七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1－3單元形成性測(cè)試題 蘇教版

用心 愛(ài)心 專心1 蘇教版蘇教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 七年級(jí) 上 七年級(jí) 上 1 1 3 3 單元形成性測(cè)試題單元形成性測(cè)試題 積累運(yùn)用 一 默寫 1 潮平兩岸闊 江春入舊年 2 折戟沉沙鐵未銷 東風(fēng)不與周郎便 3 人有悲歡離合 此事古難全 但愿人長(zhǎng)久 4 莫笑農(nóng)家臘酒渾 山重水復(fù)疑無(wú)路 二 運(yùn)用 5 下面是某同學(xué)寫的一個(gè)作文的片斷 仔細(xì)閱讀后 用規(guī)定的修改符號(hào) 不必全使用 對(duì)不通的地方 有廢話的地方 有語(yǔ)病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷?1 換用號(hào) 2 增補(bǔ)號(hào) 3 刪除號(hào) 4 復(fù)原號(hào) 5 調(diào)位號(hào) 6 留空號(hào) 今天是放假第一天 早晨 我本來(lái)還想多睡會(huì)兒賴覺(jué) 不料早晨 7 點(diǎn)多就把我從睡夢(mèng)中 拖了起來(lái) 我還是不起來(lái) 這時(shí) 我媽媽就火了 她隨手拿了一把尺 再我的屁股上拍 了拍 我感覺(jué)到她拿了尺沒(méi)什么好事做 一下子爬起來(lái) 人雖然是起來(lái)了 可是我的眼皮 還 直往下垂 我也不知道怎么穿衣服的 褲子都穿反了 三 探究 6 如果讓你組織一個(gè)班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)或朗誦競(jìng)賽活動(dòng) 你準(zhǔn)備怎樣使活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng) 活潑又富有成效 請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗瞿愕脑O(shè)計(jì)方案 二 閱讀理解 閱讀下面語(yǔ)段 完成 7 9 題 你 指文學(xué) 是廣袤的大地 是遼闊的天空 你是崇山峻嶺 是江海湖泊 你用彩色的文 字 描繪出世界上可能存在的一切美妙景象 不管是壯闊雄奇的 還是精微細(xì)致的 不管 是繽紛熱烈的 還是深沉肅穆的 你都能有聲有色地展現(xiàn) 你使很多足不出戶的人在油墨 用心 愛(ài)心 專心2 的清香中游歷了五光十色的境界 你告訴人們 人生的色彩是何等豐富 人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng) 你把生活的帷 幕一幕一幕地拉開(kāi) 讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇 你可 以呼喚出千百年前的古人 請(qǐng)他們深情地講述歷史 也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人 講述 人人都可能經(jīng)歷的日常生活 你吐露的喜怒哀樂(lè) 使人開(kāi)懷大笑 也使人熱淚沾襟 選自 為你打開(kāi)一扇門 7 上文從哪兩方面展現(xiàn)了文學(xué)的什么作用 8 根據(jù)上文內(nèi)容 模仿劃線的句子的樣式 續(xù)寫一個(gè)句子 不能用文中原句 9 從你讀過(guò)的文學(xué)作品中 各舉一個(gè)例子 具體說(shuō)明文中加點(diǎn)的兩種人對(duì)你的影響 要求寫出作品的名稱和人物的名字及對(duì)你的影響 讀下面短文 完成 10 13 題 中秋賞月 每逢中秋來(lái)臨 賞月玩月便成為人們久談不衰的話題 有詩(shī)道 明月四時(shí)有 何事喜中 秋 為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情于中秋賞月呢 從時(shí)令上說(shuō) 中秋是 秋收節(jié) 自古以來(lái) 人們便在這個(gè)季節(jié)飲酒舞蹈 喜氣洋洋地 慶祝豐收 從淵源上說(shuō) 中秋又是 祭月節(jié) 它源于遠(yuǎn)古人類對(duì)自然的崇拜 古代帝王的 禮制中有春秋二祭 春祭日 秋祭月 祭月的日子最終就固定在八月十五日 從科學(xué)觀察 來(lái)看 此時(shí)濕氣已去 沙塵未起 空氣格外清新 天空特別潔凈 月亮看上去既圓又大 恰如古詩(shī)所云 光輝皎潔 古今但賞中秋月 尋思豈是月華別 都為人間天上氣清澈 民間中秋賞月活動(dòng)約始魏晉時(shí)期 盛于唐宋 瀏覽唐詩(shī) 中秋賞月詩(shī)確有多篇 如徐 凝詩(shī)云 皎皎秋月八月圓 嫦娥端正桂枝鮮 宋代 民間中秋賞月之風(fēng)更加興盛 東 京夢(mèng)華錄 對(duì)北宋京都賞月盛況有這樣的描寫 中秋夕 貴家結(jié)飾臺(tái)榭 這里指富貴人家 專門搭臺(tái) 民家爭(zhēng)占酒樓 玩月笙歌 遠(yuǎn)聞千里 連坐至?xí)?明清以后 每逢中秋 一輪圓月東升時(shí) 人們便在庭院 樓臺(tái) 擺出月餅 柚子 石 榴 芋頭 核桃 花生 西瓜等果品上供 邊賞月 邊暢談 直到皓月當(dāng)空 再分食供月 果品 其樂(lè)融融 碧空如洗 圓月如盤 人們?cè)诒M情賞月之際 會(huì)情不自禁地想念遠(yuǎn)游在外 客居異鄉(xiāng) 的親人 因此 中秋節(jié)還有 團(tuán)圓節(jié) 之稱 許多古詩(shī)表達(dá)了人們此時(shí)的思念之情 唐人 王建 十五夜望月寄杜朗中 詩(shī)云 今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家 中國(guó)人歷來(lái)把 家人團(tuán)圓 親友團(tuán)聚 共享天倫之樂(lè)看得極其珍貴 歷來(lái)有 花好月圓人團(tuán)聚 之謂 10 為什么人們獨(dú)獨(dú)鐘情于中秋賞月 11 古人怎樣過(guò)中秋節(jié) 根據(jù)文中有關(guān)介紹 用自己的語(yǔ)言 作一簡(jiǎn)單描繪 12 人們?yōu)槭裁磿?huì)把天上的圓月與親人的團(tuán)聚聯(lián)系在一起 談?wù)勀愕目捶?用心 愛(ài)心 專心3 13 文章結(jié)束給人以沒(méi)完卷的感覺(jué) 根據(jù)文意 用一二句話補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾 閱讀下面短文 回答 14 19 題 劉老師 劉老師是我初中的語(yǔ)文老師班主任 第一次見(jiàn)到她不是在學(xué)校 而是在我家里 開(kāi)學(xué)前她 一戶戶上門來(lái)接受學(xué)生的報(bào)名 順便認(rèn)識(shí)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng) 這樣的老師在我的學(xué)生生涯中 只遇到過(guò)這一次 當(dāng)時(shí)劉老師有五十歲左右 矮矮的個(gè)子 瘦瘦的 那雙眼顯得特別有神 她如果板著 臉 更是讓膽怯的不敢正視 劉老師的普通話很標(biāo)準(zhǔn) 著實(shí)替我們這些南方人矯正了許多 普通話的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音 劉老師一身正氣不信邪 在學(xué)校里敢說(shuō)敢做敢管 那時(shí)候文革還沒(méi)有結(jié)束 許多老師 還不敢理直氣壯地教學(xué)生念書 更不敢大膽地管理學(xué)生 但是她不怕 全校開(kāi)大會(huì) 有學(xué) 生在下面說(shuō)話 她當(dāng)著全體師生的面訓(xùn)斥那個(gè)講話的學(xué)生 所以大家都有點(diǎn)怕她 其實(shí)她 并不是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 也不是什么干部 只是一名普通的人民教師 劉老師上課很有特色 有一次發(fā)生了一件非常有意思的事 我們?cè)诓樽值鋾r(shí) 發(fā)現(xiàn)字 典上對(duì)某個(gè)字解釋的意思與課文上對(duì)不上號(hào) 所以就空著沒(méi)有寫 劉老師啟發(fā)我們說(shuō) 字典上的意思與課文上對(duì)不上號(hào) 說(shuō)明你們?cè)诓樽值涞臅r(shí)候還是動(dòng)了腦筋的 但是這還 很不夠 當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)第一個(gè)解釋對(duì)不上號(hào)的時(shí)候 為什么不繼續(xù)查字典 直到把它搞清楚 呢 在很多漢字后面 有許多種意思的解釋 只要你們順著一直查下去 就一定能找到與 課文上相吻合的意思 所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要追根究底 要把問(wèn)題徹底搞清楚才停 止 不能淺嘗輒止 不求甚解 劉老師的這番教誨 不但使我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣 還使我后來(lái)從中領(lǐng)悟出了非常有效的日語(yǔ)和英語(yǔ)的自學(xué)方法 劉老師的教學(xué)不僅滿足于學(xué)生理解教材 更強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平 為此她建 議我們?cè)谡n外要多閱讀課外讀物 當(dāng)時(shí)還在文革中 許多書是禁書 圖書館也不開(kāi)放 劉 老師就想出了一個(gè)辦法 她建議我們每位同學(xué)將自己家里的書 不管什么書 都拿到教室 里來(lái) 建成一個(gè)班級(jí)圖書室 這使我們閱讀了大量當(dāng)時(shí)被禁止的文學(xué)作品 自然也就極大 地提高了我們的語(yǔ)文水平 大概是在初二的時(shí)候吧 全校舉行過(guò)一次作文比賽 我們班上有兩位同學(xué)的文章入選 在對(duì)這兩位同學(xué)的文章進(jìn)行評(píng)講時(shí) 她讓我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪一篇更好 這兩篇文章中 A 篇內(nèi)容比較簡(jiǎn)單 說(shuō)一位同學(xué)去買鹽 售貨員將一斤裝的當(dāng)成半斤裝的給了他 他回家后 才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了 于是將多拿的鹽退了回去 B 篇內(nèi)容比較豐富曲折 說(shuō)一位同學(xué)撿到一枝鋼 筆 很喜歡 就悄悄地留下自己用了 結(jié)果越用越喜歡 但是用了一段時(shí)間后他忽然良心 發(fā)現(xiàn)地想到 那個(gè)丟掉鋼筆的人一定也非常喜歡吧 現(xiàn)在沒(méi)有了 一定很痛苦 想到這就 把鋼筆交給老師 并找到了失主 我們聽(tīng)了之后都說(shuō) B 文章寫得好 但是劉老師的結(jié)論與 我們的相反 她說(shuō) 一篇文章的文采固然重要 但一篇文章的思想更加重要 B 篇文章的 作者 在撿到鋼筆時(shí)不是首先想到失主 而是首先想到自己用 這在思想性上就無(wú)法與 A 篇比較 文貴曲 但并不是說(shuō)越曲越好 尤其是你們目前還處在打基礎(chǔ)的階段 首先應(yīng)該 將文章寫通順 然后才談得上進(jìn)一步的提高 當(dāng)時(shí)教育改革 小學(xué)只上五年 初中只上兩年 所以兩年后我就只好非常惋惜地離開(kāi) 了劉老師 但在心里 我是一直記得 并感激著劉老師的 尤其是她給我的許多學(xué)習(xí)上的 啟發(fā) 不但將伴隨我一生 我還要傳給我的孩子 用心 愛(ài)心 專心4 14 文章一共寫了劉老師的幾件往事 各用一句話簡(jiǎn)單概括 15 你喜不喜歡劉老師這樣的老師 如喜歡 喜歡她什么 如不喜歡 不喜歡什么 說(shuō)說(shuō) 你的具體感受 16 體會(huì)劉老師指點(diǎn)學(xué)生查字典的一段話 談?wù)剟⒗蠋煹慕虒W(xué)有什么特色 17 在劉老師的教導(dǎo)下 作者得到了哪些對(duì)他終身發(fā)展有益的收獲 18 你是否同意劉老師對(duì)兩篇作文的評(píng)價(jià)意見(jiàn) 說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn) 19 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言 說(shuō)說(shuō)你心目中的語(yǔ)文老師應(yīng)該是個(gè)怎樣的人 三 作文 20 同學(xué)們從小學(xué)跨進(jìn)中學(xué) 面臨的一切都是新的 新的環(huán)境 新的學(xué)校 新的教室 新 的老師 新的同學(xué) 新的課本 新的課堂 新的學(xué)習(xí)方式 請(qǐng)以 新的 為話題 就你 感受最深的方面 自擬題目 寫一篇 400 字以上的文章 必須寫出自己的真情實(shí)感 蘇教版 語(yǔ)文 七年級(jí) 上 1 3 單元形成性測(cè)試題參考答案 一 一 1 風(fēng)正一帆懸 海日生殘夜 2 自將磨洗認(rèn)前朝 銅雀春深鎖二喬 3 月有陰晴圓缺 千里共嬋娟 4 豐年留客足雞豚 柳暗花明又一村 二 5 符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng) 內(nèi)容上改對(duì)或修改有道理即可 參考修改意見(jiàn) 1 第一句末逗號(hào)改句號(hào) 2 可刪去一個(gè) 早晨 3 賴 改 懶 4 早晨 7 點(diǎn)多 之后可加 媽媽 5 把我從睡夢(mèng)中拖了起來(lái) 之前可加 要 6 拖了 起來(lái) 中的 了 可刪去 7 我還是不起來(lái) 中 不 后加 想 8 再 改 在 9 感覺(jué)到她拿了尺沒(méi)什么好事做 可刪 10 一下子爬起來(lái) 后逗號(hào)改句號(hào) 不限于以上 10 種改法 改對(duì)或改好即可 三 一類 目標(biāo)明確 計(jì)劃周詳 形式活潑 內(nèi)容豐富 能人人參與 二類 目標(biāo)明確 計(jì)劃清楚 形式較活 內(nèi)容具體 大多數(shù)參與 用心 愛(ài)心 專心5 三類 目標(biāo)不明確 計(jì)劃籠統(tǒng) 形式單調(diào) 內(nèi)容枯燥 少數(shù)人參加 二 一 7 展現(xiàn)神奇的大自然 使人足不出戶就能領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光 表現(xiàn)豐富的人生 使人從中 受到感染 意思點(diǎn)到即可 作用可以分開(kāi)來(lái)答 也可以合起來(lái)答 8 不設(shè)統(tǒng)一答案 要求兩句內(nèi)容相對(duì) 句式與課文一致 9 沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案 所舉作品中人物的例子 一要是古人 二要是今人 影響 可以分 開(kāi)來(lái)答 也可合起來(lái)答 二 10 能分別從時(shí)令上 祭祀上 氣候上三方面說(shuō)清原因即可 11 圍繞怎么玩 吃什么展開(kāi)描述即可 12 不設(shè)統(tǒng)一答案 參考答案 因相隔兩地的親人能同時(shí)看到一輪明月或一輪明月同時(shí) 照著相隔兩地的親人因而引起思念之情 僅從 圓 字上聯(lián)想 言之成理的 亦可 13 沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案 三 14 1 開(kāi)學(xué)前用家訪的形式到學(xué)生家中接受學(xué)生報(bào)名 2 當(dāng)面訓(xùn)斥開(kāi)大會(huì)時(shí)講話的 學(xué)生 3 指導(dǎo)學(xué)生怎樣正確查字典 4 建議建立班級(jí)圖書館 5 與學(xué)生辯論什么 是好作文 15 沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案 觀點(diǎn)明確 言