2011年高考湖南卷語文試題及答案解析

2011 年高考湖南卷語文試題及答案解析 1 下列詞語中加點的字 讀音全都正確的一組是 A 揖讓 y 山嵐 l n 彤云 t ng 滿腹珠璣 j B 閬苑 l ng 盛饌 zhu n 斂衽 r n 未雨綢繆 mi C 遒勁 qi 毗連 b 盥洗 gu n 鳶飛魚躍 yu n D 翰墨 h n 睿智 ru 奶酪 lu 撐天拄地 zh 答案 答案 A A 解析 解析 B B 項未雨綢繆項未雨綢繆 m um u C C 項毗連項毗連 p p D D 項奶酪項奶酪 l ol o 2 下列各句中 加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?A 山浪慢轉(zhuǎn) 曲徑輕搖 柳色乍染 黃鶯初啼 幾間茅屋在白云深處若隱若現(xiàn) 這一切令人耳目一 新 B 故鄉(xiāng)的槐樹 成簇成片 遍布四野 似乎散漫凌亂 卻又井然有序 似乎千篇一律 卻又各具情 致 C 滿耳的陣陣蛙鼓 激昂亢奮地噪鬧著 將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般 熱情洋溢 生機勃 勃 D 野花肆意開放 花叢間?？梢娨魂犼犘∶媪胬穆楹稚巴?在那里追逐嬉戲 天真爛漫 活靈 活現(xiàn) 答案 答案 D D 解析 解析 A A 項耳目一新 聽到的 看到的跟以前完全不同 使人感到新鮮 項耳目一新 聽到的 看到的跟以前完全不同 使人感到新鮮 B B 項千篇一律 一千篇文章項千篇一律 一千篇文章 都一個樣 指文章 題材 寫法公式化 泛指事物形式陳舊呆板 都一個樣 指文章 題材 寫法公式化 泛指事物形式陳舊呆板 C C 項生機勃勃 形容自然界充滿生項生機勃勃 形容自然界充滿生 命力 或社會生活活躍 命力 或社會生活活躍 D D 項活靈活現(xiàn) 形容神情逼真 使人感到好象親眼看到一般 與語境不符 項活靈活現(xiàn) 形容神情逼真 使人感到好象親眼看到一般 與語境不符 3 下列各句中 有語病的一句是 A 感動中國 將鏡頭對準生動的現(xiàn)實生活 聚焦于推動當代中國發(fā)展進步的主體力量 解讀了平 凡中的偉大 B 微博一經(jīng)推出 就以其強大的即時通信功能 受到了廣大網(wǎng)民的追捧 它正有力地介入我們的社 會生活 C 新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外 對工作環(huán)境和社會保障條件也越發(fā)重視 那些環(huán)境惡劣 保 障缺失的企業(yè) 他們將說 不 D 全面建設(shè)小康社會 建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家 實現(xiàn)中華民族偉大復興 為我國廣大有志青年提 供了創(chuàng)造精彩人生的廣闊舞臺 答案 答案 C C 解析 成分殘缺 在解析 成分殘缺 在 那些環(huán)境那些環(huán)境 那些那些 前加上前加上 對對 因為此句主語為新生代農(nóng)民工 因為此句主語為新生代農(nóng)民工 那些環(huán)境那些環(huán)境 缺少介詞 導致主語不一致 缺少介詞 導致主語不一致 4 下面是某校校慶前夕 四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信 其中語言表達得體的一項是 A 獲悉母校華誕 甚喜 屆時定撥冗出席慶典 特此通知 B 因事務(wù)繁忙 恐難以按時光臨母校參與慶典 深表歉意 C 雖身體欠安 但一定準時前往母校列席慶典 謹此奉告 D 因航班取消 故不能及時趕到母校參加慶典 敬請諒解 答案 答案 D D 解析 解析 A A 項項 撥冗撥冗 是具有文言色彩的客套話 意思是說 請對方推開繁忙的工作 抽出時間來 做是具有文言色彩的客套話 意思是說 請對方推開繁忙的工作 抽出時間來 做 某件事情 屬敬辭用于對方 還有某件事情 屬敬辭用于對方 還有 特此通知特此通知 用在此處也不合適 用在此處也不合適 B B 項項 光臨光臨 用于對方 敬辭 用于對方 敬辭 C C 項項 列席列席 指參加會議而無表決權(quán) 用于指參加會議而無表決權(quán) 用于 慶典慶典 不合適 不合適 D D 項符合人物身份 用語得體 項符合人物身份 用語得體 二 文言文閱讀 23 分 其中 選擇題 9 分 每小題 3 分 簡答題 4 分 翻譯題 10 分 閱讀下面的文言文 完成 5 9 題 嚴祺先文集序 歸莊 韓文公之文 起八代之衰 其詩亦怪怪奇奇 獨辟門戶 而考亭先生嘗病其俗 曰 上宰相書 讀書城南詩 是也 豈非以其汲汲于求知干進 志在利祿乎 故吾嘗謂文章之事 未論其他 必先 去其俗而后可 今天下多文人矣 身在草莽 而通姓名于大人先生 且朝作一文 暮鐫于梓 往往成 巨帙 干謁貴人及結(jié)納知名之士 則挾以為贄 如此 文雖佳 俗矣 吾讀嚴子祺先之文 深嘆其能 矯然拔俗也 無錫自顧端文 高忠憲兩先生講道東林 遠紹絕學 流風未遠 嚴子生于其鄉(xiāng) 誦遺書 沐馀教 被服儒者 邃于經(jīng)學 平日重名節(jié) 慎行藏 視世之名位利祿 若將浼 焉 感憤郁塞觸事 而發(fā)故其文立言之旨多今人之笑為迂者 韓子嘗言 人笑之 則心以為喜 夫人之笑韓子者 特 以其文辭為流俗所笑 猶杰然為一代儒宗 若立言之旨為流俗所笑 不又加于古人一等乎 雖然 使 韓子而居今之世 其立言之旨 當亦如嚴子之迂 必不至有上宰相之書 城南之詩 取譏于大儒矣 嚴子之文 余所見止數(shù)十篇 論理論事 明快嚴峭 恂恂儒者而筆能殺人 文辭之工如此 然吾以為 文辭之工 今世文人之不免于俗者 亦或能之 其所以矯然拔俗 乃在立言之旨 世所共笑為迂者也 夫世共笑為迂 余獨不以為迂 而欣賞嘆詫 則余亦迂甚矣哉 選自 陶莊集 上海古籍出版社 1984 年新 1 版 注 浼 m i 玷污 5 對下列句子中加點的詞的解釋 不正確的一項是 A 而考亭先生嘗病其俗 病 批評 B 深嘆其能矯然拔俗也 拔 拔除 C 遠紹絕學 流風未遠 紹 繼承 D 不又加于古人一等乎 加 超過 答案 答案 B B 解析 解析 B B 項拔 超出 與成語項拔 超出 與成語 出類拔萃出類拔萃 的的 拔拔 字 一個意思 字 一個意思 6 下列各句中加點的 其 字 與 其詩亦怪怪奇奇 的 其 字意義和用法相同的一項是 A 則或咎其欲出者 B 秦王恐其破璧 乃辭謝 固請 C 吾令人望其氣 皆為龍虎 成五采 D 爾其無忘乃父之志 答案 答案 C C 解析 解析 A A 項項 那些 指示代詞那些 指示代詞 B B 項代詞 他項代詞 他 C C 項項 代詞代詞 他的他的 表領(lǐng)屬 與例句用法一樣 表領(lǐng)屬 與例句用法一樣 D D 項加強項加強 語氣 語氣副詞 可譯為語氣 語氣副詞 可譯為 一定一定 7 下列用 給文中畫波浪線部分的斷句 正確的一項是 感憤郁塞觸事而發(fā)故其文立言之旨多今人之笑者為迂者 A 感憤郁塞 觸事而發(fā) 故其文立言之旨 多今人之笑者為迂者 B 感憤郁塞 觸事而發(fā)故 其文立言之旨多 今人之笑者為迂者 C 感憤郁塞 觸事而發(fā) 故其文立言之旨多 今人之笑者為迂者 D 感憤郁塞 觸事而發(fā)故 其文立言之旨多 今人之笑者為迂者 答案 答案 A A 解析 感憤郁塞 觸事而發(fā) 故其文立言之旨 多今人之笑者為迂者 按句子意思劃分句讀 解析 感憤郁塞 觸事而發(fā) 故其文立言之旨 多今人之笑者為迂者 按句子意思劃分句讀 8 結(jié)合文意 請你談?wù)勛髡邔漓飨鹊奈恼?欣賞嘆詫 的原因 4 分 答案 因為嚴祺先的文章 答案 因為嚴祺先的文章 命意立論 卓爾不群不被世俗的人所理解而受到譏笑命意立論 卓爾不群不被世俗的人所理解而受到譏笑 說理敘事明白曉說理敘事明白曉 暢 嚴峻犀利 暢 嚴峻犀利 解析 此題考察作者喜歡嚴祺先文章的原因 解析 此題考察作者喜歡嚴祺先文章的原因 9 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 10 分 1 韓文公之文 起八代之衰 3 分 韓愈 韓文公 的文章 振興了八個朝代衰靡的文風 韓愈 韓文公 的文章 振興了八個朝代衰靡的文風 2 故吾嘗謂文章之事 未論其他 必先去其俗而后可 5 分 所以我曾經(jīng)說寫文章的事 不說別的 必須首先除去掉它的俗氣才行 3 則余亦迂甚矣哉 2 分 那么我也是非常的迂腐了 那么我也迂腐得厲害啦 那么我也是非常的迂腐了 那么我也迂腐得厲害啦 三 古代詩歌鑒賞和古詩文默寫 12 分 10 閱讀下面的古代詩歌 完成題目 7 分 春暮西園 高啟 綠池芳草滿晴波 春色都從雨里過 知是人家花落盡 菜畦今日蝶來多 請任選一個角度賞析本詩 答 答案角度提示 答案角度提示 從語言的角度 可分析總體語言風格 也可抓住滿過知等字分析煉字的精彩 從語言的角度 可分析總體語言風格 也可抓住滿過知等字分析煉字的精彩 從形象的角度 可聯(lián)系詩中意象作具體分析 也可以聯(lián)系寫景狀物分析虛實相生 動靜皆備的特色 從形象的角度 可聯(lián)系詩中意象作具體分析 也可以聯(lián)系寫景狀物分析虛實相生 動靜皆備的特色 從表達技巧的角度 可分析白描渲染襯托等藝術(shù)手法 也可在句法上分析承接的特點 從表達技巧的角度 可分析白描渲染襯托等藝術(shù)手法 也可在句法上分析承接的特點 從評價作品思想內(nèi)容的角度 可分析作者對春暮的態(tài)度 也可評價末句暗點西園的用意 從評價作品思想內(nèi)容的角度 可分析作者對春暮的態(tài)度 也可評價末句暗點西園的用意 如答案不在以上角度內(nèi) 但言之成理也可 如答案不在以上角度內(nèi) 但言之成理也可 11 古詩文默寫 5 分 每空 1 分 1 雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 李煜 虞美人 2 清風徐來 水波不興 舉酒屬客 誦明月之詩 歌窈窕之章 蘇軾 赤壁賦 四 現(xiàn)代文 論述類 實用類 閱讀 12 分 其中 選擇題 6 分 每小題 3 分 簡答題 6 分 閱讀下面的文字 完成 12 14 題 培育一位電影明星 無論從經(jīng)濟成本還是從時間成本看都是昂貴的 一個明星的成長有漫長的過 程 還要有天賦和種種機緣 當然還有更為緊要的前提 即明星必須扮演某個角色 借角色而成名 如扮演埃及艷后 扮演安娜 卡列尼娜或特工 007 等 只有作為成功的角色的明星 才能成為生活 中的明星 自從有了電視 情形有了難以料想的變化 明星的概念也大大泛化 一方面從明星生產(chǎn)的角度看 周期更短 速度更快 一部電視連續(xù)劇 可以使演員每天晚上出鏡 抵得上十來部電影 另一方面 即更關(guān)鍵之點是有了電視和網(wǎng)絡(luò) 明星不一定需要借助角色成名 明星可以是扮演自身 就像電視主 持人 再例如 姚明扮演姚明 劉翔扮演劉翔 亦即當明星不一定需要借助于外在的角色 可以直接 登場 以明星自身的名義登場 由此 電視不僅生產(chǎn)了演藝明星 還生產(chǎn)體育明星 演講明星 還有 大眾明星 到了大眾明星秀這一步 明星已經(jīng)不是遙不可及 他們早已脫下神秘的面紗 成為鄰家男 孩和女孩 當看電視成為日常生活的一個部分 明星就是日常生活的一個部分 既然明星不一定要扮 演某一個角色 明星的門檻就大大降低 明星的大門洞然敞開 明星是社會流行趣味的代表 這種流行趣味不是由哪一位才趣卓著的人物獨自創(chuàng)造出來的 而是 由商業(yè)文明和大眾傳媒合謀并通過明星自覺和不自覺的配合 共同創(chuàng)造的 這就是當代電子文化的特 征 當代文化的輝煌是工業(yè)文明的輝煌 是物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)文明的輝煌 而這些輝煌的替身或者說集合 點就是明星 明星是流行趣味的代表 大眾仰望明星 大眾在此岸 而明星在彼岸 從此岸到彼岸應(yīng)該有一段 漫長的距離 跨越這一距離 需要付出很大的努力 還要機緣湊巧 但是陡然間 隨著電子媒介技術(shù) 進一步發(fā)展和電視娛樂節(jié)目 大眾能直接參與明星生產(chǎn) 自己當明星 他們參加各類選秀節(jié)目 哪怕 是只當 15 分鐘的明星 明星秀成為一種社會風潮 不但是青年人躍躍欲試 連成年人和兒童也加入 到這一浪潮中 勢頭洶涌 一旦明星不需要以扮演什么角色為條件 那就星途坦蕩 而且是條條大道 通明星 特別是有了網(wǎng)絡(luò)視頻 人們不一定要上電視節(jié)目才能當明星 也用不著任何資格審查才能踏 上明星之路 只需將自己制作的視頻制品拿到網(wǎng)絡(luò)上傳播 就有成功的可能 這大大增加了當明星的 概率 也難怪 當年麥克盧漢在對比電影和電視時會說 看電影時 你坐在那兒看銀幕 你就是攝 影機的鏡頭 看電視時 你則是電視屏幕 看電影的時候 你向外進入世界 看電視的時候 你 向內(nèi)進入自己 正是電視和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn) 使影像電子文化成為日常生活最主要的組成部分 并和日 常生活場景緊緊地交織在一起 深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中 就像今天的孩子在若干年后會發(fā) 現(xiàn) 自己的童年生活早已被細心的父母記錄在各類攝像和視頻中 自己早就充當了家庭生活的小明星 瀟灑地生活在大人們的攝像鏡頭和屏幕里 節(jié)選自蔣原倫 今夜星光燦爛 讀書 2011 年第 2 期 12 下列有關(guān)明星概念 泛化 的說法 不正確的一項是 A 有了電視和和網(wǎng)絡(luò) 明星的生產(chǎn) 變得周期更短 速度更快 B 電視上的明星 只需扮演自身 不要借助于外在的角色 C 電視娛樂節(jié)目使明星大眾化 明星秀成為一種社會風潮 D 影像電子文化進入家庭日常生活 人人都可以充當明星 答案 答案 B B 解析 解析 B B 項不符合文意 原文是項不符合文意 原文是 明星不一定需要借助角色成名明星不一定需要借助角色成名 13 下列對文章內(nèi)容的理解 正確的一項是 A 成功的電影明星憑借天賦和種種機緣 可以縮短其成長的過程 而不一定要借角色成名 B 明星的門檻降低 與明星培育的成本無關(guān) 主要原因在于上電視不一定要扮演某個角色 C 創(chuàng)造流行趣味要商業(yè)文明和大眾傳媒合謀并要明星配合 明星則可成為這種趣味的代表 D 有了網(wǎng)絡(luò)視頻 明星變得不再神秘 人們只要將視頻制品在網(wǎng)上傳播 就必定成為明星 答案 答案 C C 解析 解析 A A 項 原文是項 原文是 明星必須扮演某個角色 借角色而成名明星必須扮演某個角色 借角色而成名 B B 項強加因果 項強加因果 主要原因在于上主要原因在于上 電視不一定要扮演某個角色 電視不一定要扮演某個角色 D D 項原文是項原文是 就有成功的可能就有成功的可能 必定語氣太絕對 必定語氣太絕對 14 綜觀全文 請談?wù)勀銓溈吮R漢所說 看電視的時候 你向內(nèi)進入自己 的理解 6 分 答 答案 有了電視 明星生產(chǎn)的條件大大改變 明星的門檻大大降低 大眾可直接參與明星的生產(chǎn) 自答案 有了電視 明星生產(chǎn)的條件大大改變 明星的門檻大大降低 大眾可直接參與明星的生產(chǎn) 自 己當明星 并且影像電子文化與日常生活場景緊緊地交織在一起 深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中 己當明星 并且影像電子文化與日常生活場景緊緊地交織在一起 深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中 五 現(xiàn)代文 文學類 閱讀 22 分 閱讀下面的文章 完成 15 18 題 我們吃了中飯出來到海邊去 云雀們也吃過了飯 離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去 瞧著 這兒一只 那邊又起了兩 一起就沖著天頂飛 小翅膀動活的多快活 圓圓的 不躊躇的飛 它 們就認識青天 一起就開口唱 小嗓子動活的多快活 一顆顆小精圓珠子直往外唾 亮亮的唾 脆脆 的唾 它們贊美的是青天 瞧著 這飛得多高 有豆子大 有芝麻大 黑刺刺的一屑 直頂著無底 的天頂細細的搖 這全看不完了 影子都沒了 飛 其翼若垂天之云 背負蒼天 而莫之夭閼者 那不容易見著 我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂外有一 座黃坭山 山頂上有一座七層的塔 塔尖頂著天 塔院里常常打鐘 鐘聲響動時 繞著塔頂尖 摩著 塔頂天 穿著塔頂云 有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪往地面瞧的 餓老鷹 撐開了 它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋 在半空中浮著 在晚風中泅著 仿佛是按著塔院鐘的波蕩來 練習圓舞似的 那是我做孩子時的 大鵬 有時好天抬頭不見一瓣云的時候聽著豸虎 憂憂的叫響 我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了 這一想象半天里禿頂圓睛的英雄 我們背上的小翅膀骨 上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛 搖起來呼呼響的 只一擺就沖出了書房門 鉆入了玳瑁鑲邊的 白云里玩兒去 誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上的多難背的書 呵飛 不是那在樹枝上矮矮的 跳著的麻雀兒的飛 不是那湊天黑從堂扁后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛 也不是那軟尾巴軟嗓子做 窠在堂檐上的燕子的飛 要飛就得滿天飛 風攔不住云擋不住的飛 一翅膀就跳過一座山頭 影子下 來遮得陰二十畝稻田的飛 到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風向打圓圈做夢 飛 人們原來都是會飛的 天使們有翅膀 會飛 我們初來時也有翅膀 會飛 我們最初就是飛 了來的 有的做完了事還是飛了去 他們是可羨慕的 但大多數(shù)人是忘了飛的 有的翅膀上掉了毛不 長再也飛不起來 有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開 有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地 上跳 有的拿背上一對翅膀上當鋪去典錢使過了期再也贖不回 真的 我們一過了做孩子的日子就 掉了飛的本領(lǐng) 但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事 因為你再也飛不回去 你蹲在地上 呆望著飛不上去的天 看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙 那多可憐 而且翅膀又不比是你腳 上的鞋 穿爛了可以再問媽要一雙去 翅膀可不成 折了一根毛就是一根 沒法給補的 還有 單顧 著你翅膀也還不定規(guī)到時候能飛 你這身子要是不謹慎養(yǎng)太肥了 翅膀力量小再也拖不起 也是一樣 難不是 一對小翅膀馱不起一個胖肚子 那情形多可笑 到時候你聽人家高聲的招呼說 朋友 回去 吧 趁這天還有紫色的光 你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響 朵朵的春云跳過來擁著他們的肩背 望著最光明的來處翩翩的 冉冉的輕煙似的化出了你的視域 象云雀似的只留下一瀉光明的驟雨 那你 獨自在泥土里淹著 夠多難受 夠多懊惱 夠多寒傖 是人沒有不想飛的 老是在這地面上爬著夠多厭煩 不說別的 到云端里去 到云端里去 那個 心里不成天千百遍的這么想 飛上天空去浮著 看地球這彈丸在太空里滾著 從陸地到海 從海再看 到陸地 凌空去看一個明白 這才是做人的趣味 做人的權(quán)威 做人的交代 人類初發(fā)明用石器的時候 已經(jīng)想長翅膀 想飛 原人洞壁上畫的四不象 它的背上掮著翅膀 拿著弓箭趕野獸的 他那肩背上也給安了翅膀 小愛神是有一對粉嫩的肉翅的 挨開拉斯 Icarus 是人類飛行史里第一個英雄 第一次犧牲 安琪兒 那是理想化的人 第一個標記是幫助他們飛行的 翅膀 人類初次實現(xiàn)了翅膀的觀念 徹悟了飛行的意義 挨開拉斯閃不死的靈魂 回來投生又投生 人類最大的使命 是制造翅膀 最大的成功是飛 15 簡析文章第一自然段描寫云雀的原因 4 分 答案 答案 描寫出云雀飛向青天的高遠與快樂 描寫出云雀飛向青天的高遠與快樂 引出引出 我我 對對 飛飛 的渴望 的渴望 16 為什么只有 餓老鷹 成了 我做孩子時的 大鵬 6 分 答案 答案 莊子筆下莊子筆下 大鵬大鵬 的飛令的飛令 我我 神往 但神往 但 大鵬大鵬 在現(xiàn)實中在現(xiàn)實中 不容易見著不容易見著 現(xiàn)實中的麻現(xiàn)實中的麻 雀蝙蝠燕子的飛是雀蝙蝠燕子的飛是 我我 不屑的 不屑的 撐開大翅在天空中盤旋的撐開大翅在天空中盤旋的 餓老鷹餓老鷹 暗合了暗合了 我我 心中的心中的 大鵬大鵬 形象 形象 17 談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€句子運用第二人稱的好處 4 分 答案 答案 運用第二人稱 如對朋友 殷殷相告 有一種親切感 運用第二人稱 如對朋友 殷殷相告 有一種親切感 有利于作者對不想飛的有利于作者對不想飛的 你你 傾注傾注 同情與關(guān)懷 與同情與關(guān)懷 與 你你 共同感受不能飛的痛苦 共同感受不能飛的痛苦 18 聯(lián)系上下文 簡析作者為什么說 是人沒有不想飛的 并結(jié)合現(xiàn)實 談?wù)?想飛 的積極意義 8 分 答案 在作者看來 人原來都是會飛的 但因各種緣故 多數(shù)人 過了做孩子的日子就掉了飛的本 領(lǐng) 而不能飛是件可怕的事 飛上天空 就能將世界 看一個明白 徹悟做人的意義和價值 可以從做人要志存高遠 不懈追求等角度談積極意義 六 選做題 2 小題任選 1 題 9 分 19 閱讀下面的文字 完成題目 2010 年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公布 本報北京 4 月 28 日電 國家統(tǒng)計局局長馬建堂今天宣布 第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示 全國總?cè)?口為 1370536875 人 其中 普查登記的大陸 31 個省區(qū)市和現(xiàn)役軍人的人口 1339724852 人 與 2000 年第五次全國人口普查相比 十年增加 7390 萬人 與 1990 年到 2000 年的十年之間人口凈增長量 1 3 億相比 減少了約 5600 萬人 十年人口數(shù)字的變化反映出 我國人口過快增長的勢頭得以控制 人口素質(zhì)不斷提高 城鎮(zhèn)化進程步伐加快 同時也面臨著人口老齡化的趨勢在加快 流動人口規(guī)模不 斷擴大 出生人口性別比偏高等挑戰(zhàn) 根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果 全國男性人口占 51 27 女性人口占 48 73 居住在城鎮(zhèn)的人口 為 66557 萬人 占總?cè)丝诘?49 68 同 2000 年人口普查相比 城鎮(zhèn)人口比重上升 13 46 個百分點 按常住人口分 人口數(shù)量排在前五位的是廣東省 山東省 河南省 四川省和江蘇省 請從上述消息中 自選一個角度 寫一篇 200 字左右的新聞短評 9 分 答案角度提示 答案角度提示 人口變化成績方面的角度 人口變化成績方面的角度 我國人口過快增長的勢頭得以控制我國人口過快增長的勢頭得以控制 人口素質(zhì)不斷提高人口素質(zhì)不斷提高 城城 鎮(zhèn)化進程步伐加快鎮(zhèn)化進程步伐加快 人口現(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度 人口現(xiàn)狀面臨挑戰(zhàn)方面的角度 人口老齡化的趨勢在加快人口老齡化的趨勢在加快 流動人口規(guī)模不斷擴大流動人口規(guī)模不斷擴大 出出 生人口性別比偏高生人口性別比偏高 上述兩個方面的每一個點都可以作為一個角度 上述兩個方面的每一個點都可以作為一個角度 整體的角度 對人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評價 整體的角度 對人口普查主要數(shù)據(jù)作整體評價 其他角度 如其他角度 如 人口數(shù)量排在前五位的人口數(shù)量排在前五位的 省份的角度 省份的角度 人口數(shù)量排在前五位的人口數(shù)量排在前五位的 省份與省份與 流動人流動人 口規(guī)模不斷擴大口規(guī)模不斷擴大 相結(jié)合的角度 相結(jié)合的角度 流動人口規(guī)模不斷擴大流動人口規(guī)模不斷擴大 與與 城鎮(zhèn)化進程步伐加快城鎮(zhèn)化進程步伐加快 相結(jié)合的相結(jié)合的 角度等 角度等 答題要求 體裁是新聞短評 是基于所提供的新聞事實或新聞事實的某一方面所作的評論 要有自己答題要求 體裁是新聞短評 是基于所提供的新聞事實或新聞事實的某一方面所作的評論 要有自己 對事實的看法即觀點 言之成理 持之有據(jù) 結(jié)構(gòu)基本完整 對事實的看法即觀點 言之成理 持之有據(jù) 結(jié)構(gòu)基本完整 角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實 角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實 20 閱讀下面的文字 完成題目 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及人之幼 孟子 梁惠王上 視人之國若視其 國 視人之家若視其家 視人之身若視其身 墨子 兼愛中 注 其 反身代詞 指自己 簡要分析上述兩段文字含義的異同及所體現(xiàn)的儒 墨兩家思想的異同 并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶?200 字左右 9 分 答案要點提示 答案要點提示 兩段文字都體現(xiàn)了愛的思想 但儒家倡導的是有等級的仁愛 以及表明的是推己及人 先后有別 兩段文字都體現(xiàn)了愛的思想 但儒家倡導的是有等級的仁愛 以及表明的是推己及人 先后有別 墨家主張的是無差別的兼愛 墨家主張的是無差別的兼愛 若視若視 表明的是一視同仁 愛無等差 表明的是一視同仁 愛無等差 可以從強調(diào)人的平等和社會的公平的角度 也可以強調(diào)將個人命運融于國家與社會利益之中 增強可以從強調(diào)人的平等和社會的公平的角度 也可以強調(diào)將個人命運融于國家與社會利益之中 增強 社會責任感的角度 還可以從儒 墨兼同 各取所長 有助于維護人的尊嚴與實現(xiàn)社會和諧的角度等 社會責任感的角度 還可以從儒 墨兼同 各取所長 有助于維護人的尊嚴與實現(xiàn)社會和諧的角度等 聯(lián)系實際談看法 聯(lián)系實際談看法 如答案不在以上角度內(nèi) 但言之成理也可 如答案不在以上角度內(nèi) 但言之成理也可 七 寫作 60 分 21 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 60 分 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化 過去她出場面對觀眾說的第一句話是 大家好 我來了 而現(xiàn)在她說的是 謝謝大家 你們來了 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊 也許你對此有自己的感受和思考 請自擬題目 寫一篇 不少于 800 字的記敘文或議論文 真題解讀真題解讀 20112011 年湖南高考作文題屬于新材料作文的形式出現(xiàn) 可謂意料之外 有情理之中 湖南從年湖南高考作文題屬于新材料作文的形式出現(xiàn) 可謂意料之外 有情理之中 湖南從 20092009 年的年的 踮起腳尖踮起腳尖 到到 20102010 年的年的 早早 命題形式都屬于命題作文 按理說今年必考命題作文 命題形式都屬于命題作文 按理說今年必考命題作文 此乃意料之外 情理之中是因為本題可以說是對此乃意料之外 情理之中是因為本題可以說是對 20082008 年湖南省高考作文題年湖南省高考作文題 天街小雨潤如酥 草色天街小雨潤如酥 草色 遙看近卻無遙看近卻無 根據(jù)根據(jù) 材料材料 詩意 寫作文的回歸 詩意 寫作文的回歸 20082008 年材料作文后 老師們對這種形式都應(yīng)該做年材料作文后 老師們對這種形式都應(yīng)該做 過比較詳細的指導 考生也比較熟悉這種命題形式 做起來應(yīng)該輕車熟路 再者 命題形式的變化突過比較詳細的指導 考生也比較熟悉這種命題形式 做起來應(yīng)該輕車熟路 再者 命題形式的變化突 出了湖南人命題力求每年創(chuàng)新的宗旨 凸顯了敢為人先的精神 從命題方式上來看 攝取某歌手的出出了湖南人命題力求每年創(chuàng)新的宗旨 凸顯了敢為人先的精神 從命題方式上來看 攝取某歌手的出 場話語的變化引導學生走出書齋 關(guān)注生活 關(guān)注身邊社會現(xiàn)象 不僅具有現(xiàn)實性和直觀性 更具有場話語的變化引導學生走出書齋 關(guān)注生活 關(guān)注身邊社會現(xiàn)象 不僅具有現(xiàn)實性和直觀性 更具有 深刻性和影響性 本題為深刻性和影響性 本題為 新材料作文新材料作文 由材料和要求兩個部分組成 材料通俗而又深刻 既具有 由材料和要求兩個部分組成 材料通俗而又深刻 既具有 導向性 又有啟發(fā)性 某歌手第一句話由導向性 又有啟發(fā)性 某歌手第一句話由 大家好 我來了大家好 我來了 變?yōu)樽優(yōu)?謝謝大家 你們來了謝謝大家 你們來了 以此為 以此為 意自擬題目寫一篇作文 這句話再簡樸不過 卻蘊含深意 意自擬題目寫一篇作文 這句話再簡樸不過 卻蘊含深意 大家好 我來了大家好 我來了 變?yōu)樽優(yōu)?謝謝大家 謝謝大家 你們來了你們來了 不僅僅是話語的變化 更重要的是觀念 態(tài)度的變化 我們應(yīng)該賦予其積極的意義 歌 不僅僅是話語的變化 更重要的是觀念 態(tài)度的變化 我們應(yīng)該賦予其積極的意義 歌 手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?由趾高氣揚變?yōu)楦┫律碜?由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?由高高手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?由趾高氣揚變?yōu)楦┫律碜?由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?由高高 在上變?yōu)橹t遜感恩 推而廣之 可聯(lián)想到我國的一系列惠農(nóng)政策 農(nóng)民種田有納稅變?yōu)橛歇勝p在上變?yōu)橹t遜感恩 推而廣之 可聯(lián)想到我國的一系列惠農(nóng)政策 農(nóng)民種田有納稅變?yōu)橛歇勝p 這這 是當今社會的呼喚 如果人人都換位思考 世界將會變得更美好 我們應(yīng)該材料進行理性的思考 并是當今社會的呼喚 如果人人都換位思考 世界將會變得更美好 我們應(yīng)該材料進行理性的思考 并 聯(lián)系生活的實際予以表達 聯(lián)系生活的實際予以表達 材料很新鮮 與當前國人大都以自我為中心 材料很新鮮 與當前國人大都以自我為中心 9090 后的獨生子尤其如此 只注重自我的利益 忽視后的獨生子尤其如此 只注重自我的利益 忽視 他人存在 凡事情先替自己著想 后替別人打算等現(xiàn)狀相呼應(yīng) 我們寫作時一定要從歌手生發(fā)開去 他人存在 凡事情先替自己著想 后替別人打算等現(xiàn)狀相呼應(yīng) 我們寫作時一定要從歌手生發(fā)開去 要聯(lián)系自己生活周圍的人和事 甚至社會 運用聯(lián)想和想象加深對材料的理解 想到醫(yī)生 還有為官要聯(lián)系自己生活周圍的人和事 甚至社會 運用聯(lián)想和想象加深對材料的理解 想到醫(yī)生 還有為官 者 為商者 為師者 甚至為人長者 為人幼者等等 都要改變觀念 改變作風 譜寫和諧之歌 者 為商者 為師者 甚至為人長者 為人幼者等等 都要改變觀念 改變作風 譜寫和諧之歌 由此我們可以得出這則材料作文的相關(guān)立意角度 由此我們可以得出這則材料作文的相關(guān)立意角度 1 1 從歌手的改變角度考慮 談?wù)劧嘁稽c考慮別人 我很重要 并不意味著我最重要 為自己考慮的 從歌手的改變角度考慮 談?wù)劧嘁稽c考慮別人 我很重要 并不意味著我最重要 為自己考慮的 同時是否想也到為別人考慮呢 考慮別人 打破以我為中心的自私與狹隘 為你我他之間注入溫情 同時是否想也到為別人考慮呢 考慮別人 打破以我為中心的自私與狹隘 為你我他之間注入溫情 拉近彼此心靈的距離 拉近彼此心靈的距離 2 2 針對 針對 9090 后的獨生子女以我為中心 只顧自己不顧別人的感受的現(xiàn)象來寫 指出過分以自我為中心后的獨生子女以我為中心 只顧自己不顧別人的感受的現(xiàn)象來寫 指出過分以自我為中心 會導致社會的災(zāi)難 分析其成因 指出根除的方法 會導致社會的災(zāi)難 分析其成因 指出根除的方法 3 3 事物的發(fā)展總是辨證的 相互矛盾的 相互聯(lián)系的 從 事物的發(fā)展總是辨證的 相互矛盾的 相互聯(lián)系的 從 為人為人 與與 為己為己 的角度立意 談的角度立意 談 為為 人人 與與 為己為己 對立性 統(tǒng)一性 我們應(yīng)該如何對待 提出對立性 統(tǒng)一性 我們應(yīng)該如何對待 提出 注重自己 更要注重他人注重自己 更要注重他人 的觀點 的觀點 4 4 可以聯(lián)系當今的教改侃侃而談 談教師要實行角色改變 從注重自我變?yōu)榱诵刂杏薪滩?眼中有 可以聯(lián)系當今的教改侃侃而談 談教師要實行角色改變 從注重自我變?yōu)榱诵刂杏薪滩?眼中有 學生 學生 5 5 跳出常規(guī)思維 運用聯(lián)想 將材料中的兩句話的轉(zhuǎn)變由個人引申到社會 寫黨的惠農(nóng)愛民政策 跳出常規(guī)思維 運用聯(lián)想 將材料中的兩句話的轉(zhuǎn)變由個人引申到社會 寫黨的惠農(nóng)愛民政策 帶來社會主義新農(nóng)村的繁榮富強 寫作思路 除了常規(guī)文體 還可以充分利用日記 書信 演講稿 帶來社會主義新農(nóng)村的繁榮富強 寫作思路 除了常規(guī)文體 還可以充分利用日記 書信 演講稿 診斷書 劇本等文體進行寫作 比如模擬一位機關(guān)干部的身份寫轉(zhuǎn)變工作作風的日記 構(gòu)思三則日記 診斷書 劇本等文體進行寫作 比如模擬一位機關(guān)干部的身份寫轉(zhuǎn)變工作作風的日記 構(gòu)思三則日記 以勸諫者的身份寫書信 呼吁為官者不要高高在上 用小說的形式刻畫四川某大學的教師高高在上的以勸諫者的身份寫書信 呼吁為官者不要高高在上 用小說的形式刻畫四川某大學的教師高高在上的 可鄙的形象 總之 這個題目要寫好 必須在思維深度 視角新穎 文體多變化上下功夫 湖南新可鄙的形象 總之 這個題目要寫好 必須在思維深度 視角新穎 文體多變化上下功夫 湖南新 化一中高星云 化一中高星云 為為 20112011 湖南高考作文湖南高考作文 謝謝大家 你們來了謝謝大家 你們來了 叫好 叫好 湖南省永州市第一中學湖南省永州市第一中學 吳春來吳春來 425100425100 聽聞湖南高考作文后 我緊閉的心房舒展起來 因了這讓人振奮的作文題 此時窗外的雨正噼里聽聞湖南高考作文后 我緊閉的心房舒展起來 因了這讓人振奮的作文題 此時窗外的雨正噼里 啪啦地盡興地蹦跳著呢 端午之后的這場及時雨啊 滋潤了洞庭湖畔的禾苗 更滋潤了啪啦地盡興地蹦跳著呢 端午之后的這場及時雨啊 滋潤了洞庭湖畔的禾苗 更滋潤了 3737 萬湖南考萬湖南考 生的心田 生的心田 某歌手第一句話由某歌手第一句話由 大家好 我來了大家好 我來了 變?yōu)樽優(yōu)?謝謝大家 你們來了謝謝大家 你們來了 以此為意自擬題目寫一 以此為意自擬題目寫一 篇作文 篇作文 這是時代的召喚 這是人性的關(guān)懷 這是敢為人先的湖湘文化的彰顯 這是時代的召喚 這是人性的關(guān)懷 這是敢為人先的湖湘文化的彰顯 提升了精神 在金錢充斥世界的今天 在物欲膨脹的時代 自私自利 自我為中心 是這個時代提升了精神 在金錢充斥世界的今天 在物欲膨脹的時代 自私自利 自我為中心 是這個時代 特有的精神狀態(tài) 能否為他人著想 心中能有裝有他人 街頭城管與商販的廝打 校園學生與老師的特有的精神狀態(tài) 能否為他人著想 心中能有裝有他人 街頭城管與商販的廝打 校園學生與老師的 沖突 明星大腕們的丑假面孔 無不令人扼腕嘆息 這個時代 我們需要什么 需要誠信嗎 北京題沖突 明星大腕們的丑假面孔 無不令人扼腕嘆息 這個時代 我們需要什么 需要誠信嗎 北京題 出了 需要行走嗎 大家都趕得太匆忙 需要回到原點吧 這個原點是什么 那就是對他人的關(guān)注與出了 需要行走嗎 大家都趕得太匆忙 需要回到原點吧 這個原點是什么 那就是對他人的關(guān)注與 尊重 前不久 我在生命作文課堂上 給學生播放尊重 前不久 我在生命作文課堂上 給學生播放 2005 2005 年感動中國人物叢飛年感動中國人物叢飛 的視頻 學生的眼中的視頻 學生的眼中 閃爍這晶瑩的淚花 有學生說 閃爍這晶瑩的淚花 有學生說 你我有相同的志愿 你的行動讓我感動 你走了 就讓我傳承你的你我有相同的志愿 你的行動讓我感動 你走了 就讓我傳承你的 志愿 傳遞這份愛的火炬 志愿 傳遞這份愛的火炬 是啊 我們需要的就是這樣的行為和精神 是啊 我們需要的就是這樣的行為和精神 謝謝大家 你們來了 謝謝大家 你們來了 這里有感恩 有尊重 更有和諧的音符 這里少了狂妄 少了自大 少了輕蔑與自私 這是一道有精這里有感恩 有尊重 更有和諧的音符 這里少了狂妄 少了自大 少了輕蔑與自私 這是一道有精 神境界的好作文題 神境界的好作文題 有趣的是 有趣的是 20112011 年湖南高考作文可以將其他省市的作文題連成一句話 也因了它的精神實質(zhì) 一年湖南高考作文可以將其他省市的作文題連成一句話 也因了它的精神實質(zhì) 一 句句 謝謝大家 你們來了謝謝大家 你們來了 讓我們回到生命的讓我們回到生命的 原點原點 回歸到了尊重和對他人的關(guān)注 只有這樣 回歸到了尊重和對他人的關(guān)注 只有這樣 我們才能我們才能 綻放綻放 最美麗的歌聲 才能最美麗的歌聲 才能 擁抱擁抱 時間時間 的珍貴 才能的珍貴 才能 拒絕平庸拒絕平庸 的生活 才能對的生活 才能對 藝術(shù)藝術(shù) 情有獨鐘情有獨鐘 才能在 才能在 行走行走 中感受著生命的勃發(fā)和中感受著生命的勃發(fā)和 誠信誠信 的可貴 的可貴 目光貼近現(xiàn)實 歷年的湖南高考題 不是太陳舊 就是太超現(xiàn)實 就說去年的目光貼近現(xiàn)實 歷年的湖南高考題 不是太陳舊 就是太超現(xiàn)實 就說去年的 早早 吧 小學生吧 小學生 已寫過的題目再次讓高中生來寫 顯得不合時宜 詩意的生活 在緊張局促的高中時代擁有詩意生活已寫過的題目再次讓高中生來寫 顯得不合時宜 詩意的生活 在緊張局促的高中時代擁有詩意生活 的學生有幾人 而今年的的學生有幾人 而今年的 你們來了 你們來了 小小的一個轉(zhuǎn)變 不是我們學生生活的反照嗎 在一次戲劇小小的一個轉(zhuǎn)變 不是我們學生生活的反照嗎 在一次戲劇 教學課堂上 我向?qū)W生隆重推薦閱讀教學課堂上 我向?qū)W生隆重推薦閱讀 雷雨雷雨 一學生說 老師你把 一學生說 老師你把 雷雨雷雨 送給我們吧 當時我就送給我們吧 當時我就 對學生說 對學生說 孩子們 你們?yōu)楹卫舷胫蠋熞獮槟阕鳇c什么 為何你們不為老師做點什么呢 昨日上孩子們 你們?yōu)楹卫舷胫蠋熞獮槟阕鳇c什么 為何你們不為老師做點什么呢 昨日上 課 大雨磅礴 老師沒有帶傘 你們之中有誰說 老師 你拿我的傘吧 同學們 其實 我們心中能課 大雨磅礴 老師沒有帶傘 你們之中有誰說 老師 你拿我的傘吧 同學們 其實 我們心中能 裝有別人 是一種美德 裝有別人 是一種美德 沒料到 今年湖南高考作文由以前的沒料到 今年湖南高考作文由以前的 自我自我 轉(zhuǎn)向 轉(zhuǎn)向 他人他人 因為現(xiàn)實 因為現(xiàn)實 形勢之使然吧 好的作文題 首先就應(yīng)該要關(guān)注生活 關(guān)注現(xiàn)實 今年的湖南高考 現(xiàn)實感強 形勢之使然吧 好的作文題 首先就應(yīng)該要關(guān)注生活 關(guān)注現(xiàn)實 今年的湖南高考 現(xiàn)實感強 作文教學向本質(zhì)回歸 目前的作文教學偏向技巧指導 而忽略了思維品質(zhì)的培養(yǎng) 某些作文專家作文教學向本質(zhì)回歸 目前的作文教學偏向技巧指導 而忽略了思維品質(zhì)的培養(yǎng) 某些作文專家 甚至鼓吹一個月讓你走出作文的困境 在考場獲得高分 西瓜可以用膨脹劑 香蕉可以用催熟劑 作甚至鼓吹一個月讓你走出作文的困境 在考場獲得高分 西瓜可以用膨脹劑 香蕉可以用催熟劑 作 文也自然可以被注入激素了 食物坑害的是身體 作文教學的浮夸之風毒害的是心靈 這豈不是作文文也自然可以被注入激素了 食物坑害的是身體 作文教學的浮夸之風毒害的是心靈 這豈不是作文 教學的悲哀 教學的悲哀 由大家 我來了由大家 我來了 變成變成 謝謝大家 你們來了謝謝大家 你們來了 這需要一雙智慧的眼睛去觀察生活 這需要一雙智慧的眼睛去觀察生活 體悟生活 更加需要思維的高度來提煉精神的靈光 平時的作文教學 老師們要關(guān)注什么 答案已經(jīng)體悟生活 更加需要思維的高度來提煉精神的靈光 平時的作文教學 老師們要關(guān)注什么 答案已經(jīng) 明確 明確 蕩漾起話語的洪波 好的作文題應(yīng)該能夠打開學生的話閘 能激發(fā)學生寫作的欲望 我和你的轉(zhuǎn)蕩漾起話語的洪波 好的作文題應(yīng)該能夠打開學生的話閘 能激發(fā)學生寫作的欲望 我和你的轉(zhuǎn) 換背后隱藏著什么 這里有智慧的啟迪 這里有靈感的迸發(fā) 這里有生命的激情 文章可以議論 可換背后隱藏著什么 這里有智慧的啟迪 這里有靈感的迸發(fā) 這里有生命的激情 文章可以議論 可 以敘事 也可以抒情 學生不必擔心表達方式的束縛而禁錮了自己 真正有寫作功底的學生 在考場以敘事 也可以抒情 學生不必擔心表達方式的束縛而禁錮了自己 真正有寫作功底的學生 在考場 應(yīng)該揮灑自如的 洋洋灑灑八百字 是可以一氣呵成的 應(yīng)該揮灑自如的 洋洋灑灑八百字 是可以一氣呵成的 從從 我來了我來了 到到 你們來了你們來了 的華麗轉(zhuǎn)身的華麗轉(zhuǎn)身 20112011 年湖南高考作文題評點 雅禮中學張世程 年湖南高考作文題評點 雅禮中學張世程 可以設(shè)想 許多考生或者頗為關(guān)注高考作文的人士 乍一看到可以設(shè)想 許多考生或者頗為關(guān)注高考作文的人士 乍一看到 20112011 湖南高考作文題都會有些傻湖南高考作文題都會有些傻 眼 這題怎么寫 這眼 這題怎么寫 這 感受和思考感受和思考 從何寫起 確實 和前兩年一樣 今年的高考作文題具有很強 從何寫起 確實 和前兩年一樣 今年的高考作文題具有很強 的反猜題性 甚至還超過了前兩年 對于考生來說 不僅似乎原來準備的素材全然派不上用場 而且的反猜題性 甚至還超過了前兩年 對于考生來說 不僅似乎原來準備的素材全然派不上用場 而且 不像前兩年的命題作文 改為了材料作文 更要緊的是還真不知怎么下筆 不像前兩年的命題作文 改為了材料作文 更要緊的是還真不知怎么下筆 于是 閱讀材料 審清題意 從材料中生發(fā)立意顯得尤為重要 首先 最要關(guān)注的是 歌唱家談于是 閱讀材料 審清題意 從材料中生發(fā)立意顯得尤為重要 首先 最要關(guān)注的是 歌唱家談 從從 過去過去 到到 現(xiàn)在現(xiàn)在 的變化 形象地概括為從的變化 形象地概括為從 大家好 我來了大家好 我來了 到到 謝謝大家 你們來了謝謝大家 你們來了 這 這 不是一個簡單的跟觀 聽 眾見面打招呼的變化 而是一種對自己的認知和對觀 聽 眾態(tài)度的轉(zhuǎn)變 不是一個簡單的跟觀 聽 眾見面打招呼的變化 而是一種對自己的認知和對觀 聽 眾態(tài)度的轉(zhuǎn)變 也是歌唱家事業(yè)人生之境界的蝶變 過去 歌唱家是也是歌唱家事業(yè)人生之境界的蝶變 過去 歌唱家是 高姿態(tài)高姿態(tài) 與觀 聽 眾是間離的 他 她 與觀 聽 眾是間離的 他 她 標榜自我 高高在上 居高臨下 想必也不可能知道自己的受眾需要什么 欣賞什么 他 她 的演標榜自我 高高在上 居高臨下 想必也不可能知道自己的受眾需要什么 欣賞什么 他 她 的演 唱不一定受到歡迎 而現(xiàn)在 歌唱家是唱不一定受到歡迎 而現(xiàn)在 歌唱家是 低姿態(tài)低姿態(tài) 了 與觀 聽 眾拉近了距離甚至就融入他們中間 了 與觀 聽 眾拉近了距離甚至就融入他們中間 于是他 她 感激自己的觀 聽 眾的到來 應(yīng)該是懂得受眾需要什么 欣賞什么 他 她 的演唱于是他 她 感激自己的觀 聽 眾的到來 應(yīng)該是懂得受眾需要什么 欣賞什么 他 她 的演唱 也就會受到歡迎 這樣想來 最方便的立意應(yīng)該是放低自己 放棄自我中心 感激他人 尊重他人 也就會受到歡迎 這樣想來 最方便的立意應(yīng)該是放低自己 放棄自我中心 感激他人 尊重他人 為大眾服務(wù) 讓自己融入公眾之中等等 從實現(xiàn)自己人生與事業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身 要特別注意的是 這則為大眾服務(wù) 讓自己融入公眾之中等等 從實現(xiàn)自己人生與事業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身 要特別注意的是 這則 材料不僅表明了材料不僅表明了 從過去到現(xiàn)在的變化從過去到現(xiàn)在的變化 而且隱含著 而且隱含著 歌唱家歌唱家 與與 觀 聽 眾觀 聽 眾 的關(guān)系 即自我的關(guān)系 即自我 與他人的關(guān)系 那么 我們的立意應(yīng)該著眼于任何人都需要處理好自我與他人的關(guān)系 要了解自我 與他人的關(guān)系 那么 我們的立意應(yīng)該著眼于任何人都需要處理好自我與他人的關(guān)系 要了解自我 認清自我 知曉他人對自我的生存 發(fā)展 成功的重要性 不能孤立地只著眼于一個角度一個方面 認清自我 知曉他人對自我的生存 發(fā)展 成功的重要性 不能孤立地只著眼于一個角度一個方面 比如談比如談 感恩感恩 必須放在正確處理自我與他人關(guān)系的框架里 并且著眼于這種 必須放在正確處理自我與他人關(guān)系的框架里 并且著眼于這種 感恩感恩 對于人生發(fā)對于人生發(fā) 展的影響 展的影響 說至此 我們會覺得 這次作文題遠不像前兩年高考作文題的簡潔平易 感覺要難寫多了 再說說至此 我們會覺得 這次作文題遠不像前兩年高考作文題的簡潔平易 感覺要難寫多了 再說 可寫的范圍比較狹窄局促了些 可寫的范圍比較狹窄局促了些 其實 我們圍繞著其實 我們圍繞著 也許這種類似情況發(fā)生你身上或你身邊也許這種類似情況發(fā)生你身上或你身邊 想想 我們何嘗不可以將歌唱家的想想 我們何嘗不可以將歌唱家的 舞臺舞臺 引申比喻和泛化 我們每一個人都站在了人生和社會的某一個引申比喻和泛化 我們每一個人都站在了人生和社會的某一個 舞臺舞臺 上 再從上 再從 記敘文或記敘文或 以論文以論文 的要求來看 可以寫自己的類似經(jīng)歷 也可以寫別人的故事 更可以分析評論種種社會現(xiàn)象的要求來看 可以寫自己的類似經(jīng)歷 也可以寫別人的故事 更可以分析評論種種社會現(xiàn)象 比如藝術(shù)上要比如藝術(shù)上要 為大眾為大眾 經(jīng)濟上要 經(jīng)濟上要 關(guān)注民生關(guān)注民生 政治上 政治上 以人為本以人為本 利為民所謀利為民所謀 等等 等等 謳歌正面的抨擊反面的都可以吧 謳歌正面的抨擊反面的都可以吧 站在地上就踏實站在地上就踏實 安化二中安化二中 諶勇諶勇 樹高千尺 聳入云端 可它卻深深地知道自己只有踏踏實實地站在地上 才能枝繁葉茂 才能笑樹高千尺 聳入云端 可它卻深深地知道自己只有踏踏實實地站在地上 才能枝繁葉茂 才能笑 傲風云 傲風云 如果說藝術(shù)和藝術(shù)家就是一棵參天大樹的話 那么人民和觀眾就是藝術(shù)和藝術(shù)家的土地 前不如果說藝術(shù)和藝術(shù)家就是一棵參天大樹的話 那么人民和觀眾就是藝術(shù)和藝術(shù)家的土地 前不 久看到過一個這樣的故事 六小齡童一家三代有多人都因扮演猴王孫悟空而成名 可以說吃的都是一久看到過一個這樣的故事 六小齡童一家三代有多人都因扮演猴王孫悟空而成名 可以說吃的都是一 碗碗 猴飯猴飯 他父親不僅將許多與猴王有關(guān)的珍貴文物捐獻給了吳承恩紀念館 還率全家老小畢恭畢 他父親不僅將許多與猴王有關(guān)的珍貴文物捐獻給了吳承恩紀念館 還率全家老小畢恭畢 敬地給吳承恩塑像鞠躬 感謝他養(yǎng)育了他們一家三代多個猴王 六小齡童也曾在一次訪談節(jié)目中表示 敬地給吳承恩塑像鞠躬 感謝他養(yǎng)育了他們一家三代多個猴王 六小齡童也曾在一次訪談節(jié)目中表示 其實作為藝術(shù)家他們更懂得是人民和觀眾成就了藝術(shù) 也成就了他們 其實作為藝術(shù)家他們更懂得是人民和觀眾成就了藝術(shù) 也成就了他們 相比之下 如今那些一夜相比之下 如今那些一夜 速成速成 的這個的這個 星星 那個 那個 星星 眼里根本就只能看到自己這顆 眼里根本就只能看到自己這顆 星星 發(fā)出點可憐的光亮