會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

1 3 3 專業(yè)三 會(huì)計(jì)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃專業(yè)三 會(huì)計(jì)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 顧 問 袁玉平 江蘇富華會(huì)計(jì)師事務(wù)所副總經(jīng)理 戴桂榮 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授 張珍花 江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院教授 博士 費(fèi)金華 江蘇技術(shù)師范學(xué)院副教授 組 長 朱益湘 學(xué)校商貿(mào)部主任 副組長 陳國鋒 學(xué)校商貿(mào)部教務(wù)科長 組 員 張金超 鎮(zhèn)江金蝶軟件有限公司總經(jīng)理 王愛民 江蘇富華會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司丹陽分所會(huì)計(jì)師 巢敏 張宏 許娟 楊春鳳 袁春花 殷雅琴 楊先華 宦正東 朱仙娥 劉曄 吳琦瓊 學(xué)校教師 1 1 需求論證 需求論證 產(chǎn)業(yè)背景 經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá) 會(huì)計(jì)越重要 隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和逐 步規(guī)范 我國新的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)核算等制度陸續(xù)出臺(tái) 企業(yè)對(duì) 會(huì)計(jì)人才的需求與要求也越來越高 目前每個(gè)單位至少配置 1 2 名 會(huì)計(jì)人員 會(huì)計(jì)人才遍布各行各業(yè) 會(huì)計(jì)既是企業(yè)的后援支持 又 是公司運(yùn)營的關(guān)鍵 會(huì)計(jì)職業(yè)前景廣闊 丹陽市位于江蘇省南部 隸屬鎮(zhèn)江大市 地處長江三角洲 上 海經(jīng)濟(jì)圈腹地 屬蘇南經(jīng)濟(jì)板塊沿江開發(fā)帶 是一座現(xiàn)代化工貿(mào)城 市 全市擁有上市企業(yè) 8 家 現(xiàn)有中小企業(yè) 10000 多家 每年還新 增一定數(shù)量的私營企業(yè) 這些企業(yè)均需要大量熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù) 會(huì)計(jì) 實(shí)務(wù)操作能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員 近年來丹陽及周邊地區(qū)的企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì) 專業(yè)類的人才需求量與日俱增 政府同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)在職會(huì)計(jì)人員的 管理工作 使我市會(huì)計(jì)教育有了更進(jìn)一步的拓展空間 除了正規(guī)學(xué) 歷教育 會(huì)計(jì)教育還拓展到在職會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育等非學(xué)歷教育 會(huì)計(jì)教育方式也從面對(duì)面的課堂教育拓展到網(wǎng)絡(luò)教育 計(jì)算機(jī)輔助 教育等現(xiàn)代化的教育方式 社會(huì)需求 根據(jù)鎮(zhèn)江市人才和勞動(dòng)力市場 2012 年 6 月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 丹陽地 區(qū)人力資源需求為 29890 人 求職人數(shù)僅為 15206 從人才招聘情 況看 營銷 管理 行政 外貿(mào) 財(cái)務(wù)等專業(yè)的需求較為旺盛 從 2012 年某月召開的專場人才招聘集市上獲悉 當(dāng)天進(jìn)場的 86 家用 人單位中 共發(fā)布招聘崗位數(shù)為 1132 個(gè) 其中 財(cái)務(wù)類占 14 5 人才市場供求前 10 位的專業(yè)中 財(cái)會(huì)類專業(yè)排在第五 因此 培養(yǎng) 具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的會(huì)計(jì)人才 是我校會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)丹陽地 2 方經(jīng)濟(jì)的重要任務(wù) 據(jù) 2009 2010 2011 年畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查統(tǒng)計(jì) 我校會(huì)計(jì)類 專業(yè)畢業(yè)生主要在企事業(yè)等單位從事出納 稽核 資本基金核算 工資核算 總賬 會(huì)計(jì)電算化 會(huì)計(jì)檔案等崗位的工作 近三年來 丹陽市對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求每年約有 1700 多人 具體的就業(yè)崗位需 求結(jié)構(gòu)如下圖 圖 3 1 會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位比例結(jié)構(gòu)圖 廣泛的市場需求為會(huì)計(jì)專業(yè)提供了良好的發(fā)展契機(jī) 也對(duì)會(huì)計(jì) 人才培養(yǎng)提出了更高的要求 現(xiàn)有基礎(chǔ) 我校會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦于 1982 年 是學(xué)校的老牌專業(yè) 2007 年被 評(píng)為鎮(zhèn)江市示范專業(yè) 2009 年被評(píng)為江蘇省示范專業(yè) 根據(jù)區(qū)域經(jīng) 濟(jì)對(duì)人才需求及專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的需求 本專業(yè)現(xiàn)已形成 企業(yè)會(huì)計(jì) 和 非盈利性組織會(huì)計(jì) 兩個(gè)專業(yè)方向 與市場營銷專業(yè)形成商貿(mào) 專業(yè)群 A 課程改革基礎(chǔ) 根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 編制了 基礎(chǔ) 會(huì)計(jì) 理實(shí)一體化校本教材 市場營銷 項(xiàng)目課程校本教材 基 礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 等項(xiàng)目課程教程 現(xiàn)有課題研究中 省級(jí)課題 3 個(gè) 鎮(zhèn)江市級(jí)課題 16 個(gè) 校級(jí)課題 4 個(gè) 參加江蘇省技 能大賽師生共獲得一 二 三等獎(jiǎng) 19 個(gè) B 師資隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ) 會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專任專業(yè)教師 22 人 外聘 專業(yè)教師 5 人 其中研究生學(xué)歷 4 人 高級(jí)職稱 13 人 占 59 雙師型 教師 20 人 占 90 9 鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人 1 人 丹 陽市學(xué)科帶頭人 3 人 丹陽市教學(xué)骨干 6 人 原專業(yè)負(fù)責(zé)人巢敏現(xiàn) 為鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人 江蘇省財(cái)經(jīng)商貿(mào)中心組成員 在專業(yè)負(fù)責(zé)人 巢敏的帶領(lǐng)下 2010 年經(jīng)丹陽市教育局批準(zhǔn) 成立了丹陽市巢敏名 師工作室 使師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)又上了一個(gè)新的臺(tái)階 現(xiàn)專 業(yè)負(fù)責(zé)人陳國鋒為丹陽市教學(xué)骨干 鎮(zhèn)江市財(cái)會(huì)中心教研組組長 3 丹陽市招投標(biāo)采購評(píng)審專家 丹陽市天順貿(mào)易有限公司外聘財(cái)務(wù)顧 問 C 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ) 現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 1 個(gè) 主要有 2 個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)電子商務(wù)模擬實(shí) 訓(xùn)室 1 個(gè)銀行模擬實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)收銀實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)超市 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值為 298 7 萬元 校外實(shí)訓(xùn)基地 9 個(gè) 主要有大亞 集團(tuán) 恒寶集團(tuán) 肯帝亞木業(yè) 沃得集團(tuán)和海昌隱形眼鏡有限公司 等大型制造業(yè) 華地百貨集團(tuán) 歐尚超市等大型零售業(yè) 除此以外 還有如金陵 丹陽 飯店 水中仙國際大酒店等大型餐飲業(yè) 存在問題 隨著丹陽經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 目前會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及師 資結(jié)構(gòu)已較難適應(yīng)學(xué)校教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)的需要 現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的功 能及數(shù)量也難以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大量會(huì)計(jì)人才的培訓(xùn)需求 為 此本專業(yè)還需進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和加大 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的硬件 軟件的投入 2 2 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)目標(biāo) 總體目標(biāo) 本專業(yè)與行業(yè)企業(yè)深度融合 吸引大中型企事業(yè)單位參與專業(yè) 建設(shè) 構(gòu)建 工學(xué)結(jié)合 崗證融通 的人才培養(yǎng)模式 開發(fā)以會(huì)計(jì) 工作崗位為導(dǎo)向的理實(shí)一體化項(xiàng)目課程 推行 教 學(xué) 做合一 的教學(xué)模式 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理 專兼結(jié)合的 雙師型 教師隊(duì)伍 建 設(shè)仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地 建成江蘇省中職品牌專業(yè) 帶動(dòng)相關(guān)商貿(mào)類 專業(yè)群的發(fā)展 滿足地方經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求 具體目標(biāo) 年度 內(nèi)容 第一年 第二年 人才培養(yǎng)模式和 課程體系建設(shè) 開展會(huì)計(jì)專業(yè)五年制辦學(xué)學(xué)制的調(diào) 研 探索 工學(xué)結(jié)合 崗證融通 人才培養(yǎng)模式 制訂人才培養(yǎng)方案 建立課程開發(fā)團(tuán)隊(duì) 完成崗位 群 能力分析 初步構(gòu)建課程對(duì)接崗位 的課程體系 制訂 3 門核心課程標(biāo) 準(zhǔn) 開始建設(shè)校級(jí) 市級(jí)精品課程 各 1 門 2 門校本教材 構(gòu)建專業(yè) 教學(xué)資源庫 繼續(xù)探索多元立體化 評(píng)價(jià)模式 繼續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)五年制辦學(xué)學(xué)制的探 索 滾動(dòng)修訂 工學(xué)結(jié)合 崗證融 通 人才培養(yǎng)方案 完善課程開發(fā) 團(tuán)隊(duì) 完善課程對(duì)接崗位的課程體 系 修訂完善3 門核心課程標(biāo)準(zhǔn) 建成校級(jí) 市級(jí)精品課程各 1 門 3 門校本教材 完善專業(yè)教學(xué)資源 庫 完善 教 學(xué) 做合一 教學(xué) 模式 完成多元立體化評(píng)價(jià)模式的 省級(jí)課題研究 師資隊(duì)伍建設(shè) 草擬本專業(yè)師資隊(duì)伍年度建設(shè)規(guī)劃 發(fā)揮巢敏名師工作室作用 培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人 2 位骨干教師 初 繼續(xù)培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人和 2 位骨 干教師 并加強(qiáng)其在專業(yè)建設(shè) 課 程改革等方面實(shí)踐探究力度 完善 4 步建立結(jié)構(gòu)合理的雙師型師資隊(duì)伍 聘任 6 名兼職教師 占專任專業(yè)教 師比例 20 以上 建立考核制度 雙師比例達(dá) 91 3 研究生比例不 低于 18 建設(shè)一支優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 雙師型師資隊(duì)伍 雙師比例達(dá) 95 7 聘任 7 名兼職教師 占專 任專業(yè)教師比例 30 以上 完善考 核制度 研究生比例不低于 21 完善優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 校企合作工學(xué)結(jié) 合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 構(gòu)建校企共建合作運(yùn)行機(jī)制 企業(yè) 行業(yè)參與新建 1 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 3 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 豐富教師實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn) 初步建立頂崗實(shí)習(xí)管理制度 探索并試行 雙導(dǎo)師制 頂崗實(shí)習(xí) 管理模式 構(gòu)建信息化頂崗實(shí)習(xí)管 理平臺(tái) 加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理 完善校企共建合作深度融合的運(yùn)行 機(jī)制 新增 1 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 3 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 積極為地方中小 企業(yè)提供會(huì)計(jì)培訓(xùn)服務(wù) 推行 雙 導(dǎo)師制 頂崗實(shí)習(xí)管理模式 完善 信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái) 提升實(shí) 習(xí)管理效果 3 3 建設(shè)思路 建設(shè)思路 堅(jiān)持以鎮(zhèn)江及丹陽區(qū)域需求調(diào)研為依據(jù) 以行業(yè)發(fā)展為依托 以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo) 以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)為手段 以會(huì)計(jì)工作崗位 為導(dǎo)向 創(chuàng)新 工學(xué)結(jié)合 崗證融通 的人才培養(yǎng)模式 將職業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn) 構(gòu)建課程與崗位對(duì)接的課程體系 探索 教 學(xué) 做合一 的專業(yè)教學(xué)模式 改革評(píng)價(jià)模式 形成多方參與 多元化 立體式評(píng)價(jià)體系 提高教學(xué)質(zhì)量 以名師為引領(lǐng) 以 五課 教研 兩課 評(píng)比 技能競賽 課題研究為抓手 建設(shè)一支 專家型 雙師型 的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建立健全校企共建合作運(yùn)行機(jī)制 以校企 資源共建共享為基礎(chǔ) 創(chuàng)新完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 依托專業(yè)優(yōu) 勢 進(jìn)一步提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力和校際輻射能力 4 4 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 A 構(gòu)建 工學(xué)結(jié)合 崗證融通 的人才培養(yǎng)模式 以培養(yǎng)面向財(cái)經(jīng)管理第一線的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型 會(huì)計(jì)專業(yè)人才為目標(biāo) 借助會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的力量 廣泛 進(jìn)行專業(yè)人才需求調(diào)研和職業(yè)崗位能力需求調(diào)研 并對(duì)專業(yè)人才需 求和職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析 與地方知名企業(yè)合作 結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè) 特點(diǎn) 將企業(yè)需求 行業(yè)需要 崗位能力 考證要求融入到學(xué)校人 才培養(yǎng)中 充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校 學(xué)歷 畢業(yè)證書 能力 職業(yè)資格 證書 知識(shí) 專業(yè)理論 技能 職業(yè)實(shí)踐 實(shí)訓(xùn)室 校內(nèi)實(shí) 訓(xùn) 企業(yè) 校外實(shí)習(xí) 的職業(yè)教育特點(diǎn) 提高學(xué)生專業(yè)理論與綜 合實(shí)踐能力 構(gòu)建 工學(xué)結(jié)合 崗證融通 的人才培養(yǎng)模式 繼而 修訂會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及其知識(shí) 能力 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)圖如下 5 圖 3 2 會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)圖 為了滿足崗位對(duì)職業(yè)技能證書的要求 實(shí)行 一專多證 畢業(yè) 制度 要求學(xué)生在校期間取得普通話 計(jì)算機(jī)等職業(yè)素養(yǎng)證書 珠 算 會(huì)計(jì)從業(yè)資格 財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等會(huì)計(jì)類證書 圖 3 3 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生獲取證書圖 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下 通過廣泛開展社會(huì)需求調(diào)查 職業(yè)基本素養(yǎng)職業(yè)基本能力職業(yè)崗位能力 基 礎(chǔ) 文 化 課 程 德 育 課 程 身 心 素 質(zhì) 課 程 企 業(yè) 文 化 課 程 選 修 課 程 專 業(yè) 理 論 課 程 部 分 專 業(yè) 核 心 課 程 校 內(nèi) 單 向 性 實(shí) 習(xí) 會(huì) 計(jì) 基 本 技 能 課 程 會(huì) 計(jì) 專 業(yè) 技 能 課 程 會(huì) 計(jì) 崗 位 技 能 課 程 校 內(nèi) 綜 合 實(shí) 訓(xùn) 職 業(yè) 技 能 考 級(jí) 校 外 頂 崗 實(shí) 習(xí) 工學(xué)結(jié)合 崗證融通 學(xué)歷證書職業(yè)資格證書 會(huì)計(jì)從業(yè)資格 會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用 其他 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí) 校內(nèi)分崗位實(shí)訓(xùn)校內(nèi)階段實(shí)訓(xùn) 6 和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 制定 工學(xué)結(jié)合 崗證融通 的工學(xué)結(jié)合人才 培養(yǎng)模式 及與之相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 提 高學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)和水平 保證人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施 B 探索 課證一體 課程體系 依據(jù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位的分析 對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行工作項(xiàng)目 工 作任務(wù) 職業(yè)能力分解 在此基礎(chǔ)上與行業(yè) 企業(yè)共同開發(fā) 構(gòu)建 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 以職業(yè)技能為主線 融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 考證知識(shí)點(diǎn) 對(duì)接會(huì)計(jì)工作崗位的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系 拓 展 課 程 技 能 培 養(yǎng) 逐 步 提 升 基礎(chǔ)技能模塊 道德素質(zhì) 人文素質(zhì) 身心健康 文化素質(zhì) 德育 軍訓(xùn) 禮儀 書法 體育 心理健康 數(shù)學(xué) 語文 英語 計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 出納崗位實(shí)務(wù) 財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德 財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù) 珠算技術(shù) 小鍵盤錄入 點(diǎn)鈔 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn) 成本核算崗位實(shí)訓(xùn) 出納崗位實(shí)訓(xùn) 納稅申報(bào)與會(huì)計(jì)處理實(shí)訓(xùn) 專項(xiàng)技能模塊 綜合技能模塊 就業(yè)指導(dǎo) 銀行會(huì)計(jì) 管理會(huì)計(jì) 市場營銷 國際貿(mào)易 素質(zhì)拓展 專業(yè)拓展 就業(yè)拓展 技 能 課 程 核 心 課 程 素 質(zhì) 課 程 素 質(zhì) 培 養(yǎng) 滲 透 始 終 會(huì) 計(jì) 專 業(yè) 課 程 體 系 素 質(zhì) 培 養(yǎng) 基 礎(chǔ) 以 技 能 培 養(yǎng) 為 核 心 崗 位 遷 移 能 力 7 3 4 會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系 C 建設(shè)精品課程 根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展需要 制定符合學(xué)校實(shí)際的精品課程建設(shè)方 案 啟動(dòng)精品課程的建設(shè) 將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證 會(huì)計(jì)職業(yè)道德與 規(guī)范 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 業(yè)務(wù)流程 操作規(guī)范等內(nèi)容 引入課程標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn) 行課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)課程與崗位對(duì)接 開發(fā) 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 校 級(jí)精品課程和 成本會(huì)計(jì) 市級(jí)精品課程 精品課程建設(shè)計(jì)劃表 級(jí)別課程負(fù)責(zé)人 市級(jí)精品課程 成本會(huì)計(jì) 許娟 校級(jí)精品課程 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 陳國鋒 D 建設(shè)教學(xué)資源 本著開放 共建 共享 共贏的原則 聯(lián)合行業(yè)企業(yè) 引入職 業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 業(yè)務(wù)流程 操作規(guī)范等企業(yè)元素 按照職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律 共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫 以及支撐教學(xué)資源庫運(yùn)行的數(shù)據(jù)中心軟 硬件平臺(tái) 面向應(yīng)用和服務(wù)的教學(xué)資源管理平臺(tái) 依托學(xué)校教學(xué)資 源庫平臺(tái) 著重開展數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源素材的建設(shè) 完成專業(yè)教 學(xué)資源庫的建設(shè) 方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師交流 積極開發(fā) 課程對(duì)接崗位 的項(xiàng)目化特色校本教材 打破學(xué)科 框架 整合課程體系 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容 使教材內(nèi)容與組織形式能真 正反映工作崗位與社會(huì)實(shí)踐的需要 體現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)改革特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 共編寫特色校本教材 5 本 特色校本教材編寫計(jì)劃一覽表 序號(hào)教材名稱參與教師 1 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理實(shí)一體教程 巢敏 楊春風(fēng) 楊先華等 2 經(jīng)濟(jì)法與財(cái)經(jīng)法規(guī) 陳國鋒 王臘萍等 3 企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 陳國鋒 許娟 殷雅琴等 4 會(huì)計(jì)崗位禮儀 張宏 朱益湘 周建平等 5 會(huì)計(jì)書法 徐永輝 張忠云等 E 構(gòu)建 教 學(xué) 做合一 的教學(xué)模式改革 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下 針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)真實(shí)崗位實(shí)習(xí) 難度相對(duì)較大的實(shí)際情況 積極實(shí)施靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué) 案例教學(xué) 場景教學(xué) 模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方法 按 能力本位 學(xué)生 8 主體 任務(wù)訓(xùn)練 的教學(xué)要求 通過仿真模擬實(shí)訓(xùn)方式 切實(shí)做到 理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué) 有效提高學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力和職業(yè)崗位工 作能力 提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程對(duì)接會(huì)計(jì)崗位需求的教學(xué)效果 根據(jù)會(huì)計(jì)崗位對(duì)專業(yè)技能的要求 確定 五會(huì) 五能 的技能 教學(xué)目標(biāo) 實(shí)行 三階雙軌遞進(jìn)式 的技能教學(xué)模式 五會(huì) 五能 的技能教學(xué)目標(biāo) 五會(huì) 是會(huì)用小鍵盤盲 打 會(huì)珠算 會(huì)點(diǎn)鈔 會(huì)書寫會(huì)計(jì)文書 會(huì)用 Excel 進(jìn)行數(shù)據(jù)管理 五能 是能編制和裝訂會(huì)計(jì)憑證 能登記賬簿 能編制會(huì)計(jì)報(bào)表 能分析會(huì)計(jì)報(bào)表 能進(jìn)行納稅申報(bào) 三階雙軌遞進(jìn)式 的技能教學(xué)模式 三階 是經(jīng)過專業(yè) 基礎(chǔ)技能 專項(xiàng)技能 綜合技能三個(gè)階段 雙軌 是指會(huì)計(jì)手工操 作和電算化操作兩方面能力相結(jié)合的訓(xùn)練 圖 3 5 三階雙軌遞進(jìn)式 模式圖 為了讓學(xué)生所學(xué)技能與會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐接軌 實(shí)行分階段實(shí)習(xí) 時(shí)間上由長到短 內(nèi)容上由淺入深 具體安排如下 實(shí)訓(xùn)時(shí)間實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)目的 第一學(xué)期認(rèn)知實(shí)訓(xùn)熟悉生產(chǎn)流程 認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)崗位 第二學(xué)期會(huì)計(jì)核算程序?qū)嵱?xùn)熟悉會(huì)計(jì)基本核算程序 第三 四學(xué)期會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)熟悉各會(huì)計(jì)崗位的核算工作 第五學(xué)期綜合實(shí)習(xí)綜合掌握會(huì)計(jì)核算技能 第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)熟悉并掌握會(huì)計(jì)真實(shí)崗位技能 F 構(gòu)建 多元化立體式 人才評(píng)價(jià)模式 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法與手段 在學(xué)校 教師和學(xué)生 社會(huì) 行業(yè) 企 業(yè) 家長 多方參與下 對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力 進(jìn)行學(xué)生互評(píng) 自評(píng) 教師 師傅 點(diǎn)評(píng)等形式多樣的評(píng)價(jià) 采用 書面考試與現(xiàn)場技能考評(píng)相結(jié)合 過程與結(jié)果相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度 引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià) 完成省級(jí)課題 中職專業(yè)課教學(xué)評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐性研究 的研究 9 圖 3 6 多元化立體式 人才評(píng)價(jià)模式 會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革成果表 序號(hào)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)責(zé)任人完成時(shí)間最終成果 1 人才培養(yǎng)模式 改革 陳國鋒2015 6 1 會(huì)計(jì)專業(yè)五年制辦學(xué)學(xué)制市場調(diào)研分 析報(bào)告 2 人才培養(yǎng)方案滾動(dòng)修訂材料 包括市 場調(diào)研 工作崗位分析 專家認(rèn)證等 3 畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 99 專業(yè)對(duì)口率 達(dá)到 80 畢業(yè)生 雙證書 率 100 4 人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施方案 5 人才培養(yǎng)實(shí)施情況年度總結(jié)報(bào)告 2課程體系改革許娟2015 6 1 會(huì)計(jì)領(lǐng)域崗位職業(yè)能力分析報(bào)告及專 業(yè)教師教學(xué)能力分析報(bào)告 2 會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革論證報(bào)告和建 設(shè)計(jì)劃 3 建設(shè) 課程對(duì)接崗位 的課程體系 4 專業(yè)核心課課程標(biāo)準(zhǔn) 3精品課程建設(shè)陳國鋒2015 6 1 建成 1 門市級(jí)精品課程 成本會(huì)計(jì) 2 建成 1 門校級(jí)精品課程 會(huì)計(jì)綜合實(shí) 訓(xùn) 4教學(xué)資源建設(shè)楊春鳳2015 6 1 編寫 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理實(shí)一體教程 經(jīng) 濟(jì)法與財(cái)經(jīng)法規(guī) 企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 會(huì)計(jì)崗位禮儀 會(huì)計(jì)書法 特色校本教 程 2 制作 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì) 職業(yè)道德 教學(xué)資源光盤 建設(shè) 學(xué)習(xí)園 地 網(wǎng)上考試平臺(tái) 1 個(gè) 建設(shè) 會(huì)計(jì) 從業(yè)資格 能力測試題庫 利用學(xué)校現(xiàn)有 門戶網(wǎng)站建設(shè)統(tǒng)一整合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 5教學(xué)模式改革陳國鋒2015 6 1 教學(xué)模式改革的課題研究資料 2 典型教學(xué)案例集 3 五課 教研 兩課 評(píng)比 信息化 比賽成果資料 6評(píng)價(jià)模式改革殷雅琴2015 6 1 多元立體化 的人才評(píng)價(jià)模式改 10 革實(shí)施方案 2 評(píng)價(jià)模式改革課題研究過程性資料 3 多方參與學(xué)生評(píng)價(jià)材料 4 省級(jí)課題 中職專業(yè)課教學(xué)評(píng)價(jià)方式 的實(shí)踐性研究 結(jié)題資料 5 評(píng)價(jià)模式改革總結(jié)報(bào)告 師資隊(duì)伍建設(shè) A 名師引領(lǐng) 打造 專家型 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)目標(biāo) 挑選 2 名教師作為專業(yè)帶頭人的重點(diǎn)培養(yǎng) 主要培養(yǎng)路徑 在原有的 巢敏名師工作室 引領(lǐng)下 制定專 業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案和考核方法 有計(jì)劃地安排 2 名專業(yè)帶頭人參加 國內(nèi)外各類中職教育培訓(xùn) 學(xué)習(xí)先進(jìn)中職教育理念 帶領(lǐng)專業(yè)教師 進(jìn)行專業(yè)建設(shè) 課程改革 教材開發(fā) 技能競賽等活動(dòng) 安排專業(yè) 帶頭人到行業(yè) 企業(yè)兼職 使其成為行業(yè)專家 并成為具有課程體 系建設(shè)能力與人才培養(yǎng)模式改革能力的專業(yè)帶頭人 B 以老帶新 培養(yǎng) 能手型 骨干教師 培養(yǎng)目標(biāo) 挑選 4 名教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象 主要培養(yǎng)路徑 制訂本專業(yè) 骨干教師培養(yǎng)方案 通過國內(nèi)外 系統(tǒng)培訓(xùn)和到行業(yè) 企業(yè)實(shí)踐 提高骨干教師教學(xué)理念 實(shí)踐動(dòng)手 能力與行業(yè)崗位意識(shí) 以 兩課 評(píng)比 技能大賽 創(chuàng)新大賽 信 息化比賽等活動(dòng)為抓手 使其在實(shí)踐中提高自身素質(zhì) 教學(xué)能力和 技能水平 取得 雙師 證書 成為業(yè)務(wù)精湛 善于創(chuàng)新的高素質(zhì) 會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師 C 校企合作 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)目標(biāo) 每年增聘 2 個(gè)兼職教師 兼職教師總數(shù)達(dá) 7 人 主要建設(shè)路徑 通過校企合作 聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)具有一定的理論知 識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)歷的行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師 制訂兼職教師管理 辦法 承擔(dān)校內(nèi)部分實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)與校外實(shí)習(xí)的指導(dǎo) 并參與課 題研究與相關(guān)企業(yè)課程的開發(fā) 定期組織教學(xué)講座和交流活動(dòng) 規(guī) 范兼職教師管理 形成兼職教師的長效機(jī)制 D 強(qiáng)化培訓(xùn) 優(yōu)化雙師型教師培養(yǎng) 培養(yǎng)目標(biāo) 雙師型 教師比例達(dá) 95 以上 主要培養(yǎng)路徑 制訂 雙師型 教師培養(yǎng)方案和專業(yè)教師下企 業(yè)鍛煉制度 從經(jīng)濟(jì)上給予補(bǔ)貼 從政策上給予傾斜 鼓勵(lì)教師積 極參加社會(huì)調(diào)查或社會(huì)實(shí)踐通過學(xué)歷進(jìn)修 深入行業(yè) 企業(yè)一線參 與掛職鍛煉 重視實(shí)踐教學(xué)能力考核 不斷完善 雙師 結(jié)構(gòu) 優(yōu) 化雙師型教師培養(yǎng) E 搭建平臺(tái) 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 11 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)一支優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 主要建設(shè)路徑 通過專兼結(jié)合 組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)方式 逐步建設(shè) 一支雙師素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 推選優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)中專業(yè)教師參與 各級(jí)各類技能大賽 推選各學(xué)科教師參與各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比 五課 教研兩課評(píng)比 信息化大賽 創(chuàng)新大賽 文明風(fēng)采等各類競賽 提 高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和學(xué)科教師職業(yè)教育教學(xué)能力 實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教 學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo) 會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)成果表 人數(shù) 專任專業(yè)教師 學(xué)歷情況 專任專業(yè)教師職稱情 況項(xiàng)目 類別 專任 專業(yè) 教師 兼職 教師 碩士 研究 生 本 科 高級(jí) 職稱 中級(jí) 職稱 初級(jí) 職稱 骨干教 師建設(shè) 情況 雙師 型 建 設(shè)情況 541813811020現(xiàn)有 基礎(chǔ) 22 22 7 18 2 81 8 59 1 36 4 4 5 45 5 90 9 75181581222 建設(shè) 目標(biāo) 23 30 4 21 7 78 3 65 2 34 8 52 2 95 7 校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) A 探索校企合作運(yùn)行機(jī)制 由學(xué)校及行業(yè)企業(yè)共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 發(fā)揮管理 指導(dǎo) 服務(wù)等方面的作用 保障校企合作有效運(yùn)行 通過市場調(diào)研 與企業(yè)專家研討 構(gòu)建并完善 校企共建 人才共育 校企深度 融合的合作運(yùn)行機(jī)制 會(huì)計(jì)專業(yè)每年與丹陽市及周邊企事業(yè)單位簽 訂合作協(xié)議 依托此平臺(tái)安排學(xué)生進(jìn)行崗證結(jié)合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí) B 校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 校企合作共同進(jìn)行調(diào)研論證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案 建設(shè)計(jì)劃 完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理制度 把企業(yè)文化融入實(shí)訓(xùn)基地 營造真 實(shí)生產(chǎn)性環(huán)境 繼續(xù)完善現(xiàn)有的 2 個(gè)手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和 2 個(gè)會(huì) 計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室 新建 1 個(gè) ERP 實(shí)訓(xùn)中心 1 個(gè)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn) 室 將其建設(shè)成集教學(xué) 培訓(xùn) 服務(wù)等多功能為一體的仿真型 虛 擬化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 發(fā)揮其先進(jìn)性 實(shí)用性 示范性的作用 力 爭創(chuàng)建成江蘇省職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地 會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備表 建設(shè) 年度 序 號(hào) 實(shí)訓(xùn)室 名稱 主要設(shè)備 建設(shè) 方式 數(shù) 量 單價(jià) 萬元 總價(jià) 萬元 資金來 源 電腦500 420地方 服務(wù)器133地方 第一 年 1 ERP 技 術(shù)實(shí)訓(xùn) 中心空調(diào) 新建 20 81 6地方 12 企業(yè)經(jīng)營管理手工 沙盤 11212中央 ERP 實(shí)訓(xùn)軟件11818中央 企業(yè)經(jīng)營管理電子 沙盤 11310中央 40中央 小計(jì) 24 6地方 電腦500 420地方 服務(wù)器133地方 空調(diào)20 81 6地方 企業(yè)財(cái)務(wù)崗位模擬 實(shí)訓(xùn)軟件 11818地方 企業(yè)電子報(bào)稅軟件155中央 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件 新建 177地方 5中央 第二 年 2 會(huì)計(jì)綜 合模擬 實(shí)訓(xùn)中 心 小計(jì) 49 6地方 合計(jì) 萬元 119 2 C 校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地 依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要 校企共同完善校外實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)安全及組織管理制度 與當(dāng)?shù)?6 家企業(yè)合作建成 緊密型 校外實(shí)訓(xùn)基地 使校外實(shí)訓(xùn)基地增加到 15 個(gè) 行業(yè) 企業(yè)全程參與 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃 建設(shè)方案的制訂及落實(shí) D 校企資源共建共享 會(huì)計(jì)專業(yè)教師參與會(huì)計(jì)從業(yè)人員的后續(xù)教育等社會(huì)培訓(xùn) 校企 共同構(gòu)建信息化資源平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)校企資源共建共享 為學(xué)生就業(yè)和 地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn) E 創(chuàng)新 雙導(dǎo)師制 頂崗實(shí)習(xí)管理模式 在校企深度融合的基礎(chǔ)上 為更好地做好會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工 作 我校不斷探索創(chuàng)新 雙導(dǎo)師制 頂崗實(shí)習(xí)模式 校外師傅與校 內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師兩位 導(dǎo)師 共同指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 校企兩位 導(dǎo)師 共同確定實(shí)習(xí)內(nèi)容 共同管理 共同評(píng)價(jià) 建立學(xué)生實(shí)習(xí) 以及畢業(yè)之后的長效跟蹤機(jī)制 針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)較分散 的特點(diǎn) 構(gòu)建信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái) 提高頂崗實(shí)習(xí)管理效率 F 提升社會(huì)服務(wù)能力 開展社會(huì)培訓(xùn)是本專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一大特色 每年會(huì)計(jì)社 會(huì)培訓(xùn)的人員達(dá) 1500 人次 本專業(yè)將依托雄厚的師資隊(duì)伍 一流的 實(shí)訓(xùn)基地 對(duì)學(xué)生和在職從業(yè)人員開展會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn) 會(huì)計(jì)職 稱培訓(xùn)等各類培訓(xùn) 在培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)人才的基礎(chǔ)上為社會(huì)提供會(huì) 計(jì)培訓(xùn)服務(wù) 會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作 工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)成果表 序號(hào)建設(shè)成果具體內(nèi)容完成時(shí)間責(zé)任人 13 企業(yè)參與新增 1 個(gè) ERP 實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案 設(shè) 備采購 文化布置等建 設(shè)內(nèi)容 2014 年 6 月 1新增 2 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 企業(yè)參與新增 1 個(gè)會(huì)計(jì) 綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案 設(shè)備采購 文化布置等 內(nèi)容 2015 年 6 月 企業(yè)參與新增 2 個(gè)校外 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案 建設(shè)計(jì)劃 文化布置 實(shí)習(xí)安排與管理等內(nèi)容 2014 年 6 月 2 新增 6 個(gè)校企合作共建校 外實(shí)訓(xùn)基地 企業(yè)參與新增 4 個(gè)校外 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案 建設(shè)計(jì)劃 文化布置 實(shí)習(xí)安排與管理等內(nèi)容 2015 年 6 月 楊先華 企業(yè)員工培訓(xùn)場地 3 個(gè)2014 年 6 月 社會(huì)培訓(xùn)人數(shù) 1500 人次2014 年 6 月3社會(huì)培訓(xùn) 社會(huì)培訓(xùn)人數(shù) 2000 人次2015 年 6 月 宦正東 14 5 5 建設(shè)進(jìn)度建設(shè)進(jìn)度 重點(diǎn)專業(yè)名稱重點(diǎn)專業(yè)名稱會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)建設(shè)負(fù)責(zé)人建設(shè)負(fù)責(zé)人朱益湘朱益湘 建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容 2014 年年 6 月月 預(yù)期目標(biāo) 驗(yàn)收要點(diǎn) 2015 年年 6 月月 預(yù)期目標(biāo) 驗(yàn)收要點(diǎn) 人才人才 培養(yǎng)培養(yǎng) 模式模式 與課程與課程 體系體系 改革改革 1 人才培養(yǎng)模式 改革 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 積極開展市場調(diào)研 探索 工學(xué)結(jié)合 崗證融通 的 會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式 帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè) 引導(dǎo)課程設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革 提高會(huì)計(jì)專業(yè)育人質(zhì)量 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 2 人才培養(yǎng)模式方案 3 人才培養(yǎng)方案 實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃 4 專家認(rèn)證報(bào)告 5 理論研究 課題 案例 責(zé)任人 陳國鋒 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 繼續(xù)發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用 堅(jiān)持 開展市場調(diào)研 不斷完善人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案 強(qiáng)化學(xué) 生專業(yè)技能的培養(yǎng) 突出職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng) 發(fā)揮示 范作用 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 2 完善后的人才培養(yǎng)模式方案 3 完善后的人才培養(yǎng)方案 實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃 4 專家認(rèn)證報(bào)告 5 理論研究 課題 案例 責(zé)任人 陳國鋒 15 2 課程體系建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)預(yù)期目標(biāo) 探索 課證一體 的課程體系 圍繞會(huì)計(jì)工作崗位的 需求 邀請(qǐng)高校和行業(yè)企業(yè)專家共同制定核心課程標(biāo)準(zhǔn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 會(huì)計(jì)職業(yè)能力分析報(bào)告 2 課證一體 的課程體系建設(shè)方案 3 課證一體 的課程體系實(shí)施資料 校企合作的課程開發(fā)合作協(xié)議 課程開發(fā)計(jì)劃 團(tuán)隊(duì)名單 專家 參與制訂 3 門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的研討記錄 講座資料 3 門專 業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施材料 2014 級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)教 學(xué)計(jì)劃 教學(xué)進(jìn)度表 課程表 集備材料和研討記錄等 責(zé)任人 許娟 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 進(jìn)一步建設(shè)和完善 課證一體 的課程體系和課 程標(biāo)準(zhǔn) 支撐人才培養(yǎng)模式和課程體系改革 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善后的 課證一體 的課程體系實(shí)施資料 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施材料 2015 級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 教 學(xué)進(jìn)度表 課程表 集備材料和研討記錄等 課程實(shí)施過程質(zhì)量監(jiān)控材料 教師教案 聽課記錄 質(zhì) 量分析表等 2 課證一體 的課程體系建設(shè)的總結(jié)報(bào)告 責(zé)任人 許娟 3 精品課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 開展 1 門校級(jí)精品課程和 1 門市級(jí)精品課程建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 精品課程開發(fā)小組名單及活動(dòng)資料 2 精品課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和精品課程建設(shè)方案 3 精品課程培訓(xùn) 建設(shè)工作計(jì)劃 4 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 校級(jí)精品課程建設(shè)申報(bào)書 5 成本會(huì)計(jì) 市級(jí)精品課程建設(shè)申報(bào)書 責(zé)任人 陳國鋒 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 建成 1 門校級(jí)精品課程和 1 門市級(jí)精品課程 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 精品課程開發(fā)小組名單 2 完善后的精品課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和精品課程建設(shè)方案 3 完善后的精品課程建設(shè)工作計(jì)劃 4 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 校級(jí)精品課程驗(yàn)收材料 網(wǎng)站建設(shè) 5 成本會(huì)計(jì) 市級(jí)精品課程驗(yàn)收材料 網(wǎng)站建設(shè) 責(zé)任人 陳國鋒 16 4 教學(xué)資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 開發(fā)體現(xiàn) 課程對(duì)接崗位 項(xiàng)目教學(xué)的 2 本特色校本 教材 與企業(yè)共同開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫 以及支撐教學(xué)資源 庫運(yùn)行的數(shù)據(jù)中心軟硬件平臺(tái) 推動(dòng)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè) 方 便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和教師交流 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案 2 與企業(yè)共同開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源協(xié)議書 3 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué)資源光盤 核 心課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)資料 電子教案 多媒體課件 骨干教師教學(xué)錄 像網(wǎng)絡(luò)資料 開發(fā) 會(huì)計(jì)從業(yè)資格 能力測試題庫 2 本特色校 本教材 責(zé)任人 楊春鳳 預(yù)期目標(biāo)預(yù)期目標(biāo) 繼續(xù)建設(shè)體現(xiàn) 課程對(duì)接崗位 項(xiàng)目教學(xué)改革特 點(diǎn)的特色校本教材 1 本 針對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位職業(yè)素養(yǎng)要求 編寫 2 本特色校本教材 繼續(xù)開發(fā)并完善會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源 的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 最終實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共享 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 修訂后的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案 2 完善后的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái) 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職 業(yè)道德 教學(xué)資源光盤 教學(xué)錄像網(wǎng)絡(luò)資料 多媒體課件 會(huì)計(jì)專業(yè) 學(xué)習(xí)園地 網(wǎng)上考試平臺(tái) 建設(shè)資料 充實(shí)擴(kuò)建 會(huì)計(jì)從業(yè)資格 能力測試題庫 3 本特色校本教 材 3 會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 責(zé)任人 楊春鳳 17 5 教學(xué)模式改革 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 探索仿真型 理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)和 教 學(xué) 做合 一 的教學(xué)模式 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)名單 工作職責(zé)及活動(dòng)記錄 2 教學(xué)模式改革方案 3 教學(xué)模式改革階段性成果資料 項(xiàng)目教學(xué) PPT1 個(gè) 學(xué)生作 品 3 份 實(shí)訓(xùn)報(bào)告 3 份 五課 教研 兩課 評(píng)比 信息化大 賽等活動(dòng)資料 開展教學(xué)模式改革課題研究的資料 師生參加技 能競賽的訓(xùn)練計(jì)劃 課表和教案 典型教學(xué)案例 責(zé)任人 陳國鋒 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 繼續(xù)完善仿真型 理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)和 教 學(xué) 做合一 的教學(xué)模式 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)名單 工作職責(zé)及活動(dòng)記錄 2 完善后的教學(xué)模式改革方案 3 教學(xué)模式改革階段性成果資料 項(xiàng)目教學(xué) PPT2 個(gè) 學(xué) 生作品 3 份 實(shí)訓(xùn)報(bào)告 3 份 典型教學(xué)案例集 教學(xué)模式改 革總結(jié) 五課 教研 兩課 評(píng)比 信息化大賽等活動(dòng)資 料 教學(xué)模式改革課題結(jié)題的資料 師生參加技能競賽的成果資 料 責(zé)任人 陳國鋒 6 人才評(píng)價(jià)模式 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 探索構(gòu)建 多元化立體式 的人才評(píng)價(jià)模式 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 人才評(píng)價(jià)模式改革調(diào)研報(bào)告 2 人才評(píng)價(jià)模式改革方案 3 各方評(píng)價(jià)資料 教師三評(píng)表 企業(yè)意見反饋表 教師質(zhì) 量分析表 教師聽課評(píng)課記錄 學(xué)生自評(píng)互評(píng)記錄等 4 評(píng)價(jià)模式改革研究課題的申報(bào)書 活動(dòng)記錄 階段小結(jié) 責(zé)任人 殷雅琴 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 繼續(xù)完善 多元化立體式 的人才評(píng)價(jià)模式 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 修訂后的人才評(píng)價(jià)模式改革方案 2 各方評(píng)價(jià)資料 教師三評(píng)表 企業(yè)意見反饋表 教師 質(zhì)量分析表 教師聽課評(píng)課記錄 學(xué)生自評(píng)互評(píng)記錄等 3 評(píng)價(jià)模式改革研究課題的結(jié)題材料 4 人才評(píng)價(jià)模式改革總結(jié)報(bào)告 責(zé)任人 殷雅琴 18 師資師資 隊(duì)伍隊(duì)伍 建設(shè)建設(shè) 1 專業(yè)帶頭人培 養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 名師引領(lǐng) 打造 專家型 專業(yè)帶頭人 1 名 陳國鋒 驗(yàn)收要點(diǎn)驗(yàn)收要點(diǎn) 1 制訂年度專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 2 巢敏名師工作室材料 3 參加國內(nèi)外進(jìn)修 培訓(xùn) 學(xué)習(xí)考察的材料 4 參與市場調(diào)研 企業(yè)實(shí)踐的證明材料 5 主持專業(yè)建設(shè) 開發(fā)精品課程的資料 6 年度指導(dǎo)青年教師的計(jì)劃 指導(dǎo)記錄 青年教師的教案 公開課 PPT 工作小結(jié)和體會(huì) 7 年度其他課程改革 專業(yè)講座 撰寫教學(xué) 教改論文 參 與校本講義或教材編寫工作記錄等資料 責(zé)任人 朱益湘 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 培養(yǎng)業(yè)務(wù)水平高 專業(yè)技能強(qiáng)的專業(yè)帶頭人 1 名 楊先華 1 完善年度專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案 培養(yǎng)計(jì)劃 2 參加國內(nèi)外進(jìn)修 培訓(xùn) 外出學(xué)習(xí)考察材料 3 參與市場調(diào)研 企業(yè)實(shí)踐的證明材料 4 主持專業(yè)建設(shè) 開發(fā)精品課程材料 5 年度指導(dǎo)青年教師的計(jì)劃 指導(dǎo)記錄 青年教師的教案 公開課 PPT 工作小結(jié)和體會(huì) 6 年度其他課程改革 專業(yè)講座 撰寫教學(xué) 教改論文 參與校本講義或教材編寫工作記錄等資料 7 培養(yǎng)總結(jié)材料 責(zé)任人責(zé)任人 朱益湘 19 2 骨干教師培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 以老帶新 培養(yǎng) 能手型 骨干教師 培養(yǎng) 2 名骨 干教師 張宏 朱仙娥 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 專業(yè)骨干教師年度培養(yǎng)計(jì)劃 2 國內(nèi)外學(xué)習(xí)進(jìn)修 培訓(xùn) 下企業(yè)實(shí)踐方面的總結(jié)和匯報(bào)材 料 3 主持或參與課程建設(shè) 教學(xué)設(shè)計(jì)和校本教材編寫等材料 4 參加技能大賽 教學(xué)比賽 信息化大賽等的訓(xùn)練資料 5 教研成果 論文發(fā)表或論文評(píng)比 教材編寫的證明材料 6 其他工作業(yè)績資料 責(zé)任人 許娟 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 繼續(xù)培養(yǎng) 2 名骨干教師 吳琦瓊 劉曄 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善后的專業(yè)骨干教師年度培養(yǎng)計(jì)劃 2 國內(nèi)外學(xué)習(xí)進(jìn)修 培訓(xùn) 下企業(yè)實(shí)踐方面的總結(jié)和匯報(bào) 材料 3 參與精品課程建設(shè) 教學(xué)設(shè)計(jì)或校本教材編寫資料 4 參加技能大賽 教學(xué)比賽 信息化大賽等的獲獎(jiǎng)資料 5 教研成果 論文發(fā)表或論文評(píng)比 教材編寫的證明材料 6 骨干教師培養(yǎng)總結(jié) 責(zé)任人 許娟 3 兼職教師隊(duì)伍 建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 校企合作 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 聘用兼職教師達(dá) 到 6 人 占專任專業(yè)教師比例 20 以上 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 兼職教師評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法 2 兼職教師名單及聘書 各類證書及相關(guān)證明 3 兼職教師參與人才培養(yǎng)模式改革的工作記錄 4 兼職教師參與課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的資料 5 兼職教師電子資源庫 責(zé)任人 袁春花 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 繼續(xù)提高兼職教師的教學(xué)水平 拓展兼職教師參 與人才培養(yǎng)的廣度和深度 聘用兼職教師達(dá)到 7 人 占專任 專業(yè)教師比例 30 以上 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善后的兼職教師評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法 2 兼職教師各類證書及聘用證書 3 兼職教師參與專業(yè)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作材料 4 完善后的兼職教師電子資源庫 責(zé)任人 袁春花 20 4 雙師型教師培 養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 強(qiáng)化培訓(xùn) 加強(qiáng) 雙師型 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 雙師型比例達(dá) 91 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 草擬雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃和考核辦法 2 專業(yè)教師年度下企業(yè)鍛煉 參與企業(yè)實(shí)踐的過程性資料 3 雙師型教師名單 各類證書及相關(guān)證明 4 雙師型教師參加創(chuàng)新 技能競賽 教學(xué)比賽等的資料 5 雙師型教師參加各類培訓(xùn)取得證書資料 6 雙師型教師的成果資料 責(zé)任人 許娟 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 繼續(xù)加強(qiáng) 雙師型 會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 提高 團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力和職業(yè)技能 雙師型比例達(dá) 96 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃及考核辦法 2 專業(yè)教師年度下企業(yè)鍛煉 參與企業(yè)實(shí)踐的成果資料 3 雙師型教師名單 各類證書及相關(guān)證明 4 雙師型教師參加創(chuàng)新 技能競賽 教學(xué)比賽等的資料 5 雙師型教師參加各類培訓(xùn) 取得證書的資料 6 雙師型的成果資料及培養(yǎng)總結(jié) 責(zé)任人 許娟 5 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)預(yù)期目標(biāo) 積極搭建平臺(tái) 通過校本培訓(xùn) 專家講座 下企業(yè)鍛 煉等多種途徑打造一支 教學(xué)能手 實(shí)務(wù)高手 科研強(qiáng)手 的優(yōu) 秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 研究生比例達(dá) 25 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 草擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理辦法與建設(shè)計(jì)劃 2 文化 專業(yè)課教師參加集備名單和活動(dòng)資料 3 專任教師參加提升職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵的各類培訓(xùn) 講座材料 4 組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)及活動(dòng)資料 5 進(jìn)行 課例研究 的校本培訓(xùn)資料 6 師德師風(fēng)建設(shè)的資料 責(zé)任人 許娟 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度 進(jìn)一步創(chuàng)造條件提高教 師的基本素質(zhì)和教學(xué)水平 繼續(xù)打造一支優(yōu)良的雙師型優(yōu)秀 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 研究生比例達(dá) 30 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理辦法 修訂教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃 2 文化 專業(yè)課教師參加集備名單和活動(dòng)資料 3 專任教師參加提升職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵的各類培訓(xùn) 講座材料 4 完善優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)及活動(dòng)資料 5 進(jìn)行 課例研究 的校本培訓(xùn)成果資料 6 教師參加各類大賽報(bào)名和獲獎(jiǎng)等成果統(tǒng)計(jì) 責(zé)任人 許娟 21 校企合校企合 作 工作 工 學(xué)結(jié)合學(xué)結(jié)合 運(yùn)行機(jī)運(yùn)行機(jī) 制建設(shè)制建設(shè) 1 校企合作運(yùn)行 機(jī)制建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 成立校企合作項(xiàng)目組 通過校企合作市場調(diào)研 與企 業(yè)專家研討 共同建設(shè) 校企共建 人才共育 校企深度融合 的合作運(yùn)行機(jī)制 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 校企共建 人才共育 校企深度融合的合作運(yùn)行機(jī)制 2 校企合作協(xié)議書 3 校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程 名單 活動(dòng)計(jì)劃及活 動(dòng)記錄 4 校內(nèi) 外實(shí)訓(xùn)基地管理制度 5 校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法 6 教師下企業(yè)實(shí)踐 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)制度 責(zé)任人 宦正東 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 細(xì)化校企業(yè)合作項(xiàng)目組和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工 作流程 通過校企合作市場調(diào)研 與企業(yè)專家研討 完善 校企共建 人才共育 校企深度融合的合作運(yùn)行機(jī)制的建 設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善后的 校企共建 人才共育 校企深度融合的合 作運(yùn)行機(jī)制的相關(guān)制度 2 校企合作協(xié)議書 3 完善后的校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程 工作計(jì)劃 4 校內(nèi) 外實(shí)訓(xùn)基地管理制度 5 校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法 6 教師下企業(yè)實(shí)踐 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)制度 責(zé)任人 宦正東 22 2 校企合作共建 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 校企合作共同完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室 共建 ERP 技術(shù)實(shí)訓(xùn)中 心 共建仿真型 虛擬公司等形式的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地調(diào)研活動(dòng)資料及協(xié)議 2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案 實(shí)訓(xùn)室管理制度 3 校企共建 ERP 實(shí)訓(xùn)室協(xié)議 計(jì)劃及建設(shè)的資料 4 與企業(yè)合作 制定 實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)范制度 實(shí)訓(xùn)安全考 核細(xì)則 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法 等崗證結(jié)合管理制度 5 企業(yè)對(duì)教師的培訓(xùn)記錄 6 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及使用的臺(tái)賬 使用情況登記表 設(shè)備維 修單 利用率統(tǒng)計(jì)表等資料 7 初步完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的文化 制度上墻 責(zé)任人 楊先華 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 完成 ERP 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 繼續(xù)建設(shè)先進(jìn)性 實(shí)用性 示范性 履蓋面廣兼具職業(yè)資格培訓(xùn)功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議 2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室相關(guān)制度 3 校企共建的 ERP 實(shí)訓(xùn)室資料 4 完善與企業(yè)合作的 實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)范制度 實(shí)訓(xùn)安全 考核細(xì)則 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法 等崗證結(jié)合管理制度 5 企業(yè)對(duì)教師的培訓(xùn)記錄 6 教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn) 參加比賽的過程性材料 7 完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè) 責(zé)任人 楊先華 3 校企合作共建 校外實(shí)訓(xùn)基地 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 校企合作共同增加建設(shè) 2 個(gè)校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地 加強(qiáng) 校外實(shí)訓(xùn)基地管理 建立外聘頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資源庫 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 新增 2 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)協(xié)議 2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定 3 外聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聘任書 名單 管理辦法等材料 4 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 5 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃 名單 安排表 實(shí)習(xí)鑒定 管理記錄 等材料 6 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 責(zé)任人 楊先華 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 校企合作增加建 4 個(gè)校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地 完善校 外實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)管理制度 提高校外實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 再增 4 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)協(xié)議 2 修訂后的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定 3 外聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聘任書 名單 管理辦法等材料 4 修訂后的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 5 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃 名單 安排表 實(shí)習(xí)鑒定 管理記 錄等材料 6 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 責(zé)任人 楊先華 23 4 校企資源共建 共享 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 校企發(fā)揮各自優(yōu)勢 共建共享資源 相互提供技能服 務(wù) 實(shí)現(xiàn)人才互聘 文化共建 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 制訂校企合作資源共享工作方案 協(xié)議 2 構(gòu)建校企資源共享信息平臺(tái) 3 企業(yè)會(huì)計(jì)培訓(xùn) 技術(shù)服務(wù)咨詢指導(dǎo)材料 4 校企人才互用聘書 5 舉辦職業(yè)素養(yǎng)講座 企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的證 明資料 責(zé)任人 宦正東 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 完善校企共建共享資源的機(jī)制 進(jìn)一步加強(qiáng)校企 間相互提供技能服務(wù) 資源共享的深度與廣度 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善后的校企業(yè)合作資源共享協(xié)議及信息平臺(tái) 2 企業(yè)文化融入校園 規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理資料 3 企業(yè)會(huì)計(jì)培訓(xùn) 技術(shù)服務(wù)咨詢指導(dǎo)過程性材料 4 校企人才互用聘書 5 企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)資料及總結(jié)材料 責(zé)任人 宦正東 5 頂崗實(shí)習(xí)管理 模式創(chuàng)新 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 探索 雙導(dǎo)師制 頂崗實(shí)習(xí)新模式 實(shí)現(xiàn)校企共同確 定實(shí)習(xí)內(nèi)容 共同管理 共同評(píng)價(jià) 建立學(xué)生實(shí)習(xí)以及畢業(yè)之后 的長效跟蹤機(jī)制 構(gòu)建信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái) 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 制訂頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)及制度 2 草擬 雙導(dǎo)師制 管理辦法 頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議及實(shí)習(xí)計(jì)劃 3 制訂實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法和班主任及帶隊(duì)教師考核辦法 4 構(gòu)建信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái) 5 頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容 實(shí)習(xí)手冊(cè)及考核等過程性資料 6 頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)情況調(diào)研資料 7 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告 責(zé)任人 宦正東 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 繼續(xù)完善頂崗實(shí)習(xí)模式 完善 雙導(dǎo)師制 管理 辦法和頂崗實(shí)習(xí)管理制度 學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)生的長效跟蹤機(jī) 制 完善信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái) 驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1 完善頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)及制度 2 完善 雙導(dǎo)師制 管理辦法 頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議及實(shí)習(xí)計(jì)劃 3 完善頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理 班主任及帶隊(duì)教師考核辦法 4 頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容 實(shí)習(xí)手冊(cè)及考核等過程性資料 5 教師巡視記錄 校企共同評(píng)價(jià)資料 6 頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)情況調(diào)研統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告 7 完善信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái) 責(zé)任人 宦正東 24 6 社會(huì)服務(wù)能力 建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo) 利用專業(yè)師資優(yōu)勢和教學(xué)設(shè)備資源 服