團(tuán)結(jié)友愛教案

團(tuán)結(jié)友愛 教學(xué)設(shè)計及實況 團(tuán)結(jié)友愛 教學(xué)設(shè)計及實況 活動目標(biāo) 1 體驗 我 是集體的一份子 應(yīng)多為別人著想 關(guān)心別人 幫助別人 2 體會團(tuán)結(jié) 友愛是每個人的義務(wù)和責(zé)任 確立 我為人人 人人為我 的生活準(zhǔn)則 3 樹立集體意識 克服 以自我為中心 的思想 活動內(nèi)容 小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 活動形式 觀看錄像 小品表演 小組討論 游戲 唱歌等 活動對象 小學(xué)三年級學(xué)生 活動時間 50 分鐘 活動準(zhǔn)備 1 準(zhǔn)備錄像 錄音機 音樂磁帶 剪刀 手表 珠子 線等物 品 2 確定分組方法及小品中的角色扮演者 活動設(shè)想 三年級的學(xué)生具有活潑 可愛的的特點 他們在家是小寶貝 在校是學(xué)習(xí)的小主人 在這樣的環(huán)境中 容易養(yǎng)成他們自私 不合 群 不友好的學(xué)習(xí)觀 生活觀 本活動將通過有針對性的小品表演 唱歌 游戲等活潑 有趣的活動形式 調(diào)動學(xué)生參與的積極性 讓 他們在活動中體會人的快樂之源就是讓別人得到快樂 從而形成樂 觀 向上 助人為樂的高尚品質(zhì) 活動過程 一 觀看錄像 創(chuàng)設(shè)氛圍 畫面播放內(nèi)容 陸續(xù)出現(xiàn)班級中每一位同學(xué)燦爛的面孔 以 往活動中的身影及全班的合影 師 在過去的一年里 我們一起學(xué)習(xí) 一起參加了各種各樣活 動的情景 同學(xué)們還記得嗎 此時此景你們有什么感受 誰想說說 生 剛才我看到了我們班參加書寫比賽的同學(xué)都非常認(rèn)真 后 來 A 同學(xué)還取得第一名的好成績 真值得大家的學(xué)習(xí) 生 B 同學(xué)和 C 同學(xué)他們在朗誦比賽中也取得好成績 為我們 班爭了光 生 我想說我們應(yīng)該關(guān)心集體 積極參加集體活動 上學(xué)期我 們班就取得廣播比賽的第一名 宣布時 大家都高興地跳了起來 生 我很想把錄像帶回家 寄給在緬甸工作的爸爸媽媽看看 他們肯定很高興 師 是的 如果我們團(tuán)結(jié) 友愛 相信我們班能取得更大的進(jìn) 步 讓我們一起努力吧 現(xiàn)在伸出你的手 讓我們一起說團(tuán)結(jié)就是 力量 每人伸出一支手緊握在一起 體驗集體的力量 二 即興表演 討論交流 兩學(xué)生即興表演 狐貍和烏鴉 師 同學(xué)們還記得這個故事嗎 生 記得 讀二年級時學(xué)的 狐貍和烏鴉 師 現(xiàn)在把你自己當(dāng)作森林中的小動物 想想如果狐貍還沒騙 走烏鴉嘴里的肉 你要是在場的話 你會怎么想 怎么做 學(xué)生分組討論 師巡視 聽聽每組的討論 生 我會飛到枝頭 告訴烏鴉 千萬別上了狐貍的當(dāng) 師 你想變成什么 還沒告訴大家呢 生 我是善良的小喜鵲 生笑 師 好 誰再來說說 生 我是老虎 我會想 狐貍啊狐貍 快把肉騙到手 好讓我 美餐一頓 師 哇 看來這老虎是打起狐貍的主意來了 生 老師 我來說 我有不一樣的 師 別著急 說吧 生 我是巫婆變的老烏鴉 我要叼一塊石頭把它變成肉 讓狐 貍吃到肚里 撐死它 此時學(xué)生紛紛舉手欲發(fā)言 生 我要變成小蜜蜂 我會跟我的伙伴們一起往狐貍的身上蟄 讓它腫得連走都走不動 生大笑 生 我是美猴王 金箍棒一揮 讓狐貍屁股開花 師 看樣子很多同學(xué)都想幫烏鴉一把 為什么 生 不然 要是肉被狐貍叼走了 烏鴉的孩子就沒吃的 會餓 死的 生 狐貍太狡猾了 一點都不惹人喜愛 生 如果我們不幫它的話 以后我們要是碰到困難 也不會有 人來幫助我們的 師 要是你們在場的話 狐貍肯定沒招了 對不對 生 齊答 對 三 游戲活動 集體競賽 師 現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€串珠游戲游戲 好嗎 生 好 游戲過程 由教師說清游戲規(guī)則 分成 5 組 每組 6 人 每組給一條 2 米長的線 一把剪刀 進(jìn)行串珠比賽 看哪個小組在 巧分鐘里串得珠子最多 當(dāng)然了最后還得把珠子串到一塊 吹哨 子 開始串珠游戲 其間放音樂 渲染氣氛 快結(jié)束比賽時 教 師倒計時 10 下 讓學(xué)生有充分的時間把珠子串起來 吹哨子 比賽 結(jié)束 成果展示 比比哪組串得多 師 現(xiàn)在請同學(xué)們把珠子拿到這兒 咱們來比比哪組串得多 好 請四位小裁判上來 學(xué)生焦急地等待 師 結(jié)果出來了 第一組 153 顆 第二組 142 顆 第三組成 165 顆 生叫了出來 第四組 122 顆 生笑 第五組成 135 顆 師 今天第一名的是我們第三組的同學(xué) 第三組的同學(xué)大聲歡 呼起來 不過 今天老師還將頒發(fā)另一個獎項 生 什么 師 最佳精神獎 生 哪一組啊 師 就是我們的第五組 同學(xué)們知道為什么嗎 學(xué)生齊看第五組的學(xué)生 生 我想是他們串得比較少 老師想給他們鼓勵一下 師搖頭 生 我知道了 因為 D 同學(xué)眼睛看不清 串得慢 師 對了 不過即使這樣 但他們組的同學(xué)從一開始就很協(xié)作 并沒有任何怨言 同學(xué)們 你們說這獎該不該給 生點頭 師 現(xiàn)在 我們請每一組的同學(xué)說說串珠時的想法 生 小組 1 把繩子剪成三條 中間綁住 變成六小條然后六 人齊動手 生 小組 2 把繩子剪成三條 每兩人一條 最后再串起來 生 小組 3 把繩子剪成六小條 一人一條 最后把六條合 在一起再串起來 師 每組都有不同的想法 那么 通過活動你們覺得要想取得 勝利最重要的是什么 生 不能慌 生 活動前要商量 做好分工工作 生 要團(tuán)結(jié)合作 生 還應(yīng)該多動腦筋 串珠時動作要快 師 說得真好 我們需要團(tuán)結(jié) 合作的精神 凡事以集體為重 在現(xiàn)在的社會里更應(yīng)該如此 四 合唱小結(jié) 結(jié)束活動 放磁帶 我們的生活多么幸福 全班合唱 師 法國作家法朗士說過這么一句話 這世間真正的幸福不 是接受 而是給予 伸出你的手吧 讓這個世界更加美好 每個同學(xué)把自己的手印在紙上 形成一個同心圓 后記后記 團(tuán)結(jié)友愛 合作樂群 團(tuán)隊精神是現(xiàn)代人重要的品質(zhì) 但現(xiàn)在 的小學(xué)生獨生子女多 父母過分的關(guān)愛使他們?nèi)菀仔纬勺晕抑行?自私等不良個性品質(zhì) 本案例結(jié)合德育工作和語文教學(xué)工作 通過 觀看錄像 小品表演創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生體驗團(tuán)結(jié)的力量 通過即興 表演讓學(xué)生親自體驗幫助別人的樂趣 并通過集體競賽串珠子的游 戲 鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊精神 本案例的特點是 心理健康教育與德育 學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 教師能針對當(dāng)前德育工作中遇