蘇教版三年級科學上冊《神奇的水》優(yōu)秀教學設(shè)計.doc

神奇的水教案 執(zhí)教-顧海明【教學目標】1知道水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象以及水的毛細現(xiàn)象、表面張力在生活中的應(yīng)用。2、會做水的毛細現(xiàn)象和水的表面張力的實驗，能用語言和文字描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。3、能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，愿意與同學分享交流。4、知道可以利用生活中的物品進行實驗研究，在實驗中能大膽猜測，科學驗證。【教學重點、難點】 重點：通過探究理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力。 難點：會大膽猜測，并通過實驗進行科學驗證?！窘虒W準備】餐巾紙若干張、水杯13個、紅墨水、粉筆13支、棉布條13條、報紙條13條、塑料棒13支、玻璃片26片、硬幣13枚、滴管13支、放大鏡13個、托盤13個、報紙13張。課件。一、導(dǎo)入新課1、談話觀察現(xiàn)象 師：有句俗話說得好“人往高處走，水往低處流”，今天老師給大家表演個小魔術(shù)，讓同學們見識一下水往高處爬的神奇景象。 師：這個杯子里面是染了紅顏色的水。這是餐巾紙，現(xiàn)在把紙巾垂直放入水中。大家仔細看好了！神奇即將發(fā)生。（水沿著紙巾往上爬）生：我們看見水沿著紙條往上“爬”， 師：神奇不神奇？今天這堂課，我們就來研究水的一些神奇現(xiàn)象。（板書課題-神奇的 水。）二、研究會“爬”的水2.提出問題 師：看到這一現(xiàn)象，你有什么問題想問嗎？ 生：1.水為什么會向上爬？ 2.是不是所有的物體放入水中后，水都會往上爬呢？師：你們真會提問題。確實，這些問題很有研究的價值。3.根據(jù)實際經(jīng)驗，作出猜測。 師：是不是所有的物體放入水中后，水都會往上爬呢？我們先來研究這個問題。師：老師為同學們準備了粉筆、棉布條、報紙、塑料棒、玻璃片等物品（出事PPT），把它們一端放入水中，水會沿著這些物體往上爬嗎？請各小組先討論一下，組長把討論結(jié)果記錄在記錄紙上，（出示記錄紙表格）認為水能沿著這個物體往上爬的就打，不能往上爬的就打。活動一：水能沿著哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ ”不能的打“”材 料粉筆棉布條報紙塑料棒玻璃我的預(yù)測實驗結(jié)果 師：哪一小組匯報一下討論的結(jié)果。 學生匯報。（我認為：水會沿著粉筆、棉布條，報紙向上爬，在塑料棒，玻璃片中不會上爬。）（學生匯報，教師打或）4.小組實驗，教師巡視。師：這些結(jié)論只是我們的猜測，要知道猜測正確不正確，我們可以怎么辦?生：做實驗。（1）明確要求 師：我們在做實驗的時候，需要考慮和注意些什么問題？請同學們看一下實驗提示（出示實驗要求-溫馨提示）1、實驗物品浸入水里的部分在2厘米左右；2、實驗物品要豎直放入水中；3、保持整潔，輕拿輕放，不能碰碎玻璃制品，以免受傷；4、用完物品放在托盤里的報紙上。師：下面請同學們利用老師所給的材料驗證你們的猜測。 （2）學生實驗。 （3）學生交流匯報。 師：誰來匯報一下你們的實驗結(jié)果？生：實驗發(fā)現(xiàn)：水能沿著像粉筆、棉布條、報紙向上“爬”。不能沿著塑料棒和玻璃向上爬。師：老師有一個問題想請教同學們：為什么水能夠沿粉筆、棉布條、報紙向上爬，而沿著塑料棒、玻璃水卻爬不上去呢？師：我們用放大鏡觀察比較一下粉筆、棉布條、報紙與塑料棒、玻璃，他們在結(jié)構(gòu)上什么不同？（學生觀察）生：粉筆、棉布條、報紙比較酥松，中間有小孔（粉筆。棉布有小孔很明顯）（板書-小孔），塑料棒、玻璃比較結(jié)實，中間沒有小孔。師：材料中間有小孔，水就能沿著小孔往上爬，沒有小孔，就爬不上去。師：剛才我們已經(jīng)看到，一片玻璃放入水中時，水不能爬上去，現(xiàn)在，請同學們把兩片玻璃靠在一起（教師演示）放入水中看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？大家試一試吧！ 生：（分組實驗觀察） 師：你看到了什么現(xiàn)象？誰能解釋一下原因？ 生：我們看到水從玻璃片中間爬上去了。 師：為什么一片玻璃水不能爬，而兩片玻璃夾在一起水就爬上去了呢？ 師:玻璃片的外側(cè)有水在爬升嗎？（沒有） 生：因為當兩片玻璃靠在一起的時候，它們的中間就會有一條縫隙，水就是沿著這條小縫爬上去的。 師：看來，水不僅會沿著小孔往上爬，它還會沿著縫隙往上爬（板書：縫隙）。小孔和縫隙合起來就叫做“孔隙”。（完善板書：孔隙） 以前我們只注意到水能從高處往低處流，今天居然發(fā)現(xiàn)水會沿著有孔隙的材料往上“爬”。 師：現(xiàn)在，請同學們看看剛才放東西的報紙，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：水蔭濕了一大片。（4）揭示概念 師：水除了會沿著有孔隙的材料往上爬以外，還會向四周擴散（板書：向四周擴散），我們把水產(chǎn)生的這一神奇的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象。（完成板書-毛細現(xiàn)象）（出示概念PPT） 師：現(xiàn)在請大家回顧一下剛才做的實驗，你認為毛細現(xiàn)象什么因素有關(guān)（孔隙）？ 師：物體只要有孔隙存在，一遇到水就可以產(chǎn)生毛細現(xiàn)象。（5）生活應(yīng)用 師：生活中你在什么地方看到了有毛細現(xiàn)象存在？人們是怎樣利用這一現(xiàn)象的？（出示PPT）生：干布擦水、酒精沿著棉線上升，毛筆蘸墨寫字，海綿吸水，粉筆吸墨水，潮濕的墻根等。三、研究“團結(jié)”的水1師：剛才我們了解了水的毛細現(xiàn)象，其實水還有許多神奇的現(xiàn)象呢。我們繼續(xù)研究。 師：這是一枚硬幣、這是一個滴管，往硬幣上滴水，硬幣上能滴多少滴水而不溢出來？同學們猜猜看？（學生猜測） 師：把你的猜測記錄下來 （出事活動記錄表） 活動二： 一元錢硬幣上能容納多少滴水？猜測的結(jié)果實驗的結(jié)果水溢出前的形狀 滴 滴 師：同學們猜測的準不準呢，實驗證明一下。師:實驗時要注意什么？（學生自由回答）師：同學們說的很好，請同學們看一下注意事項。（教師出示溫馨提示） (1)實驗前，組長要分好工，一位同學操作，一位同學數(shù)數(shù)，其他同學要從各個角度仔細地、認真地觀察硬幣上的水滴，記錄員及時做好記錄。(2) 滴管離硬幣不能太遠，操作員動作要輕要穩(wěn)。(3)如果滴到20滴水溢出來了，只能算19滴。(4) 試驗中要注意安全與衛(wèi)生。重點觀察：水溢出前表面的形狀。2學生實驗，教師巡視。3學生交流各自的發(fā)現(xiàn)。（交流出水的神奇。） 生：水滴越多時，水表面凸起，往上鼓，呈彎曲狀，像個饅頭。 師：為什么水面凸得很高而不流下來呢？原來水是由一個個我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿☆w粒組成的。這些顆粒很團結(jié)。（板-團結(jié)的水），我請幾個同學上來扮演水的微小顆粒，（選5名學生上來手挽手圍成圓圈）他們手挽手相互來著，很團結(jié)，要把其中一個同學拉出來容易嗎？（不容易） 師：水的表面這種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，這種力叫做水的表面張力。（板書：表面張力）（出示概念）師;硬幣上水滿而不溢就是由于水有表面張力。 師：水的表面張力現(xiàn)象，在我們的日常生活中是很常見的（出示PPT），比如有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上滑行。那么，生活中，你還見到過哪些水的表面張力現(xiàn)象呢？ 生：花瓣上的水珠、草葉上的露珠，濺起來的水滴呈球狀，下雨時，滴在雨衣、雨傘上的水珠；水滴在地上或桌子上也可能是這樣的； 五、課堂評價1.討論：通過這節(jié)課的探究活動，你知道到了什么？