化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)策略.doc

化 學(xué) 用 語(yǔ) 教 學(xué) 策 略 營(yíng)山縣力帆光彩小學(xué)校教師 華成偉化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)；化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)遇到的難點(diǎn)，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵；同時(shí)，它還是發(fā)展學(xué)生抽象思維的重要形式之一。全部化學(xué)教學(xué)內(nèi)容都跟化學(xué)用語(yǔ)密切相關(guān)，可以說(shuō)，沒(méi)有化學(xué)用語(yǔ)就沒(méi)有化學(xué)教學(xué)。抓住了元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式這一化學(xué)用語(yǔ)主線，掌握了化學(xué)用語(yǔ)這一工具，就能用簡(jiǎn)明的符號(hào)正確表達(dá)物質(zhì)及其變化過(guò)程，就能加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，還有助于發(fā)展學(xué)生抽象思維的能力。因此化學(xué)用語(yǔ)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中備受重視，占有十分重要的地位。一、注重重難點(diǎn)的分散，逐步落實(shí)對(duì)各種化學(xué)用語(yǔ)，首先要弄清楚它在整個(gè)化學(xué)用語(yǔ)中的地位，其次還要弄清各用語(yǔ)間相互依存的關(guān)系。元素符號(hào)是所有化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有記住了元素符號(hào)，理解了元素符號(hào)及附加數(shù)字的含義才能為化學(xué)式的教學(xué)建立牢固的支點(diǎn)?；瘜W(xué)式是化學(xué)用語(yǔ)的關(guān)鍵，元素符號(hào)要通過(guò)化學(xué)式來(lái)鞏固，化學(xué)方程式要通過(guò)化學(xué)式來(lái)表示，不懂得化學(xué)式書寫規(guī)則，不能寫出正確的化學(xué)式，書寫化學(xué)方程式就無(wú)從談起。化學(xué)方程式是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，化學(xué)方程式的書寫常被學(xué)生稱為第二外語(yǔ)?？朔y點(diǎn)的有效措施之一是將各難點(diǎn)分散，化整為零。分散難點(diǎn)，既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分段落實(shí)，既使整個(gè)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中有張有馳，又鞏固了基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高效率化學(xué)符號(hào)既抽象、枯燥又容易混淆，如果沒(méi)有興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。1、 明確目的，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性首先使學(xué)生明確只有掌握化學(xué)用語(yǔ)這個(gè)工具，才能學(xué)好化學(xué)，化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際上統(tǒng)一規(guī)定的化學(xué)文字，學(xué)好它便于在國(guó)際上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。然后還要結(jié)合實(shí)例指出學(xué)習(xí)它的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。 例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，要使學(xué)生明確用它表示物質(zhì)的變化，既簡(jiǎn)單又明了。它可表示（1）反應(yīng)物和生成物（2）反應(yīng)條件（3）各微粒的數(shù)目之比（4）各物質(zhì)間的質(zhì)量比(5) 各物質(zhì)間的物質(zhì)的量之比。若用文字說(shuō)明需很長(zhǎng)一段文字才能說(shuō)清楚。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，領(lǐng)會(huì)到學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)的必要性和重要性，就會(huì)以極大的興趣去學(xué)習(xí)它，自覺(jué)地下苦功夫把它學(xué)好。2、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，用化學(xué)用語(yǔ)解釋身邊的物質(zhì)及其變化，使學(xué)生感到生活處處皆化學(xué)。學(xué)習(xí)元素符號(hào)可要求學(xué)生觀察各種瓶子上或包裝袋上的標(biāo)簽看礦泉水中含有哪些元素，可以介紹所學(xué)習(xí)的多種元素對(duì)人體的作用。如鉀元素（離子）在血液中含量過(guò)大心臟跳動(dòng)速率變快，而鈉元素（離子）在血液中含量過(guò)大心臟跳動(dòng)變慢；人體缺鋅影響智力發(fā)育故有智多鋅，人攝取鋁過(guò)量使人變得反應(yīng)遲鈍；缺鐵貧血，缺碘得大脖子病，缺鈣得佝僂病這樣，學(xué)生聽得快樂(lè)、記得輕松，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)，要求學(xué)生用化學(xué)方程式表示，雞蛋在石灰水中浸泡一會(huì)撈起可以保鮮的原因，密切聯(lián)系生活實(shí)際就可以做到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。3、開展豐富多采的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的直接興趣開展豐富多采的活動(dòng)可增強(qiáng)參與意識(shí)，擴(kuò)大參與面，為廣大學(xué)生提供展示自己能力的機(jī)會(huì)，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)元素符號(hào)時(shí)可開展小卡片制作競(jìng)賽。學(xué)習(xí)化學(xué)式時(shí)可在課堂內(nèi)開展男女分組賽，玩拼字板小游戲，正（負(fù)）價(jià)元素或原子團(tuán)卡片。正（負(fù)）價(jià)元素或原子團(tuán)分別兩兩組合，即刻念出化學(xué)式。學(xué)生興趣濃、情緒高漲，學(xué)得很快。4、精煉的歸納整理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中注意結(jié)合練習(xí)對(duì)用語(yǔ)的書寫規(guī)則、步驟反復(fù)提煉、高度概括或把繁雜難記的內(nèi)容編成幾個(gè)句子，學(xué)生往往念得津津有味。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中深入了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)“差生”一定要弄清原因，究竟是未重視化學(xué)用語(yǔ)的作用，還是基本符號(hào)及化合價(jià)記憶不牢固；是沒(méi)有掌握書寫規(guī)則，還是養(yǎng)成了馬馬虎虎的習(xí)慣；是缺乏書寫的基本功，還是缺乏用它去表示物質(zhì)及其變化的能力。有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，同化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。隨著化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，有的對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的意義理解不深刻；有的開始不注意記準(zhǔn)練熟，學(xué)多了又混淆不清，張冠李戴以至失去了信心。這就要求每學(xué)一種化學(xué)用語(yǔ)，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)練熟，寫是練習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)閷懣梢詭椭洃?，熟悉讀法。還要采用多種方式及時(shí)給予評(píng)價(jià)，如學(xué)生課堂交流答案、分組賽、教師抽查等，及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)得到糾正。良好的成績(jī)往往源于良好的習(xí)慣。所以在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如各種化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范書寫的習(xí)慣，聯(lián)系實(shí)際注意應(yīng)用的習(xí)慣，檢查錯(cuò)誤的習(xí)慣，收集資料的習(xí)慣，遇到問(wèn)題自己尋找合理方法適時(shí)解決的習(xí)慣，定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，整理歸納的習(xí)慣。四、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景使學(xué)生主動(dòng)探究規(guī)律從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？可按以下步驟進(jìn)行：1、培養(yǎng)收集材料的習(xí)慣收集資料其好處是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，把化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)整理的有條理。2、形成重組材料探究規(guī)律的意識(shí)化學(xué)式的讀寫關(guān)系,化合物中不同元素原子個(gè)數(shù)比如何確定成為學(xué)生最迫切的需要，作為傳道的教師不能急于給學(xué)生現(xiàn)成的答案，寫化學(xué)式時(shí)向?qū)W生提出觀察要點(diǎn)：元素化合價(jià)與元素原子個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？經(jīng)啟發(fā)討論學(xué)生提煉出了書寫過(guò)程五字訣：寫（組成）、注（化合價(jià)）、除（除以化合價(jià)絕對(duì)值）、標(biāo)（原子個(gè)數(shù)）、查（化合價(jià)代數(shù)和是否為零）。3、知識(shí)升華、書寫簡(jiǎn)化當(dāng)學(xué)生明確了化學(xué)式的書寫方法后，可以思考還存在哪些更簡(jiǎn)捷的規(guī)律，讓學(xué)生放開想、大膽說(shuō)，這樣有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了只要把化合價(jià)交叉即得原子個(gè)數(shù)比，有的發(fā)現(xiàn)了交叉前要先把化合價(jià)約簡(jiǎn)，有的發(fā)現(xiàn)了化合價(jià)相等則原子個(gè)數(shù)比也相等，每一種發(fā)現(xiàn)都使書寫更加簡(jiǎn)便，每一種方法都仍然使化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。通過(guò)材料收集、重組創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案或恰當(dāng)啟導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探究規(guī)律獲取知識(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，就可達(dá)到教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目