藏北草原教學設計

藏北草原藏北草原 教學設計教學設計 教學目標 1 會認寫 10 個生字 正確讀寫重點詞語 2 正確流利有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 體會文章的表達方式 引導學生感受藏北草原的景美 人美 激發(fā)學 生對草原的熱愛之情 教學重點 引導學生讀懂課文 品味藏北草原之 美 教學難點 體會作者對藏北草原對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情 第 二 課 時 一 復習導入 師 昨天 我們一同隨著藏族作者大次央的筆調瀏覽了藏北草原的 風土人情 同時啊 我們還通過對第一段的學習 在腦海中勾勒出了藏北草原 的輪廓 播放課件 師述 一望無際的草原 清新碧綠 平整地鋪開著 星 星點點的帳篷 面對著這樣的美景 作者不由得感嘆 這就是我的故鄉(xiāng) 我 深深愛著的藏北草原 師 誰來回顧一下 作者是從哪兩個方面描寫藏北草原的 生 是從景和人這兩方面寫的 師 板書 景 人 哦 原來作者就是從這兩個方面來寫藏北草原的 二 細讀藏北草原的景 師 請大家打開課本 迅速告訴老師課文中具體描寫藏北草原的景 色的是哪兩個自然段 生 具體描寫藏北草原的景色的是第 2 3 自然段 師 想到那碧草茵茵 詩情畫意的地方去細細領略一番嗎 好 讓我們 放聲朗讀課文第 自然段 邊讀邊想象草原的美景 別忘了把你最喜歡的 句子勾下來 生自由讀 師巡視輔導 師 大家讀得多么投入啊 來 誰愿意把你喜歡的句子讀一讀 生讀第 自然段 藏北的草原是溫柔的 課件出示相關文段 師相機評價 讀得好 因為你是一邊讀一邊在想象 師追問 老師注意到一個詞 溫柔 板書 溫柔 什么叫 溫柔 生 溫和柔順便是溫柔 師 對 溫和柔順便是溫柔 溫柔 這個詞我們一般用來形容誰 生 我們一般都用來形容媽媽 師 是啊 一想起溫柔這個詞啊 立刻就讓我們的心窩里有一種親切的 溫馨的 充滿愛意的感覺 對嗎 這就是我們中華民族語言文字的魅力啊 那 么作者在這里用溫柔形容的是 生 草原 師 難道草原也象母親一樣嗎 你從這一段的哪些地方讀出藏北草原也 有著那母親般的溫柔 生 綠綠的草地很美麗很迷人 雪白的羊群靜靜地吃著嫩草 小伙子們 生活得自由自在幸?？鞓?師點撥 假如你就是這羊群中的一只小羊 你在大草原上悠閑地散著步 靜靜地吃著嫩草 吃得飽飽地 你會有什么感覺 生 多么悠閑舒服多么愜意啊 師 小伙子們呢 他們在大草原上盡情地奔跑著玩耍著說笑著 他們生 活得怎么樣 生 生活得多么幸福快樂多么自由自在 師 是啊 他們都是那么的幸福那么的自在 簡直就是生活在誰的懷抱 里 生 母親的懷抱里 師 草原真像一位母親啊 她無私地向我們敞開胸懷 將我們擁入懷中 卻從不向我們索取什么 從不企求回報 你們說 這像母親一般的大草原 能 不讓人感到 溫柔嗎 原來啊 這一段所有的內容都是圍繞著 溫柔 寫的 板書 溫柔 師 播放課件 是啊 那里的天是那樣藍 草是那樣綠 視野是那樣 開闊 空氣是那樣清鮮 那里的人們幸?？鞓?無憂無慮 仿佛生活在母親的 懷抱里 一切都是那樣自由自在 自然而然 讀吧 自由地讀 把你們體會到 的那份美那份溫柔讀出來吧 自由讀后 指兩人讀 師相機評價 你的讀讓老師仿佛聽見了牧羊姑娘優(yōu)美的歌聲 你的讀 真的讓我們感受到了大草原母親一般的柔情 播放課件音樂 師范讀 師 讓我們輕一些 再輕一些 以免打擾了 這幅柔美的畫卷 齊讀 你們的腦海中出現(xiàn)了這幅柔美的畫卷了嗎 讀書就 應該這樣讀 用心去體驗 用想象去補充 好 還有你喜歡的句子嗎 生讀第 自然段 綠色是大自然的生命 美啊 實在令人興奮 生讀花兒的句子 怎么美 為草原賦予生命力的美 板書 綠的生命 師 誰再來讀讀第一句 課件點明 飛舞 腦海中產生什么問題了嗎 生提問 師引導 說五顏六色的花像花蝴蝶就已經(jīng)很恰當了 為什么作者要用上 飛舞 呢 趕緊開動你們的小腦筋 想象一下 生 花兒星星點點隱藏在草叢里 一陣清風吹來 花兒和小草隨風搖擺 不就像是在飛舞一般嗎 生 假如我們騎著一匹駿馬馳騁在那一望無際的大草原上時 馬兒時而 高高躍起 時而落下地來 時而高高躍起 時而落下地來 從馬上看這隱藏在 草叢中的野花也是一會看見 一會消失 一會看見黃色的小花 一會看見紫色 的小花 所以是 飛舞 師 多么美麗活潑啊 這 飛舞 該怎么讀 誰讀 指 2 人讀 師 播放課件 音樂一直伴隨 看見草原上那飛舞的花蝴蝶了嗎 一 股淡淡的青草和野花的香味直向你撲過來 你情不自禁想追隨著翠綠中的萬紫 千紅而去 讓我們一邊讀一邊想象當時的美景 齊讀 生讀酥油茶青稞酒香味的句子 師 閉上眼 吸一口氣 聞一聞那酥油茶青稞酒和牛肉的香味 聞到了 嗎 你有什么感覺 生 我感覺到他們生活得豐衣足食 很幸福 師 是啊 草原上的人們通過自己勤勞的雙手一定生活得非常富足 這 香味似乎使草原的美更富有生命的氣息 更具體了 更實在了 這藏北草原可 真是牧民們生活的天堂啊 難怪作者發(fā)出這樣的感嘆 生齊 美啊 實在令人興奮 師 讓我們一起再讀這一段 邊讀邊感受那令人興奮的景象 生齊讀 師 難怪作者在第一段中感嘆 這就是我的故鄉(xiāng) 我深深愛著的藏北草 原 三 細讀藏北草原的人 師 藏北草原上吸引人的地方僅僅是景色嗎 指板書 還有那兒 的人 播放課件 師 同學們 快看大屏幕 你看到什么了 大聲地告訴我 生 牧民歌舞 賽馬 賽牛 師 是啊 每年的 月 可是藏北草原上最熱鬧的時候 因為一年一度 的豐收節(jié)到了 四面八方的人們都向草原涌來 大家要穿著節(jié)日的盛裝到農田 里去巡游一番 以祈禱神靈保佑 獲得豐收 還要舉辦歌舞 賽馬等等各項有 意思的活動呢 你想?yún)⒓訂?課文的哪兩自然段描寫的是這些情景 生 自然段描寫的是這些情景 師 好 就讀 自然段 用讀再現(xiàn)你看到的情景 生自由讀 師巡視輔導 師 老師剛才巡視了一圈 發(fā)現(xiàn)大家讀著讀著眼睛里都閃著光 我 知道大家一定都被深深感染 來 誰愿意與大家分享你最感興趣的段落 指名 讀 生讀姑娘敬酒的段落 師 你覺得姑娘們怎么樣 板書 善良好客 播放課件 師述 假如你就是一位來自遠方的客人 面對著這樣好客 的人們 這樣淳樸的笑臉 這樣高高舉起的酒杯 你會怎樣 生 我一定會被那歡樂的氣氛感染 生 我一定會和他們好好喝上一杯 師 換了誰這時都會被藏族姑娘們的善良淳樸好客所打動 不論你酒量 如何 你都會接過酒杯 一飲而盡 讓我們通過動情的讀把這種心情表達出 來 生齊讀 師 還有你喜歡的段落嗎 生讀小伙子賽馬的段落 師 你讀得這樣生動 你是被一股什么樣的力量所感染了 課本里用了 一個什么詞 生 蓬勃的生機 課文用了 蓬勃 這個詞 板書 蓬勃 師 哦 原來你是被這樣蓬勃 積極的力量所感染 你能再次用讀把這 蓬勃的力量表達出來嗎 生感情讀 師 如果說羊群和小河使藏北草原變得溫柔而美麗 那么這藏族小伙兒 豪邁的賽馬會更使得遼闊的草原洋溢著蓬勃的生機 小伙子們 你們一定早就 坐不住了吧 讓我們也快快加入到賽馬會當中去吧 生齊讀 四 細讀作者的感受并小結全文 師 面對著這樣的景 這樣的的人 這樣的景和人融合而成的這幅蕩滌 著我們的心靈的草原風情畫 作者再也按捺不住了 他情不自禁地歡呼起來 是哪一段 誰讀 生感情讀第 自然段 師 是啊 我歡呼 為我的故鄉(xiāng)水清草茂 羊肥馬壯 我興奮 為我故 鄉(xiāng)的人們勤勞好客 美麗善良 我們的藏族作者大次央可是生在大草原長在大 草原啊 他對于草原是有著特殊的情懷的 這種情懷比我們這些生活在現(xiàn)代的 鋼筋水泥與玻璃幕墻中的都市人要生動得多 假如你 你 你們就是一位生長 在藏北草原上的小牧民 你會如何呼喊出這段話 誰再來讀 生感情讀 師相機評價 你是那樣激情迸發(fā) 讀得真好啊 誰聽了你的讀都會忍不 住去大草原看一看 生齊讀 師 賽馬會結束了 人群也漸漸散去 可作者大次央對草原的那份愛卻 永不止息 綿延不絕 他忍不住再次停下腳步 深情地回望藏北草原 誰讀 生感情讀最后一段 師 多么深情啊 還有誰愿意讀 一起來 師 作者會將這份情深深地 深深地埋藏在心里 無論他走到天涯海角 都情系草原 難怪作者在文章開頭寫道 這就是我的故鄉(xiāng) 我深深愛著的藏北 草原 板書 深深愛著 現(xiàn)在再讓你來讀