“精彩課堂或精彩說課”作業(yè)表單.docx

“精彩課堂或精彩說課”作業(yè)表單省市縣名稱四川省內(nèi)江市資中縣網(wǎng)絡(luò)班級資中縣小學(xué)語文7班任職學(xué)校重龍鎮(zhèn)紅光小學(xué)姓名周波作業(yè)要求請您根據(jù)自己的實際情況，采用第一階段本人撰寫的教學(xué)設(shè)計，在本校上一節(jié)公開課并進(jìn)行反思說課，對應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級進(jìn)行互評。n角色適應(yīng)期教師：提交一份上課后的修改教案；n經(jīng)驗積累期教師：提交一份自上課后的修改教案，并附上教學(xué)反思；n專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進(jìn)行全面評價。（上課或說課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容an、en、in、un、n教學(xué)實錄紅光小學(xué) 周波一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。二、教學(xué)重點復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。三、教學(xué)難點能按順序觀察圖、說圖意。四、教學(xué)方法游戲法、演示法、小組合作法。五、教學(xué)準(zhǔn)備投影、掛圖、課件。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、n。2出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。（二）導(dǎo)學(xué)新知師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。1看圖學(xué)音節(jié)詞。方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。（1）做游戲“傳花環(huán)”。（2）師出示音節(jié)詞卡片。（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！2看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。）先給小伙伴介紹。上臺指圖說一說。（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會?？?！大草原來了哪些小動物？（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？3學(xué)習(xí)兒歌識字。（1）出示投影片（兒歌）。小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）（3）教師指要求認(rèn)識的漢字。指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（三）鞏固新知1出示大蘋果卡片。搶讀、指名讀、開火車讀。（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）2小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。第一課時教學(xué)目的：1學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點省寫規(guī)則。3學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點：1學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點：學(xué)會介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。板書：13 an en二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1學(xué)習(xí)韻母an （1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。 2學(xué)習(xí)韻母en （1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 三、書寫韻母an和en 1觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。2教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。 四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié) （1）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。 2學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。 （1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3指名讀，教師示范糾正。4師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。an en in un教學(xué)反思課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)科性質(zhì)在語文教學(xué)中的基石作用，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一，教學(xué)過程與教學(xué)策略要有利于人文性與工具性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。一年級本冊語文書是新教材，首先從內(nèi)容上做可很大的調(diào)整。在拼音教學(xué)中插入了有趣的兒歌，并配以生動形象的圖畫，極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的求知欲。在本冊an en in un n的教學(xué)中，我大膽嘗試新的教學(xué)方式，體現(xiàn)新課程的理念，主要有以下幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)情景，充分利用教科書的教學(xué)資源 在導(dǎo)入本課時，我利用課文的插圖讓學(xué)生通過觀察，說說自己看到了什么小動物在表演馬戲，是怎樣表演的。以直觀的圖畫引入拼音的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過仔細(xì)的觀察，相繼回答出：小猴在爬竿，大象在吹琴根據(jù)學(xué)生的回答，我相機出示相關(guān)的要學(xué)習(xí)的韻母“an en in un n”讓學(xué)生懂得拼音與實際生活中的聯(lián)系，這樣，以學(xué)生所能看到的熟悉的事物出發(fā)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識。二、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性，被動性，依賴性一面上，從而導(dǎo)致人的主體能動性、獨立性不斷銷蝕，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式句是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)不斷變成人的主體性、能動性、獨立性，不斷生成張揚、發(fā)展、提升的過程。從一年級開始，我們便有意識地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開端。在本課掌握an en in un n的發(fā)音中，我先讓學(xué)生自己試讀這幾個韻母，思考發(fā)音規(guī)律，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中相互進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過互相交流，互相幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)得快，掌握