叫幾個學生 讓所有的學生都參與到課堂上來 注意引發(fā)學生學語 文的興趣 讓他們感受到學習語文的樂趣 5 要提高教學質(zhì)量 要抓好學生的思想教育 還要做好對學生學習的輔導和幫助工作 利用課余時 間解答學生提出的問題 并對重難點進行講解和分析 對于個別好學的學生 進行了課余輔導 制定學習計 劃和目標 同時分小組 進行責任制的小組互助學習 以及一對一的好生幫助學習有困難的學生 6 注重學生語文基礎知識的的培養(yǎng) 培養(yǎng)他們 的語文素質(zhì) 例如進行了一個學期的練硬筆書法 朗 讀等 7 注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和自主學習的 能力 剛接觸自己帶的兩個班級時 發(fā)現(xiàn)孩子們的自 己學習的意識十分的差 自我思考問題的意識也和薄 弱 都是等待老師等答案 還記得剛?cè)ド险n的時候 在八年一班 我提個問題叫學生思考 一看底下的學 生自己差點暈倒 大部分都在那發(fā)呆 只有幾個在思 考 后來說 誰思考好的來回答 可沒一個人舉手 第 10 頁 共 14 頁 而很多的學生在底下叫著幾個孩子的名字 說有他們 來回答 但我沒有采取 等了一會 我說是不是不會 也沒人回答 教室一片寂靜 當時自己不知原因就在 哪等 看著時間一分一分的消失 可還是沒有人回答 于是自己對于這樣的課堂開始發(fā)怒 后來學生說老師 不要等了 你不主動叫名字的話 是沒有人起來回答 的 因為以前的老師都是叫幾個好生 大家已經(jīng)習慣 了 還有發(fā)現(xiàn)自己在上課講到重點是 既然沒有一個 人在記筆記 看到這自己都傻了 后來問你們怎么不 記啊 他們的回答是 老師你沒把它寫在黑板上 我 們不知道要記啊 那一刻感覺自己面前的不是初二的 學生 而是剛剛?cè)雽W的孩子 在知道情況后 我開始 放慢自己的教學腳步 和調(diào)整自己的一些方式 并開 始慢慢的培養(yǎng)學生的自主學習意識 相對讓他們只知 道記筆記 注重對他們學習方法的培養(yǎng) 一些答題技 巧的掌握 等等知識和能力的掌握 雙方在經(jīng)歷了兩 到三個月的磨合和碰撞 終于開始互相適應對方 上 課的氣氛 也開始變得活躍 不會在冷場了 學生也 不再是只會記筆記 而開始學會思考了 8 注重和學生的溝通 因為自己不是班主任 和學生在一起的時候不是很多 同時由于自己又是支 教老師 剛開始發(fā)現(xiàn)要和學生進行交流 并不是很容 第 11 頁 共 14 頁 易 于是就利用自己是語文老師這個便利 叫學生寫 周記 和學生進行交流 剛開始 學生都是幾行 甚 至有的是幾個字 但自己都是認真的回答 為了鼓勵 他們 自己有時在留言上 比他們寫了還多 慢慢的 學生的周記也在變長 并和一些同學開始了心和心的 交流 甚至有些學生告訴我 他們慢慢的喜歡上寫周 記 在經(jīng)過了一段艱難的適應后 我們從最開始的陌 生 磨合到現(xiàn)在的相互理解適應 這個自己在教學上 特別是面對在新的環(huán)境 和中途接手的班級 積累了 一定的經(jīng)驗 現(xiàn)在自己一年的支教時光馬上就要結(jié)束了 雖然 在這過程中有苦澀 有抱怨 但也有快樂 有喜悅 最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活 但一年 的時光 也給自己留下了很多的思考 教育部實行支 教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡 可自己在經(jīng)歷 了一年后 深深的發(fā)現(xiàn) 城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡 而 卻還出現(xiàn)了很多的問題 一 就是學生對老師的適應和老師對學生的適 應 例如我接到兩個班 去年也是支教老師 和學生 的交流中我明顯可以感覺的到 學生不喜歡這種方式 他們抱怨 自己初中三年都在適應新老師 適應新的 第 12 頁 共 14 頁 教學方式 可是但每次當完全適應的時候 馬上就要 結(jié)束 又要適應新的了 二 支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的 實際現(xiàn)在我們很多的條件 都不能和支教相配 例如 老師在支教學校的住宿 吃飯等生活問題無法得到解 決 交通等 就像自己一到星期一 我就會今天會不 會有沒有車啊 怕錯過上課 周末的時候也是 怕沒 車 無法回家 還有就是經(jīng)濟的問題 以現(xiàn)在我們的 工資 和現(xiàn)在的消費水平是不成正比的 例如自己去 高陽 每個月都要多花 400 元的生活費 像我們二級 一個月才 1600 如果是有家庭的 那生活又會怎樣 呢 我想只能是每天過著月光族的日子了 而如果一 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師來城里 沒有地方住 要住房子的 話 以現(xiàn)在的房價 那每個月的花費又會是多少呢 等等一系列的問題 又怎樣讓我們認真的從事教學工 作呢 當這個方針的執(zhí)策怎么在批評我們沒有認真教 學的時候 你們是否考慮過這些問題呢 三 還有就是老師對支教學校人文環(huán)境的適應 問題