爸爸的花兒落了教案演示

爸爸的花兒落了教案演示爸爸的花兒落了教案演示 導(dǎo)語 爸爸的花兒落了 是選自 城南舊事 里的一篇小說 作者是林 海音 在該小說中 作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮的過程為主線 穿插 了對往事的回憶 從中表現(xiàn)了父愛的偉大 抒發(fā)了對父親的深切感激 和懷念之情 為大家了 爸爸的花兒落了 的教案 大家來參考學(xué) 習(xí)吧 教學(xué)目標(biāo) 一 知識與能力目標(biāo) 理解詞語并會用 了解作家作品 理請文章 結(jié)構(gòu) 把握行文線索 分析文中父親的形象 把握文章主題 二 過程與方法目標(biāo) 通過反復(fù)朗讀 理請文章層次 學(xué)習(xí)插敘手 法在文中的運用 通過人物的語言事件 結(jié)合自身實際 用心體味 作者的思想感請 三 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 體會文中深沉而偉大的父愛 還要讓 學(xué)生真正的認(rèn)識到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志 勇敢面對生活中 的困難 教學(xué)重點 1 理解文中父親對 我 的深情 2 學(xué)習(xí)本文插敘的寫法 教學(xué)難點 1 理解 花 在文中的作用 2 揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá) 教具準(zhǔn)備 多媒體錄音機(jī) 課時安排 2課時 第一課時 一 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 多媒體播放電影 城南舊事 的主題曲 長城外 古道邊 芳草 這是一手告別的歌曲 是電影的主題歌 此電影曾獲馬尼拉第 二屆國際電影節(jié)金鷹獎 這是怎樣一個故事呢 二 簡介作家了解作品 1 作者簡介林海音 原名林含英 小名英子 原籍臺灣省苗栗縣 父母曾東渡日本經(jīng)商 她的創(chuàng)作很豐富 有散文集 窗 兩地 作客美國 等 她的處女作散文小說合集 冬青樹 是一部專寫 家庭瑣事的文集 短篇小說集有 燭心 婚姻的故事 城南舊 事 等 長篇小說 春風(fēng) 云 2 城南舊事 簡介 20年代末 六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里 經(jīng) 常癡立在胡同口尋找女兒的 瘋 女人秀貞 是英子結(jié)交的第一個 朋友 秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛 后大學(xué)生被警察抓走 秀貞 生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下 生死不明 英子對她非常 同情 英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子 又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的 青記 急忙帶她去找秀貞 秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后 立刻帶 妞兒去找尋爸爸 結(jié)果母女倆慘死在火車輪下 后英子一家遷居新 簾子胡同 英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴唇的年輕人 他 為了供給弟弟上學(xué) 不得不去偷東西 英子覺得他很善良 但又分 不清他是好人還是壞人 不久 英子在荒草地上撿到一個小銅佛 被警察局暗探發(fā)現(xiàn) 帶巡警來抓走了這個年輕人 這件事使英子非 常難過 英子九歲那年 她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家 英 子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死 女兒也被丈夫賣給別人 心里十分傷心 不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管 來伺候別 人 后來 英子的爸爸因肺病去世 宋媽也被她丈夫用小毛驢接走 英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車 帶著種種疑惑告別了童年 三 檢查預(yù)習(xí) 1 把你認(rèn)為難懂難寫的字詞寫在黑板上 如 驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼 2 用上其中的三個創(chuàng)設(shè)一個情景寫一段話 四 感知課文理請層次感受文章的結(jié)構(gòu)美 1 學(xué)生速讀課文并屏幕顯示問題 1 眼前事 寫了什么 2 對 往事的回憶 寫了哪些事 提示 學(xué)生先區(qū)別開 眼前事 和 與對往事的回憶 的段落并引 導(dǎo)學(xué)生概括 從英子的角度 參加畢業(yè)典禮是由眼前的事物引發(fā)的回憶 從爸爸 的角度看 爸爸病床上叮囑 打賴床不起的英子 讓英子闖練銀行存 錢 爸爸去世 眼前事往事的回憶花 畢業(yè)典禮前病床叮囑賴床挨打衣襟上別著的夾竹桃花 畢業(yè)典禮時闖練做事爸爸愛花 畢業(yè)典禮后爸爸去世花落了 2 文中幾次提到了 花 你是如何理解文章標(biāo)題的 由標(biāo)題的 花 設(shè)疑 體味文中的另一線索 學(xué)生大聲的朗讀課文并找出相關(guān)的 內(nèi)容 提示 題目一語雙關(guān) 一方面實指夾竹桃的敗落 另一方面暗指天 性愛花的爸爸去世 小結(jié) 此文雙線并行 文章是以 花 為線索貫穿小說始末 另一 條是畢業(yè)典禮兩線交相輝映 交錯而不亂 層次井然 文章插敘爸 爸的事 使文章波瀾起伏 跌宕有致 3 品位體會文章含蓄 伏筆的寫法 進(jìn)一步體會文章的結(jié)構(gòu)美 師問 作者不僅在 花 這一形象上如此巧妙 如此細(xì)膩 在文章 的其他地方也體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思 學(xué)生試著從文中找出對父親的病情寫的含蓄的地方并思考其作用 1 P13 我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃 是臨來時媽媽從院子里 摘下來給我別上的 她說 夾竹桃是你爸爸種的 戴著它 就像 爸爸看見你上臺一樣 伏筆 最后的感嘆號 表明了媽媽的語重心長 也為文章設(shè)置了 懸念 爸爸到底病得怎樣了 為什么不能來看她上臺 它所起的作用 呢 就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望 這正是我們所說的 文 章能吸引人 2 P13 昨天我去看爸爸 他的喉嚨腫脹著 聲音是低啞的 喉嚨腫脹著 說明了父親的病已經(jīng)不輕了 3 P14 沒有爸爸 你更要自己管自己 并且管弟弟和妹妹 你已 經(jīng)大了 是不是 這同樣是一處伏筆 是父親要讓自己的女兒做好思想準(zhǔn)備 同時也 是父親臨終前的忠告 這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無私的關(guān)愛 直 至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨 這里更體現(xiàn)出 了父親在即將離去前的那種掛念和不舍 4 P17 看外面的天 有點陰 我忽然想 爸爸會不會忽然從床上