人教版語文二年級下冊1找春天

1 找春天 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字 會(huì)寫 9 個(gè)字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 體會(huì)春天的美景 體驗(yàn)投身到 大自然懷抱中去的情趣 3 熱愛春天 愿意去觀察 發(fā)現(xiàn)春天 二 教學(xué)重難點(diǎn) 1 識(shí)記生字 積累詞語 有感情地朗讀課文 2 通過反復(fù)朗讀課文 體會(huì)春天的美好 體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣 養(yǎng)成主動(dòng)觀察 發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣 三 教學(xué)準(zhǔn)備 四 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 請告訴我一年有幾個(gè)季節(jié) 是那四個(gè) 非常棒 孩子們 是呀 冬天已經(jīng)過去了 春姑娘邁著優(yōu)雅的步子 悄悄的來到了我們身邊 同學(xué)們 你們發(fā)現(xiàn)她了嗎 現(xiàn)在 就讓我們一起去找找春天好嗎 板書 齊 讀課題 二 初讀課文 識(shí)記生字 1 請同學(xué)們小聲的讀課文 畫出本課的生字 借助拼音多讀幾遍 2 識(shí)記生字 1 形近字比較識(shí)字法 羞 差 2 動(dòng)作演示識(shí)記 遮 掩 躲 探 觸 3 熟字加偏旁識(shí)記 躲 觸 鵲 3 老師范讀 學(xué)生默讀 老師有感情地朗讀課文 同學(xué)們注意感受老師在朗讀中所表達(dá)的急切 欣喜的 心情 同時(shí)糾正發(fā)音 標(biāo)出都不準(zhǔn)的字 三 指導(dǎo)寫字 1 讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置 你發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬 2 師范寫字 邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)師范寫字 邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 凍 左邊不能 寫成三點(diǎn)水 探 禿寶蓋 不能寫成寶字蓋 野 右邊不要多一撇 教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際 重點(diǎn)指導(dǎo) 溪 和 搖 3 學(xué)生練寫 力求把字寫規(guī)范 美觀 教師巡視 鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生 獎(jiǎng)勵(lì)小 星星 四 品讀課文 1 尋找春天 自讀課文第 1 2 自然段 你知道了什么 春天來了 小朋友們都興沖沖地走 出家門尋找春天 思考 我們幾個(gè)孩子 是怎樣的去尋找春天的 脫掉棉襖 沖出家門 奔 向田野 誰能來表演一下 2 發(fā)現(xiàn)春天 自由讀課文第 3 7 自然段 思考 1 你覺得春天有什么特點(diǎn) 害羞 遮 遮掩掩 躲躲藏藏 誰來為大家展示一下 2 春天的景色真美 文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么 找學(xué)生讀 有哪些修辭 手法 比喻 擬人 連線 小草是春天的 琴聲 丁丁冬冬 野花是春天的 音符 吐出嫩芽 嫩芽是春天的 眼睛 開一兩朵 小溪是春天的 眉毛 探出頭來 3 早春的一切都是嫩嫩的 誰能用 嫩 字組詞 嬌嫩 嫩綠 嫩苗 3 感受春天 自由讀第 8 自然段 思考 1 我們 是怎樣知道春天來了的呢 看 聽 聞 觸 補(bǔ)充句子 春天來了 我們了她 2 春天到底在哪里呀 誰能說一說 找人回答 3 課文最后的省略號起什么作用 留給人遐想的空間 告訴大家春已到 多用眼去發(fā)現(xiàn) 小朋友 你們發(fā)現(xiàn)了什么 說一說 寫一寫 4 齊讀課文 背誦課文 五 總結(jié) 師 春天就在不經(jīng)意間悄悄來到我們身邊 只要我們留心觀察 一定會(huì)有更多 新奇的發(fā)現(xiàn) 六 作業(yè) 自己發(fā)現(xiàn)春天 并寫一句話 按照書上格式 板書設(shè)計(jì) 脫掉 棉襖 尋找春天 沖出 家門 奔向 田野 找春天 小草