語文人教版三年級下冊《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí).docx

第一課時(shí) 李愛玲教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會本課的生字，正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。2. 能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3. 大膽想象，感受“天崩地裂”的可怕。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，感受“天崩地裂”的可怕。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入1. 看圖猜故事2. 引出課題：其實(shí)每張圖都包含著一個(gè)動人的神話故事，今天我們一起再來都一個(gè)神話故事（一起書寫課題，齊讀）3. 平時(shí)我們見過補(bǔ)什么的？女媧補(bǔ)什么？（著多神奇?。。?. 讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？二、檢查預(yù)習(xí)1. 學(xué)習(xí)生字：同學(xué)們，為了能更好地了解這個(gè)神話故事，老師要先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況（出示生字），這是課后的生字，你能否把它正確地拼讀出來，并給它組一個(gè)詞呢？（別著急，先跟你的同桌試一試，開火車檢查）同學(xué)們真棒，一下子就把生字都讀準(zhǔn)了。2. 認(rèn)讀詞語：生字寶寶不甘心了，于是它又給我們增加了一點(diǎn)難讀，跑到了詞語中，并且把帽子摘掉了，你還能讀嗎？（男女對讀）3. 讀句子：讀得真好，現(xiàn)在讓我把詞語放回課文中再來讀一讀（出示句子讀）4. 讀得多好呀，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，自從上了三年級，我們學(xué)的生字越來越多也越來越難了，我們不僅要讀準(zhǔn)它的音，還要記住它的形，剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字的音，現(xiàn)在用歸類識字法來記住生字的形呢？我們看這些生字中出現(xiàn)最多的偏旁是什么？（火字旁）找一找火字旁的字都有哪些？（燃、熄、煉）特點(diǎn)：左窄右寬，捺變成點(diǎn)5. 這些字哪個(gè)最難寫？（范寫燃，生書空，生練寫）現(xiàn)在請同學(xué)們在我們的生字卡上認(rèn)真地練寫一個(gè)，然后和同桌一起評比（注意書寫姿勢，寫好的同學(xué)可以跟同桌評一評，覺得他寫得好的可以舉起來，也給李老師欣賞一下）3、 概括課文主要內(nèi)容1. 同學(xué)們，生字詞我們都過關(guān)了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故?，F(xiàn)在我們就帶著剛才我們提出的這幾個(gè)問題去自由地讀一讀課文，到文中找一找答案吧！2. 指名說（相機(jī)板書）3. 同學(xué)們看，這其實(shí)就是這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把這三部分串起來說就是這個(gè)故事的主要內(nèi)容，誰愿意來試著說一下？（先在座位試著說一說、指名說、出示填空一起說）4. 總結(jié)：故事性的文章我們就可以從這三個(gè)方面來說主要內(nèi)容，希望我們可以運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。4、 學(xué)習(xí)第一自然段（一）同學(xué)們，我們都知道女媧是神話中的一位女神。傳說很久很久以前，她一個(gè)人生活在大地上，覺得太寂寞了，于是有一天，她用幾個(gè)泥巴捏出了幾個(gè)小人，往地上一放，哎，小人都活了！自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語（出示句子），我們一起把這美好的畫面來讀一讀。（齊讀）是啊，這幸?？鞓返纳钍嵌嗝疵篮冒。ò鍟篮茫ǘ└惺芸膳?.可是有一天，一切都變了，請看（播放視頻）2.同學(xué)們，如果你也身陷其中，此時(shí)你最想說什么？（啊，太可怕了！ 救命?。。?.是啊，這么恐怖的時(shí)候，多想有人來救我啊，女媧看到了這樣恐怖的場景也不禁大喊一聲“天啊，太可怕了！”（齊讀）4.原本美好的生活瞬間消失，換來了是一個(gè)可怕的場景，太可怕了！讓我們來看一看課文中是如何描寫出這可怕的場景的？（出示句子，齊讀）5.同學(xué)們，你們自己再把這可怕的畫面讀一讀，然后想一想，里面有哪些詞語讓你感到最可怕？請你把這些詞語圈出來，（生圈畫）6.在你畫的這些詞語中，哪一個(gè)詞讓你覺得最可怕？（指名說）A.大窟窿（有多黑？有多大？）請你帶著自己的感受把這個(gè)句子讀一讀。B.熊熊大火因?yàn)橐馕吨芏鄻淠竞蜕侄急粺耍憷斫獾谜婧?，我們看，出示圖片，熊熊大火形容火勢非常猛烈，可想而知人們當(dāng)時(shí)的處境是多么可怕啊，請你把這個(gè)句子也讀一讀）C.震裂了，一道道深溝（這深溝如果只有一道覺得可怕嗎？課文寫的卻是“一道道”，讀讀這句話。是啊，你的朗讀仿佛讓我看到了這大地上沒有一處是完好的。）同學(xué)們，原來的藍(lán)天碧野，如今卻變成了天崩地裂（板書），難怪女媧也不禁大喊一聲“天啊，太可怕了！”（齊讀）7. 讓我們一起再來把這可怕的畫面讀一讀，把我們剛才的感受帶入我們的朗讀中（齊讀句子）（三）1. 此時(shí)此刻，女媧創(chuàng)造的人類怎么樣了？(齊讀)2. 剛才我們抓住了熊熊大火、大窟窿等詞語想象了天崩地裂的畫面，現(xiàn)在請你們繼續(xù)用這種抓住關(guān)鍵詞的方法來學(xué)習(xí)這句話（四人小組學(xué)習(xí)）3. 誰愿意來分享一下你的學(xué)習(xí)成果？你抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞來展開想象？（指名說）A. 圍困人們被圍困在山頂上，無路可逃B. 掙扎在水里拼命掙扎，快點(diǎn)逃脫出去C. 許多這許多人都有誰？（大人、小孩、老人、嬰兒）請你讀讀這個(gè)句子同學(xué)們，昔日的人間天堂，如今卻變成了今天的水深火熱（板書）4. 讓我們再次回到課文（出示第一段）感受當(dāng)時(shí)這可怕的情景（師生合作朗讀）5. 同學(xué)們，作者能把這可怕的畫面寫得那么生動，是因?yàn)樗プ×艘恍┲匾脑~語（大窟窿、熊熊大火）等，現(xiàn)在老師這里也有幾幅可怕的畫面，你能不能也用上一些讓人覺得可怕的詞語，把你看到的、