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七年級語文事物的正確答案不止一個練習題及答案01積累運用1下列加點字注音完全正確的一項是( )A淵博(yun)壓榨(y)根深蒂固(d)B汲取(j) 思維(wi) 鍥而不舍(q)C恭喜(gng) 對稱(chn) 孜孜不倦(z)D模式(m) 創(chuàng)意(chung) 不言而喻(y)2下列詞語中共有四個錯別字.請一一找出畫上“_”.然后按順序改正在田字格里。反復推敲行知有效典型代表積累素才 輕而易舉 思維模試 一事無成 持之以桓改正 3根據(jù)意思寫出相應的成語。(1)一旦產(chǎn)生小的靈感.相信它的價值.并_(雕刻一件東西.一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力)地把它發(fā)展下去。(2)創(chuàng)造性的思維.必須有探求新事物.并為此而活用知識的態(tài)度和意識.在此基礎上._(長久地堅持下去)地進行各種嘗試。(3)“正確答案只有一個”這種思維模式.在我們頭腦中已不知不覺地_(比喻根基深厚牢固.不可動搖)。4下面句子的標點符號使用有誤的一項是( )A那么.D又怎么樣呢？這是唯一一個由直線與曲線構成的圖形.因此D也是正確答案。B這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后.也可能在6個月之后.6年之后。C他將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來.開發(fā)了一種新形式。D1971年的一天.布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象.看它產(chǎn)生什么反應？”5修改下列病句。(1)有無扎實的基礎知識.是我們進一步搞好學習的重要前提。(2)讀了這篇文章以后.使我們獲益很多。6下面詩句與課文題目“事物的正確答案不止一個”表達的意思相同的一句是( )A曲徑通幽處.禪房花木深。B橫看成嶺側成峰.遠近高低各不同。C山重水復疑無路.柳暗花明又一村。D不識廬山真面目.只緣身在此山中。7(云南中考)下列句子的排序.與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検? )“正確答案只有一個”這種思維模式.在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上._。_._。_。_。正因為如此.如果你認為正確答案只有一個的話.當你找到某個答案以后.就會止步不前。生活中解決問題的方法并非只有一個.而是多種多樣麻煩的是若是某種數(shù)學問題的話.說正確答案只有一個是對的生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣由于情況的變化.原來行之有效的方法.到了現(xiàn)在往往不靈了A BC D8為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.班里計劃開展“創(chuàng)新.提升你我”的綜合性實踐活動.請你積極參加。(1)如果班里的小記者向你提問：“你怎樣理解創(chuàng)新？怎樣才能創(chuàng)新？”你會怎樣回答？(2)請你搜集兩條有關創(chuàng)新的名言警句.在班上交流。(3)我們生活在科技創(chuàng)新的時代.享受著前人和現(xiàn)代人的創(chuàng)新成果。請你說說現(xiàn)代人的幾種創(chuàng)新成果。(4)班里評選“智多星”.每天有一名學生、老師或熱心家長出一道富有知識性、啟發(fā)性、趣味性的問題.展示在黑板報上。誰的辦法最多.點子最妙.誰就是“智多星”。你今天在黑板報上展示的題目是什么？02課內(nèi)精讀不過.這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究.并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人.認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人.不認為自己具有創(chuàng)造力?！闭J為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中.有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的.從而進行自我壓制。不言而喻.在創(chuàng)造的宇宙里.貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下.即便是他們.也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反.這種非凡的靈感.往往產(chǎn)生于這樣的過程：關注極其普通甚至一閃念的想法.并對它反復推敲.逐漸充實。由此看來.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力.主要根據(jù)之一是.擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果.但他們很清楚.小的創(chuàng)意會打開大的突破口.并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。任何人都擁有創(chuàng)造力.首先要堅信這一點。關鍵是要經(jīng)常保持好奇心.不斷積累知識；不滿足于一個答案.而去探求新思路.去運用所獲得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感.相信它的價值.并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些.你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。9下面的句子使用了哪種修辭手法？有什么作用？在創(chuàng)造的宇宙里.貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。10“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力.主要根據(jù)之一是.擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法?！边@句話中的“之一”能否去掉？為什么？11有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”.你認為這種觀點對不對？為什么？12你認為在日常生活中我們應該如何培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神呢？請結合現(xiàn)實生活中的事例.談談你的看法。03拓展閱讀(黃石中考改編)換個角度看問題一家兒童玩具店購進許多新奇玩具.把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是.兒童們來到商店卻全然不顧.選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來.大人容易看到的地方.對于小孩子來說.卻是一個死角。于是.店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測.一面按照小孩子的視線高度.把玩具重新擺放一遍。而后.這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見.觀察事物的角度.確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山.“橫看成嶺側成峰.遠近高低各不同”(蘇軾詩)；一部紅樓夢.“單是命意.就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見易.道學家看見淫.才子看見纏綿.革命家看見排滿.流言家看見宮闈秘事”(魯迅語)。只有從多角度、多側面進行多向思考.才有可能獲得全面、正確的認識。可是.在日常實踐中.我們卻經(jīng)?？吹?有些同志堅持_思維.考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上.一條道跑到黑.鉆牛角尖.闖死胡同.而不愿多想幾種可能性.多開辟幾條解決問題的途徑。比如.以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤.就同這種直線式思維有關系。有些同志堅持_思維.頭腦僵化.習慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實.在已知的舊路上徘徊。比如.一談到防治害蟲.人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學農(nóng)藥。實際上.如果換個角度考慮問題.就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用.而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學物質(zhì).害蟲對它們避而遠之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系.利用某些植物的毒殺、忌避作用.不施農(nóng)藥.同樣可以防治害蟲。作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側面進攻的迂回戰(zhàn)術；思維科學中也有反向思考、側面思考、多向思考等形式。在中國古代.孫臏以減灶擒龐涓.而虞詡卻以增灶破羌兵.因時因地制宜.變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術.這是克敵制勝之道。思維活動也是如此.一個方向受阻了.不妨換個角度作逆向思考。絲路花雨中英娘反彈琵琶的舞姿.日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語.對我們進行多種形式的思考.都有直接的啟示。從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā).明確思維的多向性.這是開闊思路.克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。13本文的主要觀點是什么？14開頭一段在全文中的作用是什么？15請仔細閱讀第段.根據(jù)上下文.在空白處分別填上相應的詞語。16本文與事物的正確答案不止一個都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維.請聯(lián)系你的生活體驗.調(diào)動你的知識積累.試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。04寫作創(chuàng)新17文中的事實論據(jù)言簡意賅.有力地證明了作者的觀點。請仿照文中的寫法.為“擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法”這一觀點補充一個事實論據(jù)?！菊n文片段在線】這方面的典型代表.首推約翰古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來.開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁.所以它能在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天.古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力.使之在紙上打印出印花來呢？”由此就有了印刷機和排版術。另一個例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天.布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象.看它產(chǎn)生什么反應。”此后不久.他就發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲.從此開始了游戲機的革命?！緦懛ǚ治觥窟x文第一段列舉約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機和排版術的事例.選文第二段列舉羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲的事例.有力論證了“創(chuàng)造性的思維.必須有探求新事物.并為此而活用知識的態(tài)度和意識.在此基礎上.持之以恒地進行各種嘗試”的觀點。所補事實論據(jù)要能證明觀點.且典型、有代表性.語言表述要簡潔。議論文開頭的作用議論文的開頭部分也是其緒論部分.這個部分有領起全文的作用。議論文的開頭根據(jù)內(nèi)容的不同.表現(xiàn)形式也各有區(qū)別.而且是多種多樣的。【典型例題】文章開頭第一段在全文的作用是什么？【參考答案】由一道有趣的圖形選擇題引出論點.巧妙自然.并能吸引讀者.引起閱讀興趣。【技法點睛】議論文開頭作用的答題套路：1引起讀者的閱讀興趣.引發(fā)讀者的思考；2為中心論點提供論據(jù).有力地證明了的觀點；3自然引出下文的論述?！玖曨}鏈接】見“拓展閱讀”T14。二十一事物的正確答案不止一個1D2.知之才材試式桓恒3.(1)鍥而不舍(2)持之以恒(3)根深蒂固4.D(解析：D項中的問號應為句號。)5.(1)有無扎實的基礎知識.是我們能否進一步搞好學習的重要前提。(2)讀了這篇文章以后.我們獲益很多。6.B(解析：“事物的正確答案不止一個”是因為我們考慮問題的角度不同而產(chǎn)生的.與B相符。)7.B8.(1)示例：創(chuàng)新就是求異.就是追求與眾不同.創(chuàng)新就是“人無我有.人有我變”。創(chuàng)新必須有足夠的知識積累.必須保持好奇心.必須善于觀察、聯(lián)想和想象.必須不迷信、不盲從。(2)示例：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂.是國家興旺發(fā)達的不竭動力。(江澤民)人人是創(chuàng)造之人.天天是創(chuàng)造之日.時時是創(chuàng)造之時。(葉圣陶)(3)示例：智能手機、平板電腦、數(shù)字電視。(4)示例：作文的語言如何出彩？作文怎樣巧妙構思？9.比喻.突出了創(chuàng)造領域的博大和創(chuàng)造性人物的光輝形象。10.不能。因為區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的標準不是只有一個.如果去掉.表達就不準確了。11.不對。不僅偉大的人物擁有創(chuàng)造力.一般的人也可以擁有創(chuàng)造力.關鍵在于這種創(chuàng)造力是否被挖掘。再者.偉大的人物剛開始的時候也是一般人。伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律時還是一個學生.發(fā)明蒸汽機的瓦特原先也只是一個學徒。12.開放性題目.注意必須是由現(xiàn)實生活中的事例引起思考.進而闡發(fā)你的觀點。13.只有從多角度、多側面進行多向思考.才有可能獲得全面、正確的認識。14.用具體事例引出下文。15.直線(式)習慣(性)16.示例一：大人切蘋果一直習慣于縱切.而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋