20XX-20XX年第二學(xué)期一年級英語下冊教學(xué)總結(jié)

第 1 頁 共 4 頁 20XX 20XX20XX 20XX 年第二學(xué)期一年級英語下冊教學(xué)年第二學(xué)期一年級英語下冊教學(xué) 總結(jié)總結(jié) 海口市第十六小學(xué)張瓊 這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)一年級的英語教學(xué)工作 由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作 我注重培養(yǎng)孩子的英語 學(xué)習(xí)興趣 從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力 利用一切機會讓孩子們練習(xí)聽說能力 創(chuàng)造說英語的 一切機會 盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情 文化色彩 增強語感 擴大知識面 當(dāng)然這些工作都 是要緊緊圍繞一年級教學(xué)課本 在完成教學(xué)任務(wù)的基 礎(chǔ)上的工作 以下是我一年來的教學(xué)總結(jié) 一 我的主要工作和成績 這學(xué)期我始終按英語學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生 注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)中 始終 以一個新教師的身份要求自己 虛心向有經(jīng)驗的教師 學(xué)習(xí) 切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作 并堅持做好培優(yōu) 輔差 每期常規(guī)檢查都得到肯定 1 深入教材 了解學(xué)生 一年級學(xué)生初學(xué)牛津 英語 按照教學(xué)目標(biāo)要求 使學(xué)生能夠用英語進行初 步簡單的交流 逐漸養(yǎng)成敢說英語的習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣 第 2 頁 共 4 頁 今年我任教一年級兩個班的攀登英語 每班平均 有 60 個人 由于人多比較難于提高課堂效率 學(xué)生 初步接觸攀登英語 剛開始比較陌生 但是由于牛津 英語的課程設(shè)置有歌曲 游戲 動畫 正好符合這個 階段兒童愛唱 愛玩 愛模仿的年齡特征 所以學(xué)生 們的興趣很高 課堂表現(xiàn)也非常積極 漸漸適應(yīng)了牛 津英語的學(xué)習(xí)模式 也積累了一定的語言經(jīng)驗 由于 評價機制的建立 學(xué)生的小組合作和競爭意識也得到 了培養(yǎng) 他們會為了自己的小組或個人多得獎勵 而 遵守課堂常規(guī) 大膽自信地表現(xiàn) 2 切實做好備課工作 在教學(xué)中 我始終堅持 預(yù)先備好課 課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法 在教 學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則 扣大綱 抓重點 備教材 備學(xué)生 備教法 能圍繞本課時教學(xué)目的 要求 根據(jù)學(xué)生的實際情況 把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換 取其精華 有取有舍 環(huán)節(jié)齊 有后記等等 3 認真上好每一節(jié)課 課堂教學(xué)能做到 教學(xué) 目的明確 能認真鉆研教材 了解學(xué)生 研究教法 突破重難點 善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 能 有序地開展教學(xué)活動 體現(xiàn)分層教學(xué) 各類學(xué)生主動 地發(fā)展 嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等 4 作業(yè)的布置做到合理 習(xí)題做到少而精 不 第 3 頁 共 4 頁 采用題海戰(zhàn)術(shù) 有代表性和啟發(fā)性 注重學(xué)生創(chuàng)新能 力的培養(yǎng) 重復(fù)死板的作業(yè)少做 能及時批改作業(yè) 字跡工整 并做好成績登記 5 抓好培優(yōu)輔差工作 我認識到要想提高教學(xué) 質(zhì)量 培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要 只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了 優(yōu)秀率才能升高 班級才有榜樣 因為英語的特殊情 況 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象 差生 面擴大 會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 每次教授了新 單詞以后 我都及時抽時間給他們聽寫 并認真批改 有時候 課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子 我也要求學(xué) 生背下來 按照教學(xué)內(nèi)容進度安排 我把每班分成 5 個組 4 個班分別以顏色 水果 動物為組名 讓成 績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長 這樣想偷懶就比較難 了 對于聽寫背書不理想的學(xué)生 我一般會在課后把 他們留下來重新聽寫 或者是根據(jù)實際掌握情況 重 新教授單詞 直到合格為止 而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生 我給他們的底線也不一樣 一開始我都是統(tǒng)一要求所 有的學(xué)生 后來我感覺這樣不符合實際 有些學(xué)生對 語言的感知能力本身就比較差 越是統(tǒng)一要求 他就 開始抵制 其實到最后什么也沒有學(xué)到 因此 我就 把學(xué)生分開 一般的 大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的 而小部分接受能力比較差的同學(xué) 我就用相對低一點 第 4 頁 共 4 頁 的標(biāo)準給他們 這樣做以后 逐漸提高標(biāo)準 學(xué)生學(xué) 到的明顯多了 6 加強學(xué)生成績管理 使用好成績冊 對學(xué)生 的作業(yè)情況 提問效果 課前準備等等表現(xiàn)都做出公 正 準確的評價 二 存在不足與今后打算 1 班級發(fā)展不平衡 一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還 有待進一步加強 教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?還需提高 2 教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識 學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功 在這一年的教學(xué)工作中 感覺自己尚存在很多的 缺點 對教材的把握不夠 上課的邏輯性不夠強