歌曲《我們大家跳起來》VIP

我們大家跳起來教學(xué)反思 我們大家跳起來 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂教材三年 級上冊歌曲 本課安排了欣賞 小步舞曲 唱歌 我們大家跳起來 及音知識 3 4 拍子這三個內(nèi)容 小步舞曲 是德國著名音樂家巴赫 創(chuàng)作的一首 3 4 拍子的鋼琴練習(xí)曲 旋律流暢 舞蹈懷強(qiáng) 而 我 們大家跳起來 則是根據(jù)這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首 兒童歌曲 歌詞簡潔易懂 詞曲結(jié)合緊密 很適合兒童歌唱 舞蹈 這兩者之間是由感受 3 4 拍子的特點 了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律這一 知識技能的教學(xué)為主線貫穿其中 因此 本課時的教學(xué)目標(biāo)為 能自信地演唱 我們大家跳起來 這道歌 并樂意參與表現(xiàn) 能 在音樂活動中感受 表現(xiàn) 3 4 拍子強(qiáng)弱規(guī)律 初步感受小步舞曲的 風(fēng)格 而 3 4 拍子是三年級上學(xué)期學(xué)生要掌握的新知識 因此是本 節(jié)課的教學(xué)難點 新課程標(biāo)準(zhǔn)對于知識技能的教學(xué)明確地提出 一要改變音樂課 程中那種單純傳授知識和訓(xùn)練技能的傾向 二要改變知識與技能的 學(xué)習(xí)方式 把其放在具體的音樂實戰(zhàn)活動中 并看重學(xué)習(xí)知識和獲 得技能的方法與過程 而認(rèn)識和掌握 3 4 拍子是本課的教學(xué)難點 作為知識技能的教學(xué) 我改變了過去那種枯燥講授的教學(xué)方法 設(shè) 計了跳小步舞 打擊樂伴奏 聲勢動作創(chuàng)編和唱歌曲等音樂實踐活 動 讓學(xué)生在 舞會 的情境中欣賞 小步舞 并體驗其樂曲風(fēng)格 在學(xué)跳小舞曲的過程中感受 3 4 拍子的韻律特點 通過樂器伴奏 聲勢動創(chuàng)編掌握和表現(xiàn) 3 4 拍子的韻律特點 最后師生一起跳集體 舞復(fù)習(xí)鞏固整節(jié)課的內(nèi)容 整堂課要求學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與 探索 大膽自信地表現(xiàn) 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性 使學(xué)生獲得審美 的體驗和享受成功的歡愉 從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生 對音樂的愛好 上這一節(jié)課時 我從欣賞 小步舞曲 入手 向?qū)W生介紹樂曲 音樂有的同時 要求學(xué)生觀察舞步 學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)小步舞是 三步 三步一走的 接著讓學(xué)生看舞步動畫 學(xué)跳小步舞 學(xué)生驚喜地發(fā) 現(xiàn) 第一步大 第二步小 在老師的帶領(lǐng)下隨樂跳小步舞后 學(xué) 生體驗了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能用自己的話總結(jié)出 3 4 拍子每小節(jié) 有三拍 第一拍強(qiáng) 第二 三拍弱 在學(xué)生的自我探索中突破了難 點 使學(xué)生很輕輕松地學(xué)會了音樂的知識 為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受 3 4 拍子的強(qiáng)弱特點 我設(shè)計了舞會小 樂手的形象 先讓學(xué)生隨樂自己地敲一敲 自主地體會 3 4 拍子的 強(qiáng)弱規(guī)律 然后向?qū)W生提出了更高的要求 根據(jù)自己手中的樂器發(fā) 出的聲音選擇表現(xiàn)強(qiáng)拍還是表弱拍 并說說你的理由 同學(xué)們各抒 已見府論得非常激烈 最的按大家設(shè)計的不同方案通過合作給樂曲 伴奏 表現(xiàn)出 3 4 拍子的強(qiáng)弱 在愉快地參與音樂活動中掌握了音 樂知識和技能 掌握了知識就需要運(yùn)用 我設(shè)計安排了聲勢律動接龍的游戲 要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力 用自己獨(dú)特的方式隨樂表現(xiàn)出 3 4 拍子 的強(qiáng)弱 這一教學(xué)環(huán)節(jié)非常適合三年級學(xué)生的心理特點 加上老師 激勵 肯定的語言 激活了學(xué)生的求學(xué)思維 學(xué)生參與非常主動 在創(chuàng)編過程中表現(xiàn)得很投入 毫無約束地表現(xiàn)自我 在游戲中體驗 到學(xué)習(xí)音樂的快樂 享受了成功的喜悅 讓他們在玩樂中完成了新 知識的鞏固和運(yùn)用 這一堂課上過之后 學(xué)生投入的表現(xiàn) 欣喜愉快的表情讓我記 憶猶新 僅僅因為改變了教學(xué)方法 就讓課堂變得如此的輕松 愉 快 教 與 學(xué) 都在 享受 中完成 學(xué)生掌握知識的效果比以 往任何一