初三政治走共同富裕的道路教學(xué)設(shè)計(jì)

走向共同富裕的道路 教案設(shè)計(jì) 1 知識(shí)目標(biāo) 了解什么是共同富裕 理解讓一部分人和地區(qū)先富起來(lái)的政策 以及 先富 和 共富 的關(guān)系 2 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全面的發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 3 覺(jué)悟目標(biāo) 使學(xué)生理解部分先富的政策 懂得在共同富裕的道路上各主族人民應(yīng)互 幫互助 并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動(dòng)中去 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 什么是共同富裕 先富和共富的辯證關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 先富與共富的辯證關(guān)系 教法指導(dǎo) 講授法和問(wèn)題教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 搜集有關(guān)扶貧幫困的例子 投影片 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 新課 通過(guò)前面的學(xué)習(xí) 知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行什么樣的分配制度 在這種分配制度下 提 倡效率優(yōu)先 鼓勵(lì)收入拉開(kāi)差距 而社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力 發(fā)展生產(chǎn)力 消滅剝 削 消除兩極分化 最終達(dá)到共同富裕 一方面是鼓勵(lì)拉開(kāi)差距 一方面是強(qiáng)調(diào)共同富裕 這兩句話有無(wú)矛盾 到底什么是共同富裕 怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕 這些便是今天要解決的問(wèn)題 新課講授 一 先富帶后富 共奔富裕路 我們?cè)趫?jiān)持公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的同時(shí) 還應(yīng)堅(jiān)持按勞分配為主體 多種分配方式并存的分配制度 共同富裕是社會(huì)主義的根本原則 1 什么是共同富裕 共同富裕是不是同時(shí) 同步富裕 是不是同等富裕 為什么 請(qǐng)學(xué)生看書 思考 教師小結(jié) 共同富裕不是同時(shí) 同步富裕 因?yàn)槲覈?guó)的地區(qū)之間 家庭 個(gè)體之間存 在差異 共同富裕也不是同等富裕 因?yàn)槲覈?guó)已有過(guò)這樣的教訓(xùn) 1958 年的人民公社化運(yùn) 動(dòng) 當(dāng)時(shí)倡導(dǎo) 一大二公 辦公共食堂 吃飯不用錢 出工不記分 大刮 共產(chǎn)風(fēng) 大搞 平均主義 結(jié)果呢 嚴(yán)重挫傷勞動(dòng)者的積極性 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急劇下降 所以 同等富裕也不是 共同富裕 它調(diào)動(dòng)不了積極性 只能帶來(lái)共同貧窮 共同富裕既不是同時(shí) 同步富裕 也不是同等富裕 那么 到底什么是共同富裕 共 同富裕的標(biāo)準(zhǔn)怎樣 看書 共同富裕是社會(huì)主義本質(zhì)要求 是社會(huì)主義制度區(qū)別于其他制度的重要標(biāo)志 那么 怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕 2 共同富裕必須部分先富 為什么 第一 因?yàn)槲覈?guó)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 第二 部分先富是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然現(xiàn)象 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下 企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有 差異 勞動(dòng)者的個(gè)體能力有差異 又實(shí)行按勞分配為主體 多種分配方式并存 第三 能產(chǎn)生極大的示范力量和帶動(dòng)作用 由此可見(jiàn) 共富 必須先富 先富和共富并不矛盾 先富是共富的實(shí)現(xiàn)途徑和手段 共富為先富指明了方向 可防止兩極分化 這便是先富和共富的關(guān)系 3 先富和共富和關(guān)系 共富必須先富 但先富起來(lái)的人和地區(qū)有責(zé)任 有義務(wù)去幫助后富 帶動(dòng)后富 只有 這樣 才能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕 那么先富怎樣幫后富 國(guó)家有何政策 4 先富 帶動(dòng) 后富 的方式 見(jiàn)課本 舉例 在國(guó)家開(kāi)發(fā)西部 發(fā)展西部的號(hào)召下 東部地區(qū)有許多企業(yè) 個(gè)人到 西部考察 投資 如杭州娃娃哈集團(tuán) 他們這樣做 一方面發(fā)展了自己 另一方面也響應(yīng) 了國(guó)家號(hào)召 幫了 后富 三 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)共同富裕的三個(gè)問(wèn)題 什么是共同富裕 怎樣實(shí)現(xiàn)共同富 裕和 先富 與 后富 的關(guān)系 大家學(xué)過(guò)之后 一定要明確 要實(shí)現(xiàn)共同富裕 必須部分先 富 然后先富幫后富 最終實(shí)現(xiàn)共同富裕 要把這種思想落實(shí)到你們的行為中去 盡可能 地為實(shí)現(xiàn)共同富裕而努力 四 課堂練習(xí) 判斷題 1 共同富裕不是同等富裕 不是個(gè)人收入平均化 2 共富 必須 先富 先富 必須 共富 選擇題 1 在 先富 和 共富 關(guān)系上 我們要明確 A 先富是社會(huì)主義的根本目的 B 先富為共富規(guī)定了方向 C 先富必須以共富為基礎(chǔ) D 共富必須以合法 勤勞為前提 2 隨著我國(guó)企業(yè)改革的不斷深入 全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)了大量的下崗職工 國(guó)家和政府 非常重視這個(gè)問(wèn)題 努力保障下崗工人的基本生活 為他們創(chuàng)造再就業(yè)條件 這是因?yàn)?A 共同富裕是社會(huì)主義的目標(biāo) B 只有允許部分無(wú) 才能實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的共同富裕 C 這樣做是為改革和發(fā)展提供一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境 D 兩極分化不是社會(huì)主義的本質(zhì)屬 性 五 布置作業(yè) 材料一 中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定 指出 勞動(dòng) 者個(gè)人勞動(dòng)報(bào)酬要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 打破平均主義 實(shí)行多勞多得 合理拉開(kāi)距離 材料二 江澤民指出 堅(jiān)決克服一些單位盲目增加個(gè)人收入和社會(huì)集團(tuán)消費(fèi)的傾向 同時(shí)必須十分關(guān)心貧困地區(qū)低收入者和困難企業(yè)職工的生