語文人教版二年級下冊雷雨 教學(xué)設(shè)計

一 教學(xué)設(shè)計理念一 教學(xué)設(shè)計理念 雷雨 對于學(xué)生來說并不陌生 教材配有兩幅直觀的插圖 利 用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟 教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的 優(yōu)勢 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā) 從觀察圖畫 進(jìn)行圖文對照入手 遵循學(xué)生的心理特征 引導(dǎo)學(xué)生在體驗 觀察 閱讀中感悟課文的 內(nèi)容 恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w 創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境 可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望 真正做到寓教于樂 本 課時緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神 積極倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方 式 激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣 熱愛自然的熱情 二 教材分析二 教材分析 雷雨 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文 人教版 二年級 下冊的第 課 課文用精練 自然簡樸的語言 為我們描繪了雷 雨前 雷雨中 雷雨后不同的自然景象 新課標(biāo) 指出 學(xué)生是學(xué) 習(xí)的主體 在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐 要珍 視學(xué)生的獨特的感受 閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法 而本課 語言精煉而生動 學(xué)生要在讀中積累 在讀中感悟 在讀中形成語 感 以 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù) 結(jié)合本組教材的教學(xué)要求 從二 年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點出發(fā) 結(jié)合教材的內(nèi)容 讓學(xué)生通 過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象 感悟雷雨前 后景物的變化 三 學(xué)情分析三 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生具有好奇 探索 易感染的心理特點 容易被新 鮮的事物吸引住 在教學(xué)這一課時 學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話 并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗 感受 達(dá)到情感的共鳴 同時也較 多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材 生活中學(xué)生對雷雨并不陌生 這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素 四 教學(xué)目標(biāo)四 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1 會認(rèn) 4 個生字 會寫 12 個字 2 默讀課文 能邊讀邊想象 有感情地朗讀課文 通過聲音表 現(xiàn)雷雨前后的不同景象 3 有留心觀察天氣的興趣 能寫日記 過程與方法 1 在課前通過觀看課件 讓學(xué)生對雷雨有形象的感受 體驗 2 通過自學(xué) 互相交流讓學(xué)生掌握生字 3 看圖與課文有機結(jié)合起來 去感受雨前 雨中 雨后的不同 特點 情感 態(tài)度與價值觀 懂得氣象的重要性 并有觀察的興趣 五 重點難點五 重點難點 重點 雷雨前 雷雨中和雷雨后的景象 難點 在讀中想象 六 教學(xué)策略與手段六 教學(xué)策略與手段 講授 創(chuàng)設(shè)情景 問答 學(xué)生自主探究 討論 七 課前準(zhǔn)備七 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 生字卡片 八 教學(xué)過程 八 教學(xué)過程 一 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 1 猜謎語 激發(fā)興趣 師 有位老兄脾氣大 愛發(fā)怒的就數(shù)它 發(fā)起怒來大聲吼 伴著 成串的淚珠下 大家一起說是什么 雷雨 2 板書 雷雨 二 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 師 同學(xué)們 看 播放雷雨時的多媒體課件 師 這是一場什么樣的雨呢 指名學(xué)生匯報 師 今天 我們就來學(xué)習(xí)第 18 課雷雨 板書課題 三 預(yù)習(xí)反饋 學(xué)習(xí)生字 1 匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容 小組內(nèi)匯報 2 學(xué)習(xí)生字詞 小朋友們說得多好啊 老師來檢驗一下大家生字詞讀得怎么樣 誰 愿意讀 示生字詞 a 找一位同學(xué)起立單獨讀 b 誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀 1 人 誰還能像他這樣當(dāng)小老師 1 人 c 讀得可真不錯 我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢 d 下面讓我們進(jìn)入 回聲谷 e 再讓我們一字開花讀 第一個詞誰來 f 去掉拼音還會讀嗎 男生領(lǐng)讀 女生跟讀 全班一起讀 全班 齊讀 3 讀課文 逐段讀 四 初讀課文 了解內(nèi)容 默讀課文 1 師 請同學(xué)們默讀課文 想一想 課文主要描寫了什么時候的景 象 2 學(xué)生默讀 思考填空 課文主要寫了 的景象 3 匯報 4 寫作順序 這篇課文也就是按照雷雨前 雷雨中 雷雨后的三部分來寫的 5 讀文 思考 哪幾自然段描寫雷雨前的景象 哪幾自然段描寫雷雨中的景象 哪 幾自然段描寫雷雨后的景象 請同學(xué)們快速讀文 找出描寫雨前 雨中 雨后的分別哪幾自然段 6 匯報 相機板書 五 讀中感悟 理解想象 一 讀中感悟 雷雨前 的景象 1 自讀自悟 師 讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象 請同學(xué)們小聲讀課文 的 1 3 自然段 在文中找一找 畫一畫 2 交流自讀自悟情況 師 誰來說一說 雷雨前是什么樣的景象 你是從文中哪些語句知 道的 1 理解第 1 自然段 指名學(xué)生匯報 創(chuàng)設(shè)情境 理解課文 師 是啊 你看 出示黑沉沉的烏云 云已經(jīng)很厚 很低 很重 了 就要掉下來了一樣 師 這時 你有什么感覺 指名匯報 指導(dǎo)朗讀 出示 滿天的烏云 黑沉沉地壓下來 師 誰來讀一讀這一句 指名讀 師 剛才這位同學(xué)讀 我沒有感覺到這黑沉沉的烏云 壓 下來 誰再來讀一讀 指名讀 師 來 我們一起來讀 師引讀 滿天的烏云 師 讀得多好啊 讓老師感覺到有 45 塊烏云一起壓下來了 2 感悟理解第 2 自然段 過渡 樹上的葉子一動不動 蟬一聲也不叫 忽然一陣大風(fēng) 吹 得樹枝 學(xué)生讀 師動作演示 就在這時 你看 出示多媒 體課件 創(chuàng)設(shè)情境 理解 垂 師 哎 你看到了什么 指名匯報 演示點撥 大風(fēng)吹得樹枝亂擺 蜘蛛害怕了 直直地滑下來逃走 了 出示閃電 雷聲 3 感悟理解第 3 自然段 創(chuàng)設(shè)情境 幫助理解 師 怎么了 出示 閃電越來越亮 雷聲越來越響 指導(dǎo)朗讀 師 哪位同學(xué)讀一讀 指名學(xué)生讀 師 他讀的怎么樣 指名評價 師 你也來讀一讀 師 同學(xué)們你們聽 多媒體課件演示閃電雷聲 師 我們一起來讀一遍 齊讀 師 雨就要下下來了 拓展練習(xí) 出示 越來越 師 你能用 越來越 來說一句話嗎 指名說 同桌互相說 出示 越來越 越來越 師 誰能像課文那樣用上兩個 越來越 說一句話呢 指名說 師 同學(xué)們的句子說得也越來越棒了 3 有感情朗讀 師 雷雨前的空氣真悶呀 一場大雨就要下下來 讓我們再把這種 感覺讀一讀吧 學(xué)生自讀 1 3 自然段 二 讀中感悟 雷雨中 的景象 1 創(chuàng)設(shè)情境 感悟體會 師 閃電越來越亮 雷聲越來越響 雨真的下起來了 多媒體展示 雷雨 2 感情朗讀第 4 自然段 出示 嘩 嘩 嘩 雨下起來了 師 誰來讀一讀這一句 指名讀 師 閃電越來越亮 雷聲越來越響 再來讀 3 讀中體會雷雨中的景象 朗讀第 5 自然段 師引讀第 5 自然段 雨越下越大 生齊讀第 5 自然段 理解感悟第 6 自然段 伴隨音樂出示 漸漸地 漸漸地 雷聲小了 雨聲也小了 指名讀 評價引導(dǎo) 沒讀出雨漸漸小了的感覺 誰能把 漸漸地 換一種說 法 慢慢地 一點一點地 師 漸漸地 就是 慢慢地 逐漸雷聲小了 雨聲也小了 再來試一試 4 讀中感悟 雷雨后 的景象 自讀感悟 師 漸漸地 漸漸地 雨停了 雷雨后又是什么樣的景象呢 請你 讀一讀 7 8 自然段 指名匯報 師配樂朗讀最后一自然段 圖文并茂展示畫面文字 感情朗讀 師 雨后的景色多美啊 你能把這一段美美地讀出來嗎 學(xué)生自 讀 展開想象 練習(xí)說話 師 雨停了 彩虹掛在天上 蜘蛛坐在網(wǎng)上 蟬叫了 青蛙也叫了 雨后還有哪些美麗的景象 出示 雨停了 太陽出來了 一條彩虹掛在天空 蟬叫了 蜘蛛又 坐在網(wǎng)上 池塘里水滿了 青蛙也叫起來了 學(xué)生自由想象 合 理填空 師 同學(xué)們的句子說得越來越完整了 雷雨后的景色也是越來越美 了 三 感情朗讀 回歸整體 1 有感情地朗讀全文