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2011 年高考湖南卷語(yǔ)文試題及答案解析 1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字 讀音全都正確的一組是 A 揖讓 y 山嵐 l n 彤云 t ng 滿(mǎn)腹珠璣 j B 閬苑 l ng 盛饌 zhu n 斂衽 r n 未雨綢繆 mi C 遒勁 qi 毗連 b 盥洗 gu n 鳶飛魚(yú)躍 yu n D 翰墨 h n 睿智 ru 奶酪 lu 撐天拄地 zh 答案 答案 A A 解析 解析 B B 項(xiàng)未雨綢繆項(xiàng)未雨綢繆 m um u C C 項(xiàng)毗連項(xiàng)毗連 p p D D 項(xiàng)奶酪項(xiàng)奶酪 l ol o 2 下列各句中 加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A 山浪慢轉(zhuǎn) 曲徑輕搖 柳色乍染 黃鶯初啼 幾間茅屋在白云深處若隱若現(xiàn) 這一切令人耳目一 新 B 故鄉(xiāng)的槐樹(shù) 成簇成片 遍布四野 似乎散漫凌亂 卻又井然有序 似乎千篇一律 卻又各具情 致 C 滿(mǎn)耳的陣陣蛙鼓 激昂亢奮地噪鬧著 將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般 熱情洋溢 生機(jī)勃 勃 D 野花肆意開(kāi)放 花叢間??梢?jiàn)一隊(duì)隊(duì)小面伶俐的麻褐色野兔 在那里追逐嬉戲 天真爛漫 活靈 活現(xiàn) 答案 答案 D D 解析 解析 A A 項(xiàng)耳目一新 聽(tīng)到的 看到的跟以前完全不同 使人感到新鮮 項(xiàng)耳目一新 聽(tīng)到的 看到的跟以前完全不同 使人感到新鮮 B B 項(xiàng)千篇一律 一千篇文章項(xiàng)千篇一律 一千篇文章 都一個(gè)樣 指文章 題材 寫(xiě)法公式化 泛指事物形式陳舊呆板 都一個(gè)樣 指文章 題材 寫(xiě)法公式化 泛指事物形式陳舊呆板 C C 項(xiàng)生機(jī)勃勃 形容自然界充滿(mǎn)生項(xiàng)生機(jī)勃勃 形容自然界充滿(mǎn)生 命力 或社會(huì)生活活躍 命力 或社會(huì)生活活躍 D D 項(xiàng)活靈活現(xiàn) 形容神情逼真 使人感到好象親眼看到一般 與語(yǔ)境不符 項(xiàng)活靈活現(xiàn) 形容神情逼真 使人感到好象親眼看到一般 與語(yǔ)境不符 3 下列各句中 有語(yǔ)病的一句是 A 感動(dòng)中國(guó) 將鏡頭對(duì)準(zhǔn)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活 聚焦于推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的主體力量 解讀了平 凡中的偉大 B 微博一經(jīng)推出 就以其強(qiáng)大的即時(shí)通信功能 受到了廣大網(wǎng)民的追捧 它正有力地介入我們的社 會(huì)生活 C 新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外 對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視 那些環(huán)境惡劣 保 障缺失的企業(yè) 他們將說(shuō) 不 D 全面建設(shè)小康社會(huì) 建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 為我國(guó)廣大有志青年提 供了創(chuàng)造精彩人生的廣闊舞臺(tái) 答案 答案 C C 解析 成分殘缺 在解析 成分殘缺 在 那些環(huán)境那些環(huán)境 那些那些 前加上前加上 對(duì)對(duì) 因?yàn)榇司渲髡Z(yǔ)為新生代農(nóng)民工 因?yàn)榇司渲髡Z(yǔ)為新生代農(nóng)民工 那些環(huán)境那些環(huán)境 缺少介詞 導(dǎo)致主語(yǔ)不一致 缺少介詞 導(dǎo)致主語(yǔ)不一致 4 下面是某校校慶前夕 四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信 其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是 A 獲悉母校華誕 甚喜 屆時(shí)定撥冗出席慶典 特此通知 B 因事務(wù)繁忙 恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典 深表歉意 C 雖身體欠安 但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典 謹(jǐn)此奉告 D 因航班取消 故不能及時(shí)趕到母校參加慶典 敬請(qǐng)諒解 答案 答案 D D 解析 解析 A A 項(xiàng)項(xiàng) 撥冗撥冗 是具有文言色彩的客套話(huà) 意思是說(shuō) 請(qǐng)對(duì)方推開(kāi)繁忙的工作 抽出時(shí)間來(lái) 做是具有文言色彩的客套話(huà) 意思是說(shuō) 請(qǐng)對(duì)方推開(kāi)繁忙的工作 抽出時(shí)間來(lái) 做 某件事情 屬敬辭用于對(duì)方 還有某件事情 屬敬辭用于對(duì)方 還有 特此通知特此通知 用在此處也不合適 用在此處也不合適 B B 項(xiàng)項(xiàng) 光臨光臨 用于對(duì)方 敬辭 用于對(duì)方 敬辭 C C 項(xiàng)項(xiàng) 列席列席 指參加會(huì)議而無(wú)表決權(quán) 用于指參加會(huì)議而無(wú)表決權(quán) 用于 慶典慶典 不合適 不合適 D D 項(xiàng)符合人物身份 用語(yǔ)得體 項(xiàng)符合人物身份 用語(yǔ)得體 二 文言文閱讀 23 分 其中 選擇題 9 分 每小題 3 分 簡(jiǎn)答題 4 分 翻譯題 10 分 閱讀下面的文言文 完成 5 9 題 嚴(yán)祺先文集序 歸莊 韓文公之文 起八代之衰 其詩(shī)亦怪怪奇奇 獨(dú)辟門(mén)戶(hù) 而考亭先生嘗病其俗 曰 上宰相書(shū) 讀書(shū)城南詩(shī) 是也 豈非以其汲汲于求知干進(jìn) 志在利祿乎 故吾嘗謂文章之事 未論其他 必先 去其俗而后可 今天下多文人矣 身在草莽 而通姓名于大人先生 且朝作一文 暮鐫于梓 往往成 巨帙 干謁貴人及結(jié)納知名之士 則挾以為贄 如此 文雖佳 俗矣 吾讀嚴(yán)子祺先之文 深嘆其能 矯然拔俗也 無(wú)錫自顧端文 高忠憲兩先生講道東林 遠(yuǎn)紹絕學(xué) 流風(fēng)未遠(yuǎn) 嚴(yán)子生于其鄉(xiāng) 誦遺書(shū) 沐馀教 被服儒者 邃于經(jīng)學(xué) 平日重名節(jié) 慎行藏 視世之名位利祿 若將浼 焉 感憤郁塞觸事 而發(fā)故其文立言之旨多今人之笑為迂者 韓子嘗言 人笑之 則心以為喜 夫人之笑韓子者 特 以其文辭為流俗所笑 猶杰然為一代儒宗 若立言之旨為流俗所笑 不又加于古人一等乎 雖然 使 韓子而居今之世 其立言之旨 當(dāng)亦如嚴(yán)子之迂 必不至有上宰相之書(shū) 城南之詩(shī) 取譏于大儒矣 嚴(yán)子之文 余所見(jiàn)止數(shù)十篇 論理論事 明快嚴(yán)峭 恂恂儒者而筆能殺人 文辭之工如此 然吾以為 文辭之工 今世文人之不免于俗者 亦或能之 其所以矯然拔俗 乃在立言之旨 世所共笑為迂者也 夫世共笑為迂 余獨(dú)不以為迂 而欣賞嘆詫 則余亦迂甚矣哉 選自 陶莊集 上海古籍出版社 1984 年新 1 版 注 浼 m i 玷污 5 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 A 而考亭先生嘗病其俗 病 批評(píng) B 深嘆其能矯然拔俗也 拔 拔除 C 遠(yuǎn)紹絕學(xué) 流風(fēng)未遠(yuǎn) 紹 繼承 D 不又加于古人一等乎 加 超過(guò) 答案 答案 B B 解析 解析 B B 項(xiàng)拔 超出 與成語(yǔ)項(xiàng)拔 超出 與成語(yǔ) 出類(lèi)拔萃出類(lèi)拔萃 的的 拔拔 字 一個(gè)意思 字 一個(gè)意思 6 下列各句中加點(diǎn)的 其 字 與 其詩(shī)亦怪怪奇奇 的 其 字意義和用法相同的一項(xiàng)是 A 則或咎其欲出者 B 秦王恐其破璧 乃辭謝 固請(qǐng) C 吾令人望其氣 皆為龍虎 成五采 D 爾其無(wú)忘乃父之志 答案 答案 C C 解析 解析 A A 項(xiàng)項(xiàng) 那些 指示代詞那些 指示代詞 B B 項(xiàng)代詞 他項(xiàng)代詞 他 C C 項(xiàng)項(xiàng) 代詞代詞 他的他的 表領(lǐng)屬 與例句用法一樣 表領(lǐng)屬 與例句用法一樣 D D 項(xiàng)加強(qiáng)項(xiàng)加強(qiáng) 語(yǔ)氣 語(yǔ)氣副詞 可譯為語(yǔ)氣 語(yǔ)氣副詞 可譯為 一定一定 7 下列用 給文中畫(huà)波浪線部分的斷句 正確的一項(xiàng)是 感憤郁塞觸事而發(fā)故其文立言之旨多今人之笑者為迂者 A 感憤郁塞 觸事而發(fā) 故其文立言之旨 多今人之笑者為迂者 B 感憤郁塞 觸事而發(fā)故 其文立言之旨多 今人之笑者為迂者 C 感憤郁塞 觸事而發(fā) 故其文立言之旨多 今人之笑者為迂者 D 感憤郁塞 觸事而發(fā)故 其文立言之旨多 今人之笑者為迂者 答案 答案 A A 解析 感憤郁塞 觸事而發(fā) 故其文立言之旨 多今人之笑者為迂者 按句子意思劃分句讀 解析 感憤郁塞 觸事而發(fā) 故其文立言之旨 多今人之笑者為迂者 按句子意思劃分句讀 8 結(jié)合文意 請(qǐng)你談?wù)勛髡邔?duì)嚴(yán)祺先的文章 欣賞嘆詫 的原因 4 分 答案 因?yàn)閲?yán)祺先的文章 答案 因?yàn)閲?yán)祺先的文章 命意立論 卓爾不群不被世俗的人所理解而受到譏笑命意立論 卓爾不群不被世俗的人所理解而受到譏笑 說(shuō)理敘事明白曉說(shuō)理敘事明白曉 暢 嚴(yán)峻犀利 暢 嚴(yán)峻犀利 解析 此題考察作者喜歡嚴(yán)祺先文章的原因 解析 此題考察作者喜歡嚴(yán)祺先文章的原因 9 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 10 分 1 韓文公之文 起八代之衰 3 分 韓愈 韓文公 的文章 振興了八個(gè)朝代衰靡的文風(fēng) 韓愈 韓文公 的文章 振興了八個(gè)朝代衰靡的文風(fēng) 2 故吾嘗謂文章之事 未論其他 必先去其俗而后可 5 分 所以我曾經(jīng)說(shuō)寫(xiě)文章的事 不說(shuō)別的 必須首先除去掉它的俗氣才行 3 則余亦迂甚矣哉 2 分 那么我也是非常的迂腐了 那么我也迂腐得厲害啦 那么我也是非常的迂腐了 那么我也迂腐得厲害啦 三 古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫(xiě) 12 分 10 閱讀下面的古代詩(shī)歌 完成題目 7 分 春暮西園 高啟 綠池芳草滿(mǎn)晴波 春色都從雨里過(guò) 知是人家花落盡 菜畦今日蝶來(lái)多 請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩(shī) 答 答案角度提示 答案角度提示 從語(yǔ)言的角度 可分析總體語(yǔ)言風(fēng)格 也可抓住滿(mǎn)過(guò)知等字分析煉字的精彩 從語(yǔ)言的角度 可分析總體語(yǔ)言風(fēng)格 也可抓住滿(mǎn)過(guò)知等字分析煉字的精彩 從形象的角度 可聯(lián)系詩(shī)中意象作具體分析 也可以聯(lián)系寫(xiě)景狀物分析虛實(shí)相生 動(dòng)靜皆備的特色 從形象的角度 可聯(lián)系詩(shī)中意象作具體分析 也可以聯(lián)系寫(xiě)景狀物分析虛實(shí)相生 動(dòng)靜皆備的特色 從表達(dá)技巧的角度 可分析白描渲染襯托等藝術(shù)手法 也可在句法上分析承接的特點(diǎn) 從表達(dá)技巧的角度 可分析白描渲染襯托等藝術(shù)手法 也可在句法上分析承接的特點(diǎn) 從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度 可分析作者對(duì)春暮的態(tài)度 也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)西園的用意 從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度 可分析作者對(duì)春暮的態(tài)度 也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)西園的用意 如答案不在以上角度內(nèi) 但言之成理也可 如答案不在以上角度內(nèi) 但言之成理也可 11 古詩(shī)文默寫(xiě) 5 分 每空 1 分 1 雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 李煜 虞美人 2 清風(fēng)徐來(lái) 水波不興 舉酒屬客 誦明月之詩(shī) 歌窈窕之章 蘇軾 赤壁賦 四 現(xiàn)代文 論述類(lèi) 實(shí)用類(lèi) 閱讀 12 分 其中 選擇題 6 分 每小題 3 分 簡(jiǎn)答題 6 分 閱讀下面的文字 完成 12 14 題 培育一位電影明星 無(wú)論從經(jīng)濟(jì)成本還是從時(shí)間成本看都是昂貴的 一個(gè)明星的成長(zhǎng)有漫長(zhǎng)的過(guò) 程 還要有天賦和種種機(jī)緣 當(dāng)然還有更為緊要的前提 即明星必須扮演某個(gè)角色 借角色而成名 如扮演埃及艷后 扮演安娜 卡列尼娜或特工 007 等 只有作為成功的角色的明星 才能成為生活 中的明星 自從有了電視 情形有了難以料想的變化 明星的概念也大大泛化 一方面從明星生產(chǎn)的角度看 周期更短 速度更快 一部電視連續(xù)劇 可以使演員每天晚上出鏡 抵得上十來(lái)部電影 另一方面 即更關(guān)鍵之點(diǎn)是有了電視和網(wǎng)絡(luò) 明星不一定需要借助角色成名 明星可以是扮演自身 就像電視主 持人 再例如 姚明扮演姚明 劉翔扮演劉翔 亦即當(dāng)明星不一定需要借助于外在的角色 可以直接 登場(chǎng) 以明星自身的名義登場(chǎng) 由此 電視不僅生產(chǎn)了演藝明星 還生產(chǎn)體育明星 演講明星 還有 大眾明星 到了大眾明星秀這一步 明星已經(jīng)不是遙不可及 他們?cè)缫衙撓律衩氐拿婕?成為鄰家男 孩和女孩 當(dāng)看電視成為日常生活的一個(gè)部分 明星就是日常生活的一個(gè)部分 既然明星不一定要扮 演某一個(gè)角色 明星的門(mén)檻就大大降低 明星的大門(mén)洞然敞開(kāi) 明星是社會(huì)流行趣味的代表 這種流行趣味不是由哪一位才趣卓著的人物獨(dú)自創(chuàng)造出來(lái)的 而是 由商業(yè)文明和大眾傳媒合謀并通過(guò)明星自覺(jué)和不自覺(jué)的配合 共同創(chuàng)造的 這就是當(dāng)代電子文化的特 征 當(dāng)代文化的輝煌是工業(yè)文明的輝煌 是物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)文明的輝煌 而這些輝煌的替身或者說(shuō)集合 點(diǎn)就是明星 明星是流行趣味的代表 大眾仰望明星 大眾在此岸 而明星在彼岸 從此岸到彼岸應(yīng)該有一段 漫長(zhǎng)的距離 跨越這一距離 需要付出很大的努力 還要機(jī)緣湊巧 但是陡然間 隨著電子媒介技術(shù) 進(jìn)一步發(fā)展和電視娛樂(lè)節(jié)目 大眾能直接參與明星生產(chǎn) 自己當(dāng)明星 他們參加各類(lèi)選秀節(jié)目 哪怕 是只當(dāng) 15 分鐘的明星 明星秀成為一種社會(huì)風(fēng)潮 不但是青年人躍躍欲試 連成年人和兒童也加入 到這一浪潮中 勢(shì)頭洶涌 一旦明星不需要以扮演什么角色為條件 那就星途坦蕩 而且是條條大道 通明星 特別是有了網(wǎng)絡(luò)視頻 人們不一定要上電視節(jié)目才能當(dāng)明星 也用不著任何資格審查才能踏 上明星之路 只需將自己制作的視頻制品拿到網(wǎng)絡(luò)上傳播 就有成功的可能 這大大增加了當(dāng)明星的 概率 也難怪 當(dāng)年麥克盧漢在對(duì)比電影和電視時(shí)會(huì)說(shuō) 看電影時(shí) 你坐在那兒看銀幕 你就是攝 影機(jī)的鏡頭 看電視時(shí) 你則是電視屏幕 看電影的時(shí)候 你向外進(jìn)入世界 看電視的時(shí)候 你 向內(nèi)進(jìn)入自己 正是電視和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn) 使影像電子文化成為日常生活最主要的組成部分 并和日 常生活場(chǎng)景緊緊地交織在一起 深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中 就像今天的孩子在若干年后會(huì)發(fā) 現(xiàn) 自己的童年生活早已被細(xì)心的父母記錄在各類(lèi)攝像和視頻中 自己早就充當(dāng)了家庭生活的小明星 瀟灑地生活在大人們的攝像鏡頭和屏幕里 節(jié)選自蔣原倫 今夜星光燦爛 讀書(shū) 2011 年第 2 期 12 下列有關(guān)明星概念 泛化 的說(shuō)法 不正確的一項(xiàng)是 A 有了電視和和網(wǎng)絡(luò) 明星的生產(chǎn) 變得周期更短 速度更快 B 電視上的明星 只需扮演自身 不要借助于外在的角色 C 電視娛樂(lè)節(jié)目使明星大眾化 明星秀成為一種社會(huì)風(fēng)潮 D 影像電子文化進(jìn)入家庭日常生活 人人都可以充當(dāng)明星 答案 答案 B B 解析 解析 B B 項(xiàng)不符合文意 原文是項(xiàng)不符合文意 原文是 明星不一定需要借助角色成名明星不一定需要借助角色成名 13 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解 正確的一項(xiàng)是 A 成功的電影明星憑借天賦和種種機(jī)緣 可以縮短其成長(zhǎng)的過(guò)程 而不一定要借角色成名 B 明星的門(mén)檻降低 與明星培育的成本無(wú)關(guān) 主要原因在于上電視不一定要扮演某個(gè)角色 C 創(chuàng)造流行趣味要商業(yè)文明和大眾傳媒合謀并要明星配合 明星則可成為這種趣味的代表 D 有了網(wǎng)絡(luò)視頻 明星變得不再神秘 人們只要將視頻制品在網(wǎng)上傳播 就必定成為明星 答案 答案 C C 解析 解析 A A 項(xiàng) 原文是項(xiàng) 原文是 明星必須扮演某個(gè)角色 借角色而成名明星必須扮演某個(gè)角色 借角色而成名 B B 項(xiàng)強(qiáng)加因果 項(xiàng)強(qiáng)加因果 主要原因在于上主要原因在于上 電視不一定要扮演某個(gè)角色 電視不一定要扮演某個(gè)角色 D D 項(xiàng)原文是項(xiàng)原文是 就有成功的可能就有成功的可能 必定語(yǔ)氣太絕對(duì) 必定語(yǔ)氣太絕對(duì) 14 綜觀全文 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)麥克盧漢所說(shuō) 看電視的時(shí)候 你向內(nèi)進(jìn)入自己 的理解 6 分 答 答案 有了電視 明星生產(chǎn)的條件大大改變 明星的門(mén)檻大大降低 大眾可直接參與明星的生產(chǎn) 自答案 有了電視 明星生產(chǎn)的條件大大改變 明星的門(mén)檻大大降低 大眾可直接參與明星的生產(chǎn) 自 己當(dāng)明星 并且影像電子文化與日常生活場(chǎng)景緊緊地交織在一起 深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中 己當(dāng)明星 并且影像電子文化與日常生活場(chǎng)景緊緊地交織在一起 深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中 五 現(xiàn)代文 文學(xué)類(lèi) 閱讀 22 分 閱讀下面的文章 完成 15 18 題 我們吃了中飯出來(lái)到海邊去 云雀?jìng)円渤赃^(guò)了飯 離開(kāi)了它們卑微的地巢飛往高處做工去 瞧著 這兒一只 那邊又起了兩 一起就沖著天頂飛 小翅膀動(dòng)活的多快活 圓圓的 不躊躇的飛 它 們就認(rèn)識(shí)青天 一起就開(kāi)口唱 小嗓子動(dòng)活的多快活 一顆顆小精圓珠子直往外唾 亮亮的唾 脆脆 的唾 它們贊美的是青天 瞧著 這飛得多高 有豆子大 有芝麻大 黑刺刺的一屑 直頂著無(wú)底 的天頂細(xì)細(xì)的搖 這全看不完了 影子都沒(méi)了 飛 其翼若垂天之云 背負(fù)蒼天 而莫之夭閼者 那不容易見(jiàn)著 我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂外有一 座黃坭山 山頂上有一座七層的塔 塔尖頂著天 塔院里常常打鐘 鐘聲響動(dòng)時(shí) 繞著塔頂尖 摩著 塔頂天 穿著塔頂云 有一只兩只有時(shí)三只四只有時(shí)五只六只蜷著爪往地面瞧的 餓老鷹 撐開(kāi)了 它們灰蒼蒼的大翅膀沒(méi)掛戀似的在盤(pán)旋 在半空中浮著 在晚風(fēng)中泅著 仿佛是按著塔院鐘的波蕩來(lái) 練習(xí)圓舞似的 那是我做孩子時(shí)的 大鵬 有時(shí)好天抬頭不見(jiàn)一瓣云的時(shí)候聽(tīng)著豸虎 憂(yōu)憂(yōu)的叫響 我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來(lái)了 這一想象半天里禿頂圓睛的英雄 我們背上的小翅膀骨 上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛 搖起來(lái)呼呼響的 只一擺就沖出了書(shū)房門(mén) 鉆入了玳瑁鑲邊的 白云里玩兒去 誰(shuí)耐煩站在先生書(shū)桌前晃著身子背早上的多難背的書(shū) 呵飛 不是那在樹(shù)枝上矮矮的 跳著的麻雀兒的飛 不是那湊天黑從堂扁后背沖出來(lái)趕蚊子吃的蝙蝠的飛 也不是那軟尾巴軟嗓子做 窠在堂檐上的燕子的飛 要飛就得滿(mǎn)天飛 風(fēng)攔不住云擋不住的飛 一翅膀就跳過(guò)一座山頭 影子下 來(lái)遮得陰二十畝稻田的飛 到天晚飛倦了就來(lái)繞著那塔頂尖順著風(fēng)向打圓圈做夢(mèng) 飛 人們?cè)瓉?lái)都是會(huì)飛的 天使們有翅膀 會(huì)飛 我們初來(lái)時(shí)也有翅膀 會(huì)飛 我們最初就是飛 了來(lái)的 有的做完了事還是飛了去 他們是可羨慕的 但大多數(shù)人是忘了飛的 有的翅膀上掉了毛不 長(zhǎng)再也飛不起來(lái) 有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開(kāi) 有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會(huì)在地 上跳 有的拿背上一對(duì)翅膀上當(dāng)鋪去典錢(qián)使過(guò)了期再也贖不回 真的 我們一過(guò)了做孩子的日子就 掉了飛的本領(lǐng) 但沒(méi)了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事 因?yàn)槟阍僖诧w不回去 你蹲在地上 呆望著飛不上去的天 看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙 那多可憐 而且翅膀又不比是你腳 上的鞋 穿爛了可以再問(wèn)媽要一雙去 翅膀可不成 折了一根毛就是一根 沒(méi)法給補(bǔ)的 還有 單顧 著你翅膀也還不定規(guī)到時(shí)候能飛 你這身子要是不謹(jǐn)慎養(yǎng)太肥了 翅膀力量小再也拖不起 也是一樣 難不是 一對(duì)小翅膀馱不起一個(gè)胖肚子 那情形多可笑 到時(shí)候你聽(tīng)人家高聲的招呼說(shuō) 朋友 回去 吧 趁這天還有紫色的光 你聽(tīng)他們的翅膀在半空中沙沙的搖響 朵朵的春云跳過(guò)來(lái)?yè)碇麄兊募绫?望著最光明的來(lái)處翩翩的 冉冉的輕煙似的化出了你的視域 象云雀似的只留下一瀉光明的驟雨 那你 獨(dú)自在泥土里淹著 夠多難受 夠多懊惱 夠多寒傖 是人沒(méi)有不想飛的 老是在這地面上爬著夠多厭煩 不說(shuō)別的 到云端里去 到云端里去 那個(gè) 心里不成天千百遍的這么想 飛上天空去浮著 看地球這彈丸在太空里滾著 從陸地到海 從海再看 到陸地 凌空去看一個(gè)明白 這才是做人的趣味 做人的權(quán)威 做人的交代 人類(lèi)初發(fā)明用石器的時(shí)候 已經(jīng)想長(zhǎng)翅膀 想飛 原人洞壁上畫(huà)的四不象 它的背上掮著翅膀 拿著弓箭趕野獸的 他那肩背上也給安了翅膀 小愛(ài)神是有一對(duì)粉嫩的肉翅的 挨開(kāi)拉斯 Icarus 是人類(lèi)飛行史里第一個(gè)英雄 第一次犧牲 安琪兒 那是理想化的人 第一個(gè)標(biāo)記是幫助他們飛行的 翅膀 人類(lèi)初次實(shí)現(xiàn)了翅膀的觀念 徹悟了飛行的意義 挨開(kāi)拉斯閃不死的靈魂 回來(lái)投生又投生 人類(lèi)最大的使命 是制造翅膀 最大的成功是飛 15 簡(jiǎn)析文章第一自然段描寫(xiě)云雀的原因 4 分 答案 答案 描寫(xiě)出云雀飛向青天的高遠(yuǎn)與快樂(lè) 描寫(xiě)出云雀飛向青天的高遠(yuǎn)與快樂(lè) 引出引出 我我 對(duì)對(duì) 飛飛 的渴望 的渴望 16 為什么只有 餓老鷹 成了 我做孩子時(shí)的 大鵬 6 分 答案 答案 莊子筆下莊子筆下 大鵬大鵬 的飛令的飛令 我我 神往 但神往 但 大鵬大鵬 在現(xiàn)實(shí)中在現(xiàn)實(shí)中 不容易見(jiàn)著不容易見(jiàn)著 現(xiàn)實(shí)中的麻現(xiàn)實(shí)中的麻 雀蝙蝠燕子的飛是雀蝙蝠燕子的飛是 我我 不屑的 不屑的 撐開(kāi)大翅在天空中盤(pán)旋的撐開(kāi)大翅在天空中盤(pán)旋的 餓老鷹餓老鷹 暗合了暗合了 我我 心中的心中的 大鵬大鵬 形象 形象 17 談?wù)勎闹挟?huà)波浪線句子運(yùn)用第二人稱(chēng)的好處 4 分 答案 答案 運(yùn)用第二人稱(chēng) 如對(duì)朋友 殷殷相告 有一種親切感 運(yùn)用第二人稱(chēng) 如對(duì)朋友 殷殷相告 有一種親切感 有利于作者對(duì)不想飛的有利于作者對(duì)不想飛的 你你 傾注傾注 同情與關(guān)懷 與同情與關(guān)懷 與 你你 共同感受不能飛的痛苦 共同感受不能飛的痛苦 18 聯(lián)系上下文 簡(jiǎn)析作者為什么說(shuō) 是人沒(méi)有不想飛的 并結(jié)合現(xiàn)實(shí) 談?wù)?想飛 的積極意義 8 分 答案 在作者看來(lái) 人原來(lái)都是會(huì)飛的 但因各種緣故 多數(shù)人 過(guò)了做孩子的日子就掉了飛的本 領(lǐng) 而不能飛是件可怕的事 飛上天空 就能將世界 看一個(gè)明白 徹悟做人的意義和價(jià)值 可以從做人要志存高遠(yuǎn) 不懈追求等角度談積極意義 六 選做題 2 小題任選 1 題 9 分 19 閱讀下面的文字 完成題目 2010 年第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公布 本報(bào)北京 4 月 28 日電 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂今天宣布 第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示 全國(guó)總?cè)?口為 1370536875 人 其中 普查登記的大陸 31 個(gè)省區(qū)市和現(xiàn)役軍人的人口 1339724852 人 與 2000 年第五次全國(guó)人口普查相比 十年增加 7390 萬(wàn)人 與 1990 年到 2000 年的十年之間人口凈增長(zhǎng)量 1 3 億相比 減少了約 5600 萬(wàn)人 十年人口數(shù)字的變化反映出 我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得以控制 人口素質(zhì)不斷提高 城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快 同時(shí)也面臨著人口老齡化的趨勢(shì)在加快 流動(dòng)人口規(guī)模不 斷擴(kuò)大 出生人口性別比偏高等挑戰(zhàn) 根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果 全國(guó)男性人口占 51 27 女性人口占 48 73 居住在城鎮(zhèn)的人口 為 66557 萬(wàn)人 占總?cè)丝诘?49 68 同 2000 年人口普查相比 城鎮(zhèn)人口比重上升 13 46 個(gè)百分點(diǎn) 按常住人口分 人口數(shù)量排在前五位的是廣東省 山東省 河南省 四川省和江蘇省 請(qǐng)從上述消息中 自選一個(gè)角度 寫(xiě)一篇 200 字左右的新聞短評(píng) 9 分 答案角度提示 答案角度提示 人口變化成績(jī)方面的角度 人口變化成績(jī)方面的角度 我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得以控制我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得以控制 人口素質(zhì)不斷提高人口素質(zhì)不斷提高 城城 鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快 人口現(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度 人口現(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度 人口老齡化的趨勢(shì)在加快人口老齡化的趨勢(shì)在加快 流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大 出出 生人口性別比偏高生人口性別比偏高 上述兩個(gè)方面的每一個(gè)點(diǎn)都可以作為一個(gè)角度 上述兩個(gè)方面的每一個(gè)點(diǎn)都可以作為一個(gè)角度 整體的角度 對(duì)人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評(píng)價(jià) 整體的角度 對(duì)人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評(píng)價(jià) 其他角度 如其他角度 如 人口數(shù)量排在前五位的人口數(shù)量排在前五位的 省份的角度 省份的角度 人口數(shù)量排在前五位的人口數(shù)量排在前五位的 省份與省份與 流動(dòng)人流動(dòng)人 口規(guī)模不斷擴(kuò)大口規(guī)模不斷擴(kuò)大 相結(jié)合的角度 相結(jié)合的角度 流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大 與與 城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程步伐加快 相結(jié)合的相結(jié)合的 角度等 角度等 答題要求 體裁是新聞短評(píng) 是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一方面所作的評(píng)論 要有自己答題要求 體裁是新聞短評(píng) 是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一方面所作的評(píng)論 要有自己 對(duì)事實(shí)的看法即觀點(diǎn) 言之成理 持之有據(jù) 結(jié)構(gòu)基本完整 對(duì)事實(shí)的看法即觀點(diǎn) 言之成理 持之有據(jù) 結(jié)構(gòu)基本完整 角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實(shí) 角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實(shí) 20 閱讀下面的文字 完成題目 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及人之幼 孟子 梁惠王上 視人之國(guó)若視其 國(guó) 視人之家若視其家 視人之身若視其身 墨子 兼愛(ài)中 注 其 反身代詞 指自己 簡(jiǎn)要分析上述兩段文字含義的異同及所體現(xiàn)的儒 墨兩家思想的異同 并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?200 字左右 9 分 答案要點(diǎn)提示 答案要點(diǎn)提示 兩段文字都體現(xiàn)了愛(ài)的思想 但儒家倡導(dǎo)的是有等級(jí)的仁愛(ài) 以及表明的是推己及人 先后有別 兩段文字都體現(xiàn)了愛(ài)的思想 但儒家倡導(dǎo)的是有等級(jí)的仁愛(ài) 以及表明的是推己及人 先后有別 墨家主張的是無(wú)差別的兼愛(ài) 墨家主張的是無(wú)差別的兼愛(ài) 若視若視 表明的是一視同仁 愛(ài)無(wú)等差 表明的是一視同仁 愛(ài)無(wú)等差 可以從強(qiáng)調(diào)人的平等和社會(huì)的公平的角度 也可以強(qiáng)調(diào)將個(gè)人命運(yùn)融于國(guó)家與社會(huì)利益之中 增強(qiáng)可以從強(qiáng)調(diào)人的平等和社會(huì)的公平的角度 也可以強(qiáng)調(diào)將個(gè)人命運(yùn)融于國(guó)家與社會(huì)利益之中 增強(qiáng) 社會(huì)責(zé)任感的角度 還可以從儒 墨兼同 各取所長(zhǎng) 有助于維護(hù)人的尊嚴(yán)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的角度等 社會(huì)責(zé)任感的角度 還可以從儒 墨兼同 各取所長(zhǎng) 有助于維護(hù)人的尊嚴(yán)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的角度等 聯(lián)系實(shí)際談看法 聯(lián)系實(shí)際談看法 如答案不在以上角度內(nèi) 但言之成理也可 如答案不在以上角度內(nèi) 但言之成理也可 七 寫(xiě)作 60 分 21 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 60 分 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化 過(guò)去她出場(chǎng)面對(duì)觀眾說(shuō)的第一句話(huà)是 大家好 我來(lái)了 而現(xiàn)在她說(shuō)的是 謝謝大家 你們來(lái)了 也許類(lèi)似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊 也許你對(duì)此有自己的感受和思考 請(qǐng)自擬題目 寫(xiě)一篇 不少于 800 字的記敘文或議論文 真題解讀真題解讀 20112011 年湖南高考作文題屬于新材料作文的形式出現(xiàn) 可謂意料之外 有情理之中 湖南從年湖南高考作文題屬于新材料作文的形式出現(xiàn) 可謂意料之外 有情理之中 湖南從 20092009 年的年的 踮起腳尖踮起腳尖 到到 20102010 年的年的 早早 命題形式都屬于命題作文 按理說(shuō)今年必考命題作文 命題形式都屬于命題作文 按理說(shuō)今年必考命題作文 此乃意料之外 情理之中是因?yàn)楸绢}可以說(shuō)是對(duì)此乃意料之外 情理之中是因?yàn)楸绢}可以說(shuō)是對(duì) 20082008 年湖南省高考作文題年湖南省高考作文題 天街小雨潤(rùn)如酥 草色天街小雨潤(rùn)如酥 草色 遙看近卻無(wú)遙看近卻無(wú) 根據(jù)根據(jù) 材料材料 詩(shī)意 寫(xiě)作文的回歸 詩(shī)意 寫(xiě)作文的回歸 20082008 年材料作文后 老師們對(duì)這種形式都應(yīng)該做年材料作文后 老師們對(duì)這種形式都應(yīng)該做 過(guò)比較詳細(xì)的指導(dǎo) 考生也比較熟悉這種命題形式 做起來(lái)應(yīng)該輕車(chē)熟路 再者 命題形式的變化突過(guò)比較詳細(xì)的指導(dǎo) 考生也比較熟悉這種命題形式 做起來(lái)應(yīng)該輕車(chē)熟路 再者 命題形式的變化突 出了湖南人命題力求每年創(chuàng)新的宗旨 凸顯了敢為人先的精神 從命題方式上來(lái)看 攝取某歌手的出出了湖南人命題力求每年創(chuàng)新的宗旨 凸顯了敢為人先的精神 從命題方式上來(lái)看 攝取某歌手的出 場(chǎng)話(huà)語(yǔ)的變化引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)齋 關(guān)注生活 關(guān)注身邊社會(huì)現(xiàn)象 不僅具有現(xiàn)實(shí)性和直觀性 更具有場(chǎng)話(huà)語(yǔ)的變化引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)齋 關(guān)注生活 關(guān)注身邊社會(huì)現(xiàn)象 不僅具有現(xiàn)實(shí)性和直觀性 更具有 深刻性和影響性 本題為深刻性和影響性 本題為 新材料作文新材料作文 由材料和要求兩個(gè)部分組成 材料通俗而又深刻 既具有 由材料和要求兩個(gè)部分組成 材料通俗而又深刻 既具有 導(dǎo)向性 又有啟發(fā)性 某歌手第一句話(huà)由導(dǎo)向性 又有啟發(fā)性 某歌手第一句話(huà)由 大家好 我來(lái)了大家好 我來(lái)了 變?yōu)樽優(yōu)?謝謝大家 你們來(lái)了謝謝大家 你們來(lái)了 以此為 以此為 意自擬題目寫(xiě)一篇作文 這句話(huà)再簡(jiǎn)樸不過(guò) 卻蘊(yùn)含深意 意自擬題目寫(xiě)一篇作文 這句話(huà)再簡(jiǎn)樸不過(guò) 卻蘊(yùn)含深意 大家好 我來(lái)了大家好 我來(lái)了 變?yōu)樽優(yōu)?謝謝大家 謝謝大家 你們來(lái)了你們來(lái)了 不僅僅是話(huà)語(yǔ)的變化 更重要的是觀念 態(tài)度的變化 我們應(yīng)該賦予其積極的意義 歌 不僅僅是話(huà)語(yǔ)的變化 更重要的是觀念 態(tài)度的變化 我們應(yīng)該賦予其積極的意義 歌 手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜?由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?由高高手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜?由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?由高高 在上變?yōu)橹t遜感恩 推而廣之 可聯(lián)想到我國(guó)的一系列惠農(nóng)政策 農(nóng)民種田有納稅變?yōu)橛歇?jiǎng)賞在上變?yōu)橹t遜感恩 推而廣之 可聯(lián)想到我國(guó)的一系列惠農(nóng)政策 農(nóng)民種田有納稅變?yōu)橛歇?jiǎng)賞 這這 是當(dāng)今社會(huì)的呼喚 如果人人都換位思考 世界將會(huì)變得更美好 我們應(yīng)該材料進(jìn)行理性的思考 并是當(dāng)今社會(huì)的呼喚 如果人人都換位思考 世界將會(huì)變得更美好 我們應(yīng)該材料進(jìn)行理性的思考 并 聯(lián)系生活的實(shí)際予以表達(dá) 聯(lián)系生活的實(shí)際予以表達(dá) 材料很新鮮 與當(dāng)前國(guó)人大都以自我為中心 材料很新鮮 與當(dāng)前國(guó)人大都以自我為中心 9090 后的獨(dú)生子尤其如此 只注重自我的利益 忽視后的獨(dú)生子尤其如此 只注重自我的利益 忽視 他人存在 凡事情先替自己著想 后替別人打算等現(xiàn)狀相呼應(yīng) 我們寫(xiě)作時(shí)一定要從歌手生發(fā)開(kāi)去 他人存在 凡事情先替自己著想 后替別人打算等現(xiàn)狀相呼應(yīng) 我們寫(xiě)作時(shí)一定要從歌手生發(fā)開(kāi)去 要聯(lián)系自己生活周?chē)娜撕褪?甚至社會(huì) 運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對(duì)材料的理解 想到醫(yī)生 還有為官要聯(lián)系自己生活周?chē)娜撕褪?甚至社會(huì) 運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對(duì)材料的理解 想到醫(yī)生 還有為官 者 為商者 為師者 甚至為人長(zhǎng)者 為人幼者等等 都要改變觀念 改變作風(fēng) 譜寫(xiě)和諧之歌 者 為商者 為師者 甚至為人長(zhǎng)者 為人幼者等等 都要改變觀念 改變作風(fēng) 譜寫(xiě)和諧之歌 由此我們可以得出這則材料作文的相關(guān)立意角度 由此我們可以得出這則材料作文的相關(guān)立意角度 1 1 從歌手的改變角度考慮 談?wù)劧嘁稽c(diǎn)考慮別人 我很重要 并不意味著我最重要 為自己考慮的 從歌手的改變角度考慮 談?wù)劧嘁稽c(diǎn)考慮別人 我很重要 并不意味著我最重要 為自己考慮的 同時(shí)是否想也到為別人考慮呢 考慮別人 打破以我為中心的自私與狹隘 為你我他之間注入溫情 同時(shí)是否想也到為別人考慮呢 考慮別人 打破以我為中心的自私與狹隘 為你我他之間注入溫情 拉近彼此心靈的距離 拉近彼此心靈的距離 2 2 針對(duì) 針對(duì) 9090 后的獨(dú)生子女以我為中心 只顧自己不顧別人的感受的現(xiàn)象來(lái)寫(xiě) 指出過(guò)分以自我為中心后的獨(dú)生子女以我為中心 只顧自己不顧別人的感受的現(xiàn)象來(lái)寫(xiě) 指出過(guò)分以自我為中心 會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的災(zāi)難 分析其成因 指出根除的方法 會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的災(zāi)難 分析其成因 指出根除的方法 3 3 事物的發(fā)展總是辨證的 相互矛盾的 相互聯(lián)系的 從 事物的發(fā)展總是辨證的 相互矛盾的 相互聯(lián)系的 從 為人為人 與與 為己為己 的角度立意 談的角度立意 談 為為 人人 與與 為己為己 對(duì)立性 統(tǒng)一性 我們應(yīng)該如何對(duì)待 提出對(duì)立性 統(tǒng)一性 我們應(yīng)該如何對(duì)待 提出 注重自己 更要注重他人注重自己 更要注重他人 的觀點(diǎn) 的觀點(diǎn) 4 4 可以聯(lián)系當(dāng)今的教改侃侃而談 談教師要實(shí)行角色改變 從注重自我變?yōu)榱诵刂杏薪滩?眼中有 可以聯(lián)系當(dāng)今的教改侃侃而談 談教師要實(shí)行角色改變 從注重自我變?yōu)榱诵刂杏薪滩?眼中有 學(xué)生 學(xué)生 5 5 跳出常規(guī)思維 運(yùn)用聯(lián)想 將材料中的兩句話(huà)的轉(zhuǎn)變由個(gè)人引申到社會(huì) 寫(xiě)黨的惠農(nóng)愛(ài)民政策 跳出常規(guī)思維 運(yùn)用聯(lián)想 將材料中的兩句話(huà)的轉(zhuǎn)變由個(gè)人引申到社會(huì) 寫(xiě)黨的惠農(nóng)愛(ài)民政策 帶來(lái)社會(huì)主義新農(nóng)村的繁榮富強(qiáng) 寫(xiě)作思路 除了常規(guī)文體 還可以充分利用日記 書(shū)信 演講稿 帶來(lái)社會(huì)主義新農(nóng)村的繁榮富強(qiáng) 寫(xiě)作思路 除了常規(guī)文體 還可以充分利用日記 書(shū)信 演講稿 診斷書(shū) 劇本等文體進(jìn)行寫(xiě)作 比如模擬一位機(jī)關(guān)干部的身份寫(xiě)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的日記 構(gòu)思三則日記 診斷書(shū) 劇本等文體進(jìn)行寫(xiě)作 比如模擬一位機(jī)關(guān)干部的身份寫(xiě)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的日記 構(gòu)思三則日記 以勸諫者的身份寫(xiě)書(shū)信 呼吁為官者不要高高在上 用小說(shuō)的形式刻畫(huà)四川某大學(xué)的教師高高在上的以勸諫者的身份寫(xiě)書(shū)信 呼吁為官者不要高高在上 用小說(shuō)的形式刻畫(huà)四川某大學(xué)的教師高高在上的 可鄙的形象 總之 這個(gè)題目要寫(xiě)好 必須在思維深度 視角新穎 文體多變化上下功夫 湖南新可鄙的形象 總之 這個(gè)題目要寫(xiě)好 必須在思維深度 視角新穎 文體多變化上下功夫 湖南新 化一中高星云 化一中高星云 為為 20112011 湖南高考作文湖南高考作文 謝謝大家 你們來(lái)了謝謝大家 你們來(lái)了 叫好 叫好 湖南省永州市第一中學(xué)湖南省永州市第一中學(xué) 吳春來(lái)吳春來(lái) 425100425100 聽(tīng)聞湖南高考作文后 我緊閉的心房舒展起來(lái) 因了這讓人振奮的作文題 此時(shí)窗外的雨正噼里聽(tīng)聞湖南高考作文后 我緊閉的心房舒展起來(lái) 因了這讓人振奮的作文題 此時(shí)窗外的雨正噼里 啪啦地盡興地蹦跳著呢 端午之后的這場(chǎng)及時(shí)雨啊 滋潤(rùn)了洞庭湖畔的禾苗 更滋潤(rùn)了啪啦地盡興地蹦跳著呢 端午之后的這場(chǎng)及時(shí)雨啊 滋潤(rùn)了洞庭湖畔的禾苗 更滋潤(rùn)了 3737 萬(wàn)湖南考萬(wàn)湖南考 生的心田 生的心田 某歌手第一句話(huà)由某歌手第一句話(huà)由 大家好 我來(lái)了大家好 我來(lái)了 變?yōu)樽優(yōu)?謝謝大家 你們來(lái)了謝謝大家 你們來(lái)了 以此為意自擬題目寫(xiě)一 以此為意自擬題目寫(xiě)一 篇作文 篇作文 這是時(shí)代的召喚 這是人性的關(guān)懷 這是敢為人先的湖湘文化的彰顯 這是時(shí)代的召喚 這是人性的關(guān)懷 這是敢為人先的湖湘文化的彰顯 提升了精神 在金錢(qián)充斥世界的今天 在物欲膨脹的時(shí)代 自私自利 自我為中心 是這個(gè)時(shí)代提升了精神 在金錢(qián)充斥世界的今天 在物欲膨脹的時(shí)代 自私自利 自我為中心 是這個(gè)時(shí)代 特有的精神狀態(tài) 能否為他人著想 心中能有裝有他人 街頭城管與商販的廝打 校園學(xué)生與老師的特有的精神狀態(tài) 能否為他人著想 心中能有裝有他人 街頭城管與商販的廝打 校園學(xué)生與老師的 沖突 明星大腕們的丑假面孔 無(wú)不令人扼腕嘆息 這個(gè)時(shí)代 我們需要什么 需要誠(chéng)信嗎 北京題沖突 明星大腕們的丑假面孔 無(wú)不令人扼腕嘆息 這個(gè)時(shí)代 我們需要什么 需要誠(chéng)信嗎 北京題 出了 需要行走嗎 大家都趕得太匆忙 需要回到原點(diǎn)吧 這個(gè)原點(diǎn)是什么 那就是對(duì)他人的關(guān)注與出了 需要行走嗎 大家都趕得太匆忙 需要回到原點(diǎn)吧 這個(gè)原點(diǎn)是什么 那就是對(duì)他人的關(guān)注與 尊重 前不久 我在生命作文課堂上 給學(xué)生播放尊重 前不久 我在生命作文課堂上 給學(xué)生播放 2005 2005 年感動(dòng)中國(guó)人物叢飛年感動(dòng)中國(guó)人物叢飛 的視頻 學(xué)生的眼中的視頻 學(xué)生的眼中 閃爍這晶瑩的淚花 有學(xué)生說(shuō) 閃爍這晶瑩的淚花 有學(xué)生說(shuō) 你我有相同的志愿 你的行動(dòng)讓我感動(dòng) 你走了 就讓我傳承你的你我有相同的志愿 你的行動(dòng)讓我感動(dòng) 你走了 就讓我傳承你的 志愿 傳遞這份愛(ài)的火炬 志愿 傳遞這份愛(ài)的火炬 是啊 我們需要的就是這樣的行為和精神 是啊 我們需要的就是這樣的行為和精神 謝謝大家 你們來(lái)了 謝謝大家 你們來(lái)了 這里有感恩 有尊重 更有和諧的音符 這里少了狂妄 少了自大 少了輕蔑與自私 這是一道有精這里有感恩 有尊重 更有和諧的音符 這里少了狂妄 少了自大 少了輕蔑與自私 這是一道有精 神境界的好作文題 神境界的好作文題 有趣的是 有趣的是 20112011 年湖南高考作文可以將其他省市的作文題連成一句話(huà) 也因了它的精神實(shí)質(zhì) 一年湖南高考作文可以將其他省市的作文題連成一句話(huà) 也因了它的精神實(shí)質(zhì) 一 句句 謝謝大家 你們來(lái)了謝謝大家 你們來(lái)了 讓我們回到生命的讓我們回到生命的 原點(diǎn)原點(diǎn) 回歸到了尊重和對(duì)他人的關(guān)注 只有這樣 回歸到了尊重和對(duì)他人的關(guān)注 只有這樣 我們才能我們才能 綻放綻放 最美麗的歌聲 才能最美麗的歌聲 才能 擁抱擁抱 時(shí)間時(shí)間 的珍貴 才能的珍貴 才能 拒絕平庸拒絕平庸 的生活 才能對(duì)的生活 才能對(duì) 藝術(shù)藝術(shù) 情有獨(dú)鐘情有獨(dú)鐘 才能在 才能在 行走行走 中感受著生命的勃發(fā)和中感受著生命的勃發(fā)和 誠(chéng)信誠(chéng)信 的可貴 的可貴 目光貼近現(xiàn)實(shí) 歷年的湖南高考題 不是太陳舊 就是太超現(xiàn)實(shí) 就說(shuō)去年的目光貼近現(xiàn)實(shí) 歷年的湖南高考題 不是太陳舊 就是太超現(xiàn)實(shí) 就說(shuō)去年的 早早 吧 小學(xué)生吧 小學(xué)生 已寫(xiě)過(guò)的題目再次讓高中生來(lái)寫(xiě) 顯得不合時(shí)宜 詩(shī)意的生活 在緊張局促的高中時(shí)代擁有詩(shī)意生活已寫(xiě)過(guò)的題目再次讓高中生來(lái)寫(xiě) 顯得不合時(shí)宜 詩(shī)意的生活 在緊張局促的高中時(shí)代擁有詩(shī)意生活 的學(xué)生有幾人 而今年的的學(xué)生有幾人 而今年的 你們來(lái)了 你們來(lái)了 小小的一個(gè)轉(zhuǎn)變 不是我們學(xué)生生活的反照嗎 在一次戲劇小小的一個(gè)轉(zhuǎn)變 不是我們學(xué)生生活的反照嗎 在一次戲劇 教學(xué)課堂上 我向?qū)W生隆重推薦閱讀教學(xué)課堂上 我向?qū)W生隆重推薦閱讀 雷雨雷雨 一學(xué)生說(shuō) 老師你把 一學(xué)生說(shuō) 老師你把 雷雨雷雨 送給我們吧 當(dāng)時(shí)我就送給我們吧 當(dāng)時(shí)我就 對(duì)學(xué)生說(shuō) 對(duì)學(xué)生說(shuō) 孩子們 你們?yōu)楹卫舷胫蠋熞獮槟阕鳇c(diǎn)什么 為何你們不為老師做點(diǎn)什么呢 昨日上孩子們 你們?yōu)楹卫舷胫蠋熞獮槟阕鳇c(diǎn)什么 為何你們不為老師做點(diǎn)什么呢 昨日上 課 大雨磅礴 老師沒(méi)有帶傘 你們之中有誰(shuí)說(shuō) 老師 你拿我的傘吧 同學(xué)們 其實(shí) 我們心中能課 大雨磅礴 老師沒(méi)有帶傘 你們之中有誰(shuí)說(shuō) 老師 你拿我的傘吧 同學(xué)們 其實(shí) 我們心中能 裝有別人 是一種美德 裝有別人 是一種美德 沒(méi)料到 今年湖南高考作文由以前的沒(méi)料到 今年湖南高考作文由以前的 自我自我 轉(zhuǎn)向 轉(zhuǎn)向 他人他人 因?yàn)楝F(xiàn)實(shí) 因?yàn)楝F(xiàn)實(shí) 形勢(shì)之使然吧 好的作文題 首先就應(yīng)該要關(guān)注生活 關(guān)注現(xiàn)實(shí) 今年的湖南高考 現(xiàn)實(shí)感強(qiáng) 形勢(shì)之使然吧 好的作文題 首先就應(yīng)該要關(guān)注生活 關(guān)注現(xiàn)實(shí) 今年的湖南高考 現(xiàn)實(shí)感強(qiáng) 作文教學(xué)向本質(zhì)回歸 目前的作文教學(xué)偏向技巧指導(dǎo) 而忽略了思維品質(zhì)的培養(yǎng) 某些作文專(zhuān)家作文教學(xué)向本質(zhì)回歸 目前的作文教學(xué)偏向技巧指導(dǎo) 而忽略了思維品質(zhì)的培養(yǎng) 某些作文專(zhuān)家 甚至鼓吹一個(gè)月讓你走出作文的困境 在考場(chǎng)獲得高分 西瓜可以用膨脹劑 香蕉可以用催熟劑 作甚至鼓吹一個(gè)月讓你走出作文的困境 在考場(chǎng)獲得高分 西瓜可以用膨脹劑 香蕉可以用催熟劑 作 文也自然可以被注入激素了 食物坑害的是身體 作文教學(xué)的浮夸之風(fēng)毒害的是心靈 這豈不是作文文也自然可以被注入激素了 食物坑害的是身體 作文教學(xué)的浮夸之風(fēng)毒害的是心靈 這豈不是作文 教學(xué)的悲哀 教學(xué)的悲哀 由大家 我來(lái)了由大家 我來(lái)了 變成變成 謝謝大家 你們來(lái)了謝謝大家 你們來(lái)了 這需要一雙智慧的眼睛去觀察生活 這需要一雙智慧的眼睛去觀察生活 體悟生活 更加需要思維的高度來(lái)提煉精神的靈光 平時(shí)的作文教學(xué) 老師們要關(guān)注什么 答案已經(jīng)體悟生活 更加需要思維的高度來(lái)提煉精神的靈光 平時(shí)的作文教學(xué) 老師們要關(guān)注什么 答案已經(jīng) 明確 明確 蕩漾起話(huà)語(yǔ)的洪波 好的作文題應(yīng)該能夠打開(kāi)學(xué)生的話(huà)閘 能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望 我和你的轉(zhuǎn)蕩漾起話(huà)語(yǔ)的洪波 好的作文題應(yīng)該能夠打開(kāi)學(xué)生的話(huà)閘 能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望 我和你的轉(zhuǎn) 換背后隱藏著什么 這里有智慧的啟迪 這里有靈感的迸發(fā) 這里有生命的激情 文章可以議論 可換背后隱藏著什么 這里有智慧的啟迪 這里有靈感的迸發(fā) 這里有生命的激情 文章可以議論 可 以敘事 也可以抒情 學(xué)生不必?fù)?dān)心表達(dá)方式的束縛而禁錮了自己 真正有寫(xiě)作功底的學(xué)生 在考場(chǎng)以敘事 也可以抒情 學(xué)生不必?fù)?dān)心表達(dá)方式的束縛而禁錮了自己 真正有寫(xiě)作功底的學(xué)生 在考場(chǎng) 應(yīng)該揮灑自如的 洋洋灑灑八百字 是可以一氣呵成的 應(yīng)該揮灑自如的 洋洋灑灑八百字 是可以一氣呵成的 從從 我來(lái)了我來(lái)了 到到 你們來(lái)了你們來(lái)了 的華麗轉(zhuǎn)身的華麗轉(zhuǎn)身 20112011 年湖南高考作文題評(píng)點(diǎn) 雅禮中學(xué)張世程 年湖南高考作文題評(píng)點(diǎn) 雅禮中學(xué)張世程 可以設(shè)想 許多考生或者頗為關(guān)注高考作文的人士 乍一看到可以設(shè)想 許多考生或者頗為關(guān)注高考作文的人士 乍一看到 20112011 湖南高考作文題都會(huì)有些傻湖南高考作文題都會(huì)有些傻 眼 這題怎么寫(xiě) 這眼 這題怎么寫(xiě) 這 感受和思考感受和思考 從何寫(xiě)起 確實(shí) 和前兩年一樣 今年的高考作文題具有很強(qiáng) 從何寫(xiě)起 確實(shí) 和前兩年一樣 今年的高考作文題具有很強(qiáng) 的反猜題性 甚至還超過(guò)了前兩年 對(duì)于考生來(lái)說(shuō) 不僅似乎原來(lái)準(zhǔn)備的素材全然派不上用場(chǎng) 而且的反猜題性 甚至還超過(guò)了前兩年 對(duì)于考生來(lái)說(shuō) 不僅似乎原來(lái)準(zhǔn)備的素材全然派不上用場(chǎng) 而且 不像前兩年的命題作文 改為了材料作文 更要緊的是還真不知怎么下筆 不像前兩年的命題作文 改為了材料作文 更要緊的是還真不知怎么下筆 于是 閱讀材料 審清題意 從材料中生發(fā)立意顯得尤為重要 首先 最要關(guān)注的是 歌唱家談?dòng)谑?閱讀材料 審清題意 從材料中生發(fā)立意顯得尤為重要 首先 最要關(guān)注的是 歌唱家談 從從 過(guò)去過(guò)去 到到 現(xiàn)在現(xiàn)在 的變化 形象地概括為從的變化 形象地概括為從 大家好 我來(lái)了大家好 我來(lái)了 到到 謝謝大家 你們來(lái)了謝謝大家 你們來(lái)了 這 這 不是一個(gè)簡(jiǎn)單的跟觀 聽(tīng) 眾見(jiàn)面打招呼的變化 而是一種對(duì)自己的認(rèn)知和對(duì)觀 聽(tīng) 眾態(tài)度的轉(zhuǎn)變 不是一個(gè)簡(jiǎn)單的跟觀 聽(tīng) 眾見(jiàn)面打招呼的變化 而是一種對(duì)自己的認(rèn)知和對(duì)觀 聽(tīng) 眾態(tài)度的轉(zhuǎn)變 也是歌唱家事業(yè)人生之境界的蝶變 過(guò)去 歌唱家是也是歌唱家事業(yè)人生之境界的蝶變 過(guò)去 歌唱家是 高姿態(tài)高姿態(tài) 與觀 聽(tīng) 眾是間離的 他 她 與觀 聽(tīng) 眾是間離的 他 她 標(biāo)榜自我 高高在上 居高臨下 想必也不可能知道自己的受眾需要什么 欣賞什么 他 她 的演標(biāo)榜自我 高高在上 居高臨下 想必也不可能知道自己的受眾需要什么 欣賞什么 他 她 的演 唱不一定受到歡迎 而現(xiàn)在 歌唱家是唱不一定受到歡迎 而現(xiàn)在 歌唱家是 低姿態(tài)低姿態(tài) 了 與觀 聽(tīng) 眾拉近了距離甚至就融入他們中間 了 與觀 聽(tīng) 眾拉近了距離甚至就融入他們中間 于是他 她 感激自己的觀 聽(tīng) 眾的到來(lái) 應(yīng)該是懂得受眾需要什么 欣賞什么 他 她 的演唱于是他 她 感激自己的觀 聽(tīng) 眾的到來(lái) 應(yīng)該是懂得受眾需要什么 欣賞什么 他 她 的演唱 也就會(huì)受到歡迎 這樣想來(lái) 最方便的立意應(yīng)該是放低自己 放棄自我中心 感激他人 尊重他人 也就會(huì)受到歡迎 這樣想來(lái) 最方便的立意應(yīng)該是放低自己 放棄自我中心 感激他人 尊重他人 為大眾服務(wù) 讓自己融入公眾之中等等 從實(shí)現(xiàn)自己人生與事業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身 要特別注意的是 這則為大眾服務(wù) 讓自己融入公眾之中等等 從實(shí)現(xiàn)自己人生與事業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身 要特別注意的是 這則 材料不僅表明了材料不僅表明了 從過(guò)去到現(xiàn)在的變化從過(guò)去到現(xiàn)在的變化 而且隱含著 而且隱含著 歌唱家歌唱家 與與 觀 聽(tīng) 眾觀 聽(tīng) 眾 的關(guān)系 即自我的關(guān)系 即自我 與他人的關(guān)系 那么 我們的立意應(yīng)該著眼于任何人都需要處理好自我與他人的關(guān)系 要了解自我 與他人的關(guān)系 那么 我們的立意應(yīng)該著眼于任何人都需要處理好自我與他人的關(guān)系 要了解自我 認(rèn)清自我 知曉他人對(duì)自我的生存 發(fā)展 成功的重要性 不能孤立地只著眼于一個(gè)角度一個(gè)方面 認(rèn)清自我 知曉他人對(duì)自我的生存 發(fā)展 成功的重要性 不能孤立地只著眼于一個(gè)角度一個(gè)方面 比如談比如談 感恩感恩 必須放在正確處理自我與他人關(guān)系的框架里 并且著眼于這種 必須放在正確處理自我與他人關(guān)系的框架里 并且著眼于這種 感恩感恩 對(duì)于人生發(fā)對(duì)于人生發(fā) 展的影響 展的影響 說(shuō)至此 我們會(huì)覺(jué)得 這次作文題遠(yuǎn)不像前兩年高考作文題的簡(jiǎn)潔平易 感覺(jué)要難寫(xiě)多了 再說(shuō)說(shuō)至此 我們會(huì)覺(jué)得 這次作文題遠(yuǎn)不像前兩年高考作文題的簡(jiǎn)潔平易 感覺(jué)要難寫(xiě)多了 再說(shuō) 可寫(xiě)的范圍比較狹窄局促了些 可寫(xiě)的范圍比較狹窄局促了些 其實(shí) 我們圍繞著其實(shí) 我們圍繞著 也許這種類(lèi)似情況發(fā)生你身上或你身邊也許這種類(lèi)似情況發(fā)生你身上或你身邊 想想 我們何嘗不可以將歌唱家的想想 我們何嘗不可以將歌唱家的 舞臺(tái)舞臺(tái) 引申比喻和泛化 我們每一個(gè)人都站在了人生和社會(huì)的某一個(gè)引申比喻和泛化 我們每一個(gè)人都站在了人生和社會(huì)的某一個(gè) 舞臺(tái)舞臺(tái) 上 再?gòu)纳?再?gòu)?記敘文或記敘文或 以論文以論文 的要求來(lái)看 可以寫(xiě)自己的類(lèi)似經(jīng)歷 也可以寫(xiě)別人的故事 更可以分析評(píng)論種種社會(huì)現(xiàn)象的要求來(lái)看 可以寫(xiě)自己的類(lèi)似經(jīng)歷 也可以寫(xiě)別人的故事 更可以分析評(píng)論種種社會(huì)現(xiàn)象 比如藝術(shù)上要比如藝術(shù)上要 為大眾為大眾 經(jīng)濟(jì)上要 經(jīng)濟(jì)上要 關(guān)注民生關(guān)注民生 政治上 政治上 以人為本以人為本 利為民所謀利為民所謀 等等 等等 謳歌正面的抨擊反面的都可以吧 謳歌正面的抨擊反面的都可以吧 站在地上就踏實(shí)站在地上就踏實(shí) 安化二中安化二中 諶勇諶勇 樹(shù)高千尺 聳入云端 可它卻深深地知道自己只有踏踏實(shí)實(shí)地站在地上 才能枝繁葉茂 才能笑樹(shù)高千尺 聳入云端 可它卻深深地知道自己只有踏踏實(shí)實(shí)地站在地上 才能枝繁葉茂 才能笑 傲風(fēng)云 傲風(fēng)云 如果說(shuō)藝術(shù)和藝術(shù)家就是一棵參天大樹(shù)的話(huà) 那么人民和觀眾就是藝術(shù)和藝術(shù)家的土地 前不如果說(shuō)藝術(shù)和藝術(shù)家就是一棵參天大樹(shù)的話(huà) 那么人民和觀眾就是藝術(shù)和藝術(shù)家的土地 前不 久看到過(guò)一個(gè)這樣的故事 六小齡童一家三代有多人都因扮演猴王孫悟空而成名 可以說(shuō)吃的都是一久看到過(guò)一個(gè)這樣的故事 六小齡童一家三代有多人都因扮演猴王孫悟空而成名 可以說(shuō)吃的都是一 碗碗 猴飯猴飯 他父親不僅將許多與猴王有關(guān)的珍貴文物捐獻(xiàn)給了吳承恩紀(jì)念館 還率全家老小畢恭畢 他父親不僅將許多與猴王有關(guān)的珍貴文物捐獻(xiàn)給了吳承恩紀(jì)念館 還率全家老小畢恭畢 敬地給吳承恩塑像鞠躬 感謝他養(yǎng)育了他們一家三代多個(gè)猴王 六小齡童也曾在一次訪談節(jié)目中表示 敬地給吳承恩塑像鞠躬 感謝他養(yǎng)育了他們一家三代多個(gè)猴王 六小齡童也曾在一次訪談節(jié)目中表示 其實(shí)作為藝術(shù)家他們更懂得是人民和觀眾成就了藝術(shù) 也成就了他們 其實(shí)作為藝術(shù)家他們更懂得是人民和觀眾成就了藝術(shù) 也成就了他們 相比之下 如今那些一夜相比之下 如今那些一夜 速成速成 的這個(gè)的這個(gè) 星星 那個(gè) 那個(gè) 星星 眼里根本就只能看到自己這顆 眼里根本就只能看到自己這顆 星星 發(fā)出點(diǎn)可憐的光亮
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