人教版小學(xué)語文一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計十三

第 1 頁 共 7 頁 人教版小學(xué)語文一年級下冊人教版小學(xué)語文一年級下冊 荷葉圓圓荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計十三教學(xué)設(shè)計十三 教學(xué)目標(biāo) 1 鞏固 荷 珠 等 12 各個生字 會寫 葉 機 我 三個字 2 正確 流利 有感情的朗讀課文 背誦課文 3 通過朗讀和繪畫體會到夏天景色迷人 受夏天 的美好 激發(fā)對大自然 對美好的向往 從而樹立保 護大自然的意識 教學(xué)重點 1 正確 流利 有感情的朗讀課文 2 會寫 葉 機 我 三個字 3 能背誦課文 教學(xué)難點 1 有感情的朗讀課文 2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 教學(xué)準備 生字卡片 教學(xué)掛圖 多媒體課件 教學(xué)過程 一 看圖談話 激趣導(dǎo)入 第 2 頁 共 7 頁 1 這幅圖的景色怎么樣 這幅圖的景色真美啊 荷葉圓圓的 綠綠的 荷葉是夏天里一首小詩 荷葉 是陽光跳動的音符 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚 兒都喜歡荷葉 讓我們一起去體味它們快樂的心情 去感受充滿童趣的夏天吧 2 老師和大家做游戲 你認識她們嗎 出示小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒的圖片 請小朋友稱呼她一聲 我們一起做動 作 小水珠 眨眼睛 小蜻蜓 飛呀飛 小青蛙 跳一跳 小魚兒 游啊游 3 認讀生字 中這么多生字 你已經(jīng)認識了哪幾個 怎么認識 的 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認識的 生字 學(xué)生聲講臺帶領(lǐng)大家認字 老師奇怪地追問 為什么課文還沒有學(xué)過 大家卻已經(jīng)認識這些字了 還有一些字有的小朋友可能還不認識 告訴大家 這些字藏到課文中了 我們一邊讀課文 一邊找出來 借助拼音拼讀幾遍 生讀書 找到生字 第 3 頁 共 7 頁 匯報 你認識了幾個字 四人小組 全部認識的當(dāng)小老師教會小組內(nèi) 的同學(xué) 看哪個小組認得最快 二 初讀課文 了解內(nèi)容 1 談話引入新課 提出本節(jié)課的要求 楊萬里 用詩歌展示他的才華 今天 我們班的小朋友要通過 這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采 展示什么呢 第一 展示我們小朋友讀課文的水平 第二 展示我們小朋 友寫字的水平 有信心嗎 2 要把課文讀好 首先要把字音讀準 再要把 句子讀通 最后要把意思讀懂 3 學(xué)生自由讀課文 認生字 再同桌互相抽讀 生字 比比誰讀得準 認得多 4 小朋友真聰明 短短的時間記住了這么多字 現(xiàn)在老師把這些生字放到你們課文中 你能一句句話 讀好嗎 5 再讀課文 一邊讀一邊想 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒把荷葉當(dāng)作什么 們再來做一個游戲考考大家 老師就能知道大家 有沒有讀懂老師提出的問題了 看 這樣對應(yīng)起來貼 你同意嗎 那你認為應(yīng)該 怎樣貼 第 4 頁 共 7 頁 小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒 停機坪涼傘搖籃歌臺 現(xiàn)在老師把圖片改成字 你還能按順序?qū)⑺帕?正確嗎 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 停機坪 涼傘 搖籃 歌臺 你能把上下詞語連起來說話嗎 四人小組討論 匯報 你能說二句話嗎 你能說三句話嗎 你能說 四句話嗎 小朋友真厲害 真像出口成章的小博士 你們說 小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃 停機坪 涼傘 歌臺呀 生自由說 因為荷葉圓圓的 所以小水珠把荷葉 當(dāng)作搖籃 因為荷葉圓圓的 所以小蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機坪 因為荷葉圓圓的 所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘 因為荷葉圓圓的 所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺 師順勢總結(jié) 所以作者叔叔把這篇課文的課題定 作 荷葉圓圓 第 5 頁 共 7 頁 想讀給大家聽嗎 你喜歡讀哪段就站起來讀哪段 三 再讀課文 指導(dǎo)朗讀 1 讀了課文 你知道了什么 2 都有誰喜歡這圓圓的 綠綠的荷葉 指導(dǎo)朗 讀好句子 荷葉是我的搖籃 小朋友小時候睡過 搖籃嗎 睡在里面的感覺怎么樣 小水珠躺在荷葉上 就像躺在小搖籃里 多舒服呀 誰來讀讀這個自然段 誰有信心讀得更好 怎么小蜻蜓也喜歡荷葉 現(xiàn)在你們都是小蜻蜓 一起來讀讀第三自然段 看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉 小青蛙怎么也喜歡荷葉 誰來做快樂的小青蛙讀 讀這一段 讀得真好 誰敢向他挑戰(zhàn) 怎么小魚兒也喜歡荷葉 自由練讀這一段 可以 邊讀邊做動作 指名朗讀比賽 師生以掌聲打分 評 讀 3 小組里分角色讀課文 指名分角色讀課文 評選 最佳小水珠 最佳小蜻蜓 最佳小青 蛙 最佳小魚兒 最佳旁白 四 拓展延伸 圓圓的荷葉綠的可愛 它給小水珠 小蜻蜓 小 第 6 頁 共 7 頁 青蛙 小魚兒帶來了歡樂 現(xiàn)在 師要帶你們到另一 個很美的地方 荷花池 想去看看嗎 出示數(shù)張荷花圖片 圖片上有成語 詩 詞 句 讓學(xué)生通過看圖理解成語 詩 詞 句 并朗讀 五 復(fù)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫 1 復(fù)習(xí)鞏固生字詞 2 開心寫字時間到了 來 和字娃娃打打招 呼 3 仔細看看 哪些字最容易寫錯 給大家提個 醒兒 好嗎 4 學(xué)生選擇一個自己認為最好寫的字 先觀察 后學(xué)寫 5 寫字不僅要寫正確 還要寫漂亮 6 你覺得哪個字容易寫好 重點點撥 朵 上面不是 幾 沒有鉤 美 是上下結(jié)構(gòu) 先寫 禿尾巴羊 再寫 大 字 教學(xué)反思 節(jié)課充分調(diào)動和保護了學(xué)生的積極性 循循善誘 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 課前我精心周密地設(shè)計本課 對班級的整體狀況有所掌握 教學(xué)中充分的讀 提高 了一年級學(xué)生的讀書感悟能力 朗讀 是小學(xué)生理解 第 7 頁 共 7 頁 課文內(nèi)容的途徑 在一年級語文課中針對學(xué)生年齡特 點采用在情境中讀書的方式 可以激發(fā)朗讀的興趣 逐步提高學(xué)生的朗讀水平 我在教學(xué) 荷葉圓圓 一 課時 將識字 解詞 讀句有機結(jié)合起來 讓學(xué)生在 語言環(huán)境中識字 教學(xué)中我還采取小組討論 培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作精神 和群體學(xué)習(xí)的方式 師生共同游戲 學(xué)生興趣非常高 使我又一次與學(xué)生心新相通 合作很愉快 達到預(yù)期 的效果 學(xué)生喜歡讀 能感受閱讀的樂趣 喜歡演 展示自己超凡的表演欲望 培養(yǎng)學(xué)生 自主 合作 探究 式學(xué)習(xí)方式 如這一課 允許學(xué)生在小蜻蜓 小青蛙 小