《落花生》教學(xué)設(shè)計

落花生落花生 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)目標(biāo) 一 理解課文思想內(nèi)容 學(xué)習(xí)花生不求虛名 默默奉獻的品 格 使學(xué)生懂得 人 要做有用的人 不要做只講體面 而對別人 沒有好處的人 的道理 二 概括課文中心思想 練習(xí)分清課文主次 三 練習(xí)用 居然 成熟 造句 四 有感情地朗讀課文 背誦課文最后四個自然段 二 教學(xué)重點 1 理解父親贊美花生的話的深刻含義 2 練習(xí)根據(jù)課文的中心 分清主次 三 教學(xué)難點理解父親贊美花生的話的深刻含義 四 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)檢查 引入新課 指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文 二 學(xué)習(xí)課文第一段 理解內(nèi)容 1 各自輕聲讀第一段 思考 這一段先寫了什么 再寫什么 先寫種花生 再寫收花生 板書 一 種花生收花生 2 課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過 這些詞語能顛倒嗎 為什 么 買種 翻地 播種 澆水 這些詞語是按種花生的順序排 列的 不能顛倒位置 3 居然 寫出了什么 在這里起什么作用 4 練習(xí)用 居然 造句 學(xué)生練習(xí)用 居然 一詞口頭造句 教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思 不能簡單地造出 他居然 類型的句子 三 學(xué)習(xí)課文第二段 理解內(nèi)容 花生居然收獲了 一家人準(zhǔn)備過一個收獲節(jié) 板書 二 母親的建議 四 學(xué)習(xí)課文第三段 理解內(nèi)容 懂得道理 1 默讀第三段 思考 一家人是怎樣議論花生的好處的 板書 三 嘗花生議花生 2 分角色朗讀課文 討論回答思考題 板書 兄妹們議花生 父親議花生 3 兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的 父親指出的卻是花 生常常被人忽視的一個特點 父親對花生作了幾次議論 幾次議論 有什么不同 板書 花生桃子石榴蘋果 1 齊讀父親的第一次議論 思考 父親是怎樣通過比較說明 花生最可貴之處的 父親把花生和桃子 石榴 蘋果相比較 通過果實的樣子 果實結(jié)出時的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的 板書 果實理在地里鮮紅嫩綠的果實矮矮地長在地上高高地掛在 枝上 2 思考 花生的果實長在泥土里 桃子 石榴 蘋 果將果實掛在枝頭 是個是花生故意鉆進土里不讓人知道 桃子 石榴 蘋果放意炫耀自己 為什么 3 桃子 石榴 蘋果鮮紅嫩 綠 惹人喜愛 而花生卻將成熟的果實理進泥土 等待人們來挖掘 來利用 由此 你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么 不求虛名 默 默奉獻 樸實無華 4 練習(xí)用 成熟 造句 成熟 有兩個義 項 一是泛指生物由發(fā)育到完備階段 一是指發(fā)展到完善的程度 教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句 5 齊讀父親的第二次議論 思考 父親 借花生來教育孩子們做什么樣的人 謙虛樸實 不計名利 不會 炫耀自己 對別人有用的人 6 出示投影片 填空 指導(dǎo)學(xué)生背 誦 4 作者對父親的話理解了嗎 你從哪里看出的 讀出有關(guān)的句子 1 出示投影片 填空 指導(dǎo)背誦 人要做的人 不要做 而的 人 2 你對作者的話理解了嗎 什么叫有用的人 什么叫只講 外表體面而對人沒有好處的人 結(jié)合實際 舉例說明 3 小結(jié) 作者受父親的啟發(fā) 所說的這段話是全文的中心所在 它從正反兩 方面說明了做人的道理 贊揚了腳踏實地 埋頭苦干 謙遜樸實 不計名利 有真才實學(xué)而不炫耀自己的人 贊揚了一切默默無聞 為人民多做好事 對社會作出貢獻的人 批判了那些只求表面 貪 圖虛名 不學(xué)無術(shù) 對社會沒有用的人 父親的教導(dǎo)深深印在作者 的心上 落花生 的精神貫徹在他一生的做人 寫作和教學(xué)之中 4 齊讀全文最后一節(jié) 思考 這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心 起了什么作用 5 背誦課文最后四個自然段 五 練習(xí)根據(jù)課文的中心 分清主次 1 結(jié)合 我 的一段話 概括課文的中心思想 課文通過收 獲節(jié)上一家人對花生好處的議論 說明要做對別人有用的人 不要 做只講體面而對別人沒有好處的人 2 從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間 在課文中占了多少篇幅 從吃花生到談花生 從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間 在課文中 占了多少篇幅 作者為什么這樣安排 板書 略寫詳寫 3 這篇課文的重點是過收獲節(jié) 議花生是主要的 父親的議論 是著重寫的 這樣可以突出文章的中心 其它內(nèi)容略寫 但它為文 章的主要內(nèi)容起說明交待的作用 不能不寫 我們在寫作時也要確 定重點 做到重點突出 主次分明 六 有感情地齊讀課文 體會課文的思想內(nèi)容及寫作特點 七 總結(jié) 這篇課文借寫花生 告訴我們一個深刻的道理 人要 做有用的人 不要做只講體面 而對別人沒有好處的人 這種寫法 就叫 借物喻理 在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪 讓我們懂得深刻的道理 如 粉筆