三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 好的工作計(jì)劃是成功的一半 以下是由 xx 為大 家收集整理的初一班主任分周工作安排工作計(jì)劃范文 歡迎大家學(xué)習(xí)參考 以下是由 xx 為大家收集整理出 來(lái)的 希望能夠幫到大家 第 1 篇 一 指導(dǎo)思想 后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象 輔導(dǎo)要做到及時(shí) 全面 持之以恒 后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必 須持之以恒 每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影 響 接受 不正確的教育等多方面原因造成的 但不 管是何種原因 都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和 習(xí)慣 因此 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成 要 從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開(kāi)始 逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣 造就其優(yōu)秀的品質(zhì) 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 是做好教育教學(xué)工作 完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ) 在后進(jìn) 生的轉(zhuǎn) 化工作上 要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn) 有進(jìn) 步及時(shí)表?yè)P(yáng) 樹(shù)立信心 使后進(jìn)生擺脫后進(jìn) 趕上其 他同學(xué) 為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 二 轉(zhuǎn)化目標(biāo) 1 上課認(rèn)真聽(tīng)講 認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè) 能圓滿 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 完成學(xué)習(xí)任務(wù) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2 養(yǎng)成良好的思想素質(zhì) 尊敬老師 團(tuán)結(jié)同學(xué) 樂(lè)于助人 積極維護(hù)集體榮譽(yù) 3 注重發(fā)展特長(zhǎng) 積極參加學(xué)校 班級(jí)組織的 各項(xiàng)活動(dòng) 三 轉(zhuǎn)化措施 1 克服缺點(diǎn) 發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn) 有的學(xué)生上課做小動(dòng)作 常因受到老師的批評(píng) 家長(zhǎng)的訓(xùn)斥 覺(jué)得很丟人 這樣進(jìn)取向上的心理失去 了 消極地對(duì)待學(xué)習(xí) 信心不足 自甘落 后 形成 后勁生 其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng) 亦有其短 后進(jìn)生 也不例外 因此 教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn) 引發(fā)求 知欲 促其上進(jìn) 2 實(shí)行優(yōu)生帶差生活動(dòng) 利用同桌的優(yōu)勢(shì) 讓 好學(xué)生管好后勁生 促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 3 與后進(jìn)生談心 從思想上樹(shù)立信心 思想指 導(dǎo)行動(dòng) 進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化 4 采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行 后進(jìn)生的輔導(dǎo) 5 學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái) 充分利用家 庭教育的力量 家校結(jié)合 第 2 篇 一 指導(dǎo)思想 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步 讓他們感到老師的關(guān) 心與鼓勵(lì) 讓他們真正感覺(jué)到班集體的溫暖 讓每一 位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展 從而提高全班的整體素質(zhì) 二 本班學(xué)生分析 后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力 對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心 基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差 有的是家庭因素所致 因此 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上 三 轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生 通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化 使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的 方法 提高學(xué)習(xí)興趣 樹(shù)立自信心 對(duì)象馬威 嚴(yán)凱 張圣輝 劉芳等是多名后進(jìn)生 四 差生形成的原因 1 由于智力較差或紀(jì)律較差 很多問(wèn)題老師講 數(shù)遍 他們照樣記不住 2 缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性 懶惰貪玩上課不注 意聽(tīng)講 3 在家庭方面 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài) 因此 個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成 或邊看電視邊作業(yè) 有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí) 輔導(dǎo) 五 轉(zhuǎn)化措施 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 1 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理 大多數(shù)后進(jìn)生對(duì) 學(xué)習(xí)不感興趣而落下的 因此 要管理好后進(jìn)生 上 課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們 2 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作 課后對(duì)后進(jìn) 生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施 有利于學(xué) 生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握 3 通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性 大 多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí) 要改變學(xué)生的厭煩心理 必須 調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 由要我學(xué)變成我要學(xué) 4 對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法 因材施教 把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去 主要做好馬威 嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化 其他后進(jìn)生由班干